« La Motte Chalancon »

1. « La Motte Chalancon » Classe d’environnement Séjour du 2 au 6 avril 2012

2. « La Motte Chalancon » • Les classes de découverte contribuent à donner du sens aux apprentissages en favorisant le contact direct avec l'environnement naturel ou culturel, avec des acteurs dans leur milieu de travail, avec des œuvres originales...

3. Suite… « La Motte Chalancon » • Un moment de vie collective partagé avec l’ensemble de la classe n’est jamais banal dans l’expérience sociale d’un enfant. Elles constituent enfin des occasions propices à l’apprentissage de la vie collective et à l'instauration de relations, entre adultes et enfants, différentes de celles de la classe. • Les classes de découverte sont des moments privilégiés pour une communication authentique avec des interlocuteurs variés. Elles favorisent la mise en œuvre d'attitudes responsables dans des milieux moins protégés que l'enceinte scolaire.

4. Présentation « Le Val D’oule »Centre agréé Jeunesse et Sport ainsi que Education Nationale Présentation « Le Val D’oule » Les locaux Salle de convivialité

5. Présentation « Le Val D’oule » Salle de classe équipée en informatique et en astronomie Observation des étoiles

6. Programme cycle 2

7. Programme cycle 3

8. Programmes en astronomie • Programme cycle 2 • Programme cycle 3

9. Projet pédagogique CE Pourquoi partir ? • Les élèves de CE de l’école du Sacré Cœur à Clérieux sont inscrits dans un projet éco-école qui permet aux enfants de mieux comprendre la démarche environnementale de progrès. • Ensuite, les élèves de cette classe sont amenés à travailler les sciences sous forme de projets et suivent une démarche d’investigation pour valider des hypothèses qu’ils ont eux-même émises. • Enfin, ce séjour permet aux élèves de consolider leurs acquis sur différents points du programme concernant l’évolution des êtres vivants, le ciel et la terre, l’énergie et l’éducation à l’environnement.

10. Objectifs généraux du séjour Dans des situations simples, l’élève sera capable de : • comprendre et décrire le monde réel, d’agir sur lui, • de comprendre les changements induits par l’activité humaine sur le monde, • de se sentir responsable face à l’environnement. Les élèves devront donc être capables de : • se poser des questions et de s’interroger, • d’utiliser les différentes étapes de la démarche expérimentale pour résoudre des problèmes scientifiques, de proposer des solutions, d’argumenter et de discuter sur des éléments de recherche.

11. Compétences visées 1/ Domaine : Sciences expérimentales et technologie Le ciel et la terre : • le mouvement de la Terre et des planètes autour du soleil, • la rotation de la Terre autour du soleil, • le mouvement de la Lune autour du soleil, • lumière et ombre. L’énergie : • le renouvellement des sources d’énergie (le soleil) L’évolution des être vivants : • les plus anciennes traces de vie découvertes sur Terre (les fossiles) 2/ Domaine : Géographie  • lire et utiliser différents langages : cartes (orientation) 3/ Domaine : instruction civique et morale  • respecter les règles de la vie collective

12. Avant le séjour La démarche scientifique va être mise en place et utilisée à l’occasion : • de l’enfouissement de déchets afin de comprendre la biodégradabilité et l’impact de l’activité humaine ( pollution) • d’un élevage de petits mammifères (hamsters) • d’une étude du milieu aquatique de l’herbasse (rivière traversant Clérieux) et l’étude du terrain autour de la rivière • de l’utilisation de l’eau comme ressource • d’une première approche du système solaire. Technologie : • réalisation d’une maquette du système solaire Géographie : • étude de cartes pour une première approche de l’orientation Instruction civique et morale : • respecter les autres et les règles de la vie collective

13. Pendant le séjour L’éducation à l’environnement : • fabrication de papier recyclé • balade de reconnaissance autour du village • balade sur les traces des castors Histoire : • visite du village : art roman et art gothique, connaître et protéger le patrimoine (pour les CE2) Orientation : • demi-journée course d’orientation

14. Pendant le séjour L’énergie renouvelable : • visite d’un éco-site : four solaire, panneaux solaires, éolienne, voiture électrique… L’évolution des êtres vivants : • balade à la recherche de fossiles Astronomie : • différence entre étoile et planète, • connaître les mouvements de la Terre, • visualisation du système solaire • dans le planétarium : observation du ciel, des étoiles, les phases de la lune • lumière et ombre

15. Après le séjour • Consigner les travaux des élèves dans un carnet d’observations ou cahier d’expérience, • confronter les apprentissages faits durant le séjour avec les premières approches faites avant le séjour, • asseoir les nouvelles connaissances des élèves, • réaliser des exposés sur ces nouvelles notions pour les communiquer (grâce à des photos, des recherches, des témoignages) aux classes restées à l’école, aux familles…

16. Évaluation • L’évaluation sera faite sous différentes formes : • évaluation continue durant les différentes étapes de l’apprentissage, • grand jeux de contrôle des connaissances fait sur le lieu du séjour, • restitution des informations lors des exposés, • restitution des connaissances dans une évaluation écrite du troisième trimestre.

17. Projet pédagogique CM Pourquoi partir ? • Les élèves de CM de l’école du Sacré Cœur sont inscrits dans un projet éco école (projet environnemental) qui permet aux enfants de mieux comprendre la démarche environnementale de progrès. • De plus, un projet scientifique basé sur la démarche d’investigation est au cœur des apprentissages pour cette classe de CM.

18. Objectifs généraux du séjour • L’enfant sera capable de : • Se poser des questions et de s’interroger • De faire émerger un problème et de formuler correctement, de proposer des solutions raisonnées. • Dans des situations simples, l’enfant sera capable de : • D’utiliser de façon raisonnée des étapes caractéristiques de la démarche expérimentale et notamment : - constater la nécessité de mesurer et savoir procéder à des mesures simples, - présenter des résultats et les interpréter • Argumenter et discuter une preuve : il entrevoit l’importance et la valeur du progrès scientifique et technologique et, en même temps, il en perçoit les effets sur l’environnement.

19. Compétences visées par le BO • Domaine : Sciences expérimentales et technologie (le ciel et la Terre) • Le mouvement de la Terre et des planètes autour du soleil. • La rotation de la Terre sur elle-même • Le mouvement de la Lune autour de la Terre • Lumière et ombre • Domaine : Culture humaniste : Histoire • La révolution scientifique et technologique • Domaine mathématiques : • étude des échelles des mesures de volumes, des grands nombres. • Domaine informatique : • s’approprier un environnement informatique de travail, créer, produire et exploiter des données.

20. Avant le séjour • La démarche scientifique va être mise en place et utilisée à l’occasion : d’un élevage de phasmes, de poissons, • enfouissement de déchets afin de comprendre la biodégradabilité des objets. • Etude du milieu aquatique de l’Herbasse (rivière traversant Clérieux) et l’étude de l’activité autour de la rivière (ceci dans le but d’aider les élèves à mieux comprendre pour mieux agir au quotidien et faire évoluer leur comportement). • Technologie : Il y aura la construction d’une maquette du système solaire afin de comprendre sa composition et son fonctionnement, et l’étude de celui-ci. • En mathématiques : étude des échelles des mesures de volumes, des grands nombres. • En informatique : s’approprier un environnement informatique de travail, créer, produire et exploiter des données.

21. Pendant le séjour • visite du village : (art roman et gothique) intérêt d’un patrimoine à connaître et à protéger. • Education à l’environnement – mieux connaître le Soleil : les étoiles, le rayonnement solaire, observation du Soleil. • Orientation : course d’orientation • Astronomie : différence entre étoiles et planètes, connaître les mouvements de la Terre, visualisation du système solaire, (dans le planétarium : observation du ciel, visualisation apparent du mouvement du Soleil, étude des phases de la Lune…), utilisation de l’ordinateur pour valider les connaissances et les prévisions.

22. Après le séjour • Confrontation du travail fait en classe avec les apprentissages faits sur le lieu du séjour pour cela étude d’un carnet de route réalisé au cours du séjour. • Recherche de compléments d’informations éventuelles. • Réalisation d’un exposé relatant ce qui a été étudiés (communication aux autres classes et aux familles) photos, recherches, commentaires…

23. Evaluation : • L’évaluation sera faite en continue au cours des différentes étapes des apprentissages. • L’évaluation finale sera faite par la restitution des informations et leur communication (exposé).

24. Financement : • Coût global du séjour (transport inclus): 10437 € • Subventions obtenues : 1776 € • Participation APEL : 800 € • Participation famille : 170 € /enfant (payable en 3 fois).