資訊融入課程與教學領導
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資訊融入課程與教學領導. 後壁國中 校長 林世昌. 資訊科技融入教學的目的. 提昇教學品質 幫助老師 幫助學生 幫助家長. 老師需要什麼?. 一個適合的教學環境 e 講桌:電腦、單槍 ( 或液晶電視 ) 、實物投影機、音響、無線滑鼠、無線麥克風 e 合作學習桌:電腦、音響 電腦能上網,能播各式多媒體光碟 不用接線,進教室即可順利上課 音訊、視訊整合 數位攝影機,數位相機 投影幕 ―> 互動式電子白板?. 一個適合的教學環境 ( 續 ). 一個適合的教學環境 ( 續 ). 一個適合的教學環境 ( 續 ). 一個適合的教學環境 ( 續 ).

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Presentation Transcript


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資訊融入課程與教學領導

後壁國中 校長

林世昌


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資訊科技融入教學的目的

  • 提昇教學品質

  • 幫助老師

  • 幫助學生

  • 幫助家長


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老師需要什麼?

  • 一個適合的教學環境

    • e講桌:電腦、單槍(或液晶電視)、實物投影機、音響、無線滑鼠、無線麥克風

    • e合作學習桌:電腦、音響

    • 電腦能上網,能播各式多媒體光碟

    • 不用接線,進教室即可順利上課

    • 音訊、視訊整合

    • 數位攝影機,數位相機

    • 投影幕―>互動式電子白板?


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一個適合的教學環境(續)


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一個適合的教學環境(續)


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一個適合的教學環境(續)


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一個適合的教學環境(續)


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一個適合的教學環境(續)

  • 善用現有的設備與空間

  • 積極爭取經費改善設備:例如,相關計畫經費、家長會經費

  • 積極爭取各機關汰換設備:例如,大專院校、高科技公司

  • 提供學生使用設備的機會:例如,班級教室電腦、圖書室電腦、專業教室電腦

  • 採用自由軟體


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老師需要什麼?(續)

  • 豐富的教學資源

    • 教材廠商:例如,康軒教師網http://www.945enet.com.tw/

    • 教育部:例如,

      • 學習加油站 http://content.edu.tw/

      • 教育部六大學習網 http://learning.edu.tw/

    • 各縣市教育處:例如,

      • 台北市多媒體教材資源中心http://tmrc.tp.edu.tw/

    • 其他單位:例如,

      • 文建會兒童文化館http://children.cca.gov.tw/children/

      • 兒童歡喜讀英文http://www.starfall.com/

  • 盡量採用固定版本:各科,各年級

  • 蒐集整理教學資源:各科,各年級,各單元


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老師需要什麼?(續)

  • 一個適合的輔助教學系統

    • 部落格:例如,無名小站http://www.wretch.cc/blog/

    • 班級網頁:例如,優學網http://tw.class.urlifelinks.com/

    • 例如:課程服務平台、K12數位學校、亞卓市http://learning.edu.tw/moodle/http://ds.k12.edu.tw/http://www.educities.edu.tw/

    • 盡量選擇免費、多人、且很容易使用的系統服務

    • 除非必要,不考慮自行安裝及管理系統


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老師需要什麼?(續)

  • 一個合作分享的團隊

    • 行政支援

    • 技術支援

    • 不同專業間的合作分享

    • 相同專業間的合作分享

    • 專業合作分享網站:例如,斯摩特網http://sctnet.edu.tw/index.php

    • 原則:有時間、有空間、有主題、有計畫(例如,參與教育處的計畫)


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老師擔心什麼?

  • 沒有適合的教學環境

    • 要借電腦,單槍,音響,實物投影機

    • 要接線,出狀況無法處理,學生會弄壞

  • 不知道教學資源在哪裡?

  • 不好意思請同事幫忙


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願意

  • 「願意」是一個很重要也很美的概念;

  • 當一個人願意的時候,許多奇妙的事都可能發生;

  • 因為願意會帶出「行動」和「力量」!


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資訊科技融入教學之思考

  • 資訊科技應用於教育上並不能取代教育的全部,但必須是一部份,以因應時代潮流

  • 資訊科技應用於教學上對提昇教學品質、多元性啟發、統整性學習、自主性學習等都有幫助

  • 教師應思考如何讓資訊科技應用於教學上並發揮其功效


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資訊應用在現代生活的重要

  • 生活不應用資訊就產生數位落差

  • 生活能活用資訊就產生數位機會

  • 會用能用有效應用數位機會


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資訊時代學習要點

  • 蒐尋資訊 (Search)關鍵字、入口網站、資訊種類

  • 整理資訊 (Access)摘要、分類、編輯、改寫

  • 評鑑資訊 (Evaluate)觀摩、討論、賞析、評鑑

  • 應用資訊 (Apply)設計、應用、修正、設計、應用、修正


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資訊時代教學指標

  • 學生學會資訊科技的技術與方法

  • 學生的知識能有效地加深加廣

  • 學生能學到帶得走的能力


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資訊時代教學要點

  • 方法的訓練

  • 能力的養成

  • 自我建構知識

  • 提昇資訊素養


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資訊時代教學策略

  • 學生為中心

  • 做中學

  • 小組合作學習

  • 探究式學習

  • 專案式學習


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資訊科技融入教學的歷程

  • 學習前

  • 引起動機

  • 發展活動

  • 綜合活動

  • 學習評量

  • 學習後


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以電腦輔助教學為例

  • 發問題單,學習CAI軟體同時回答問題

  • 可採四至五人小組合作學習

  • 學習CAI軟體後可作簡單小考或遊戲競爭

  • 由學生自己先設定學習目標

  • 讓學生與目標比賽

  • 讓學生與時間比賽

  • 課後練習


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以主題探究教學為例

  • A、事實面(文獻)的蒐集、整理與報告:普遍性、全國性、基礎性、全球性、客體性的資訊

    • 佈下探索性的主題

    • 指導小組學生搜尋資料、摘取重點、整理資料、發表報告、觀摩評析

    • 內容:

      • 呈現目前面對的問題

      • 解決的策略方法(專家所提)


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以主題探究教學為例(續)

  • B、生活相關子題的調查、探究與整理:現實性、地方性、問題性、區域性、主體性的資料

    • 指導小組學生尋找研究子題、蒐集子題相關資料、設計問卷訪談工具、實際進行問卷訪談記錄、整理研究發現、報告研究結果、提出可行方案

    • 內容:可針對目前週遭的狀況進行

      • 問卷調查、訪談、觀察記錄


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以主題探究教學為例(續)

  • C、進階實驗研究子題的擬定與探究或議題推動

    • 指導小組學生擬定實驗研究題目、設計研究工具、進行實驗研究、撰寫研究報告


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以主題探究教學為例(續)

  • 探究主題:給我窈窕,還我健康

  • 探究動機:

    • 各國小胖哥、胖妹的比率愈來愈高,找出導致現在小學生肥胖的原因,並找出適當的減肥方法。

    • 找出學生偏食的原因,並找出方法改善學生偏食的問題。


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以主題探究教學為例(續)

  • A、事實面(文獻)的蒐集、整理與報告

    • 造成肥胖的主要成因有哪些?

    • 減肥法有哪些?其優缺點如何?

    • 何謂「體脂肪」?體脂肪超過多少算過重?

    • 正確的健康飲食習慣及方式為何?

    • 常見的疾病與飲食之間有何關係?

    • 各類營養與健康之間有何關係?


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以主題探究教學為例(續)

  • B、生活相關子題的調查、探究與整理:

    • 各年段學童最喜愛及最排斥的食物食材及其烹煮方式為何?

    • 各年段學童體脂肪過重、過輕與適中的人口比例為何?

    • 各年段學童最喜歡及最討厭的運動方式,喜歡及討厭的原因為何?

    • 各年段學童有無吃點心或宵夜的習慣?點心及宵夜的時間及內容為何?


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以主題探究教學為例(續)

  • C、進階實驗研究子題的擬定與探究或議題推動:

    • 以何種料理方式來烹調學生討厭的食材最能被接受?

    • 何種烹調調味料組合方式最健康且最能被接受?

    • 哪一種運動減重方式效果最佳、最能為學生接受且能持之以恆?

    • 哪一種飲食控制法效果最佳、最能為學生接受?


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學校網路資料管理平台

  • 以後壁國中為例

    http://www.hbjh.tn.edu.tw


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學校網路資料管理平台


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校務行政入口-各處室


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校務行政入口-校長室


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校務行政入口-校長室-文件區


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校務行政入口-校長室-文件區


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校長室-文件區-上傳資料驗證


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文件區-新增文件


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校長室-文件區-新增資料夾


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校長室-文件區-新增附檔


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校長室-文件區-新增附檔-上傳成功


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文件區資料利用-教務處


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  • 簡報結束 敬請指導


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