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Barbara , une Française qui vit à Vienne

Barbara , une Française qui vit à Vienne. Unité didactique de Maria Effenberger Bianca Göhr Kerstin Paulik. Vorbereitung. Niveau: A2, B1 für alle Schultypen geeignet

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Presentation Transcript

  1. Barbara, une Française qui vit à Vienne Unitédidactique de Maria Effenberger Bianca Göhr Kerstin Paulik

  2. Vorbereitung • Niveau: A2, B1 • für alle Schultypen geeignet • Unterrichts-Ziele: sein Leben beschreiben, Fragen zum Leben anderer stellen, Einführung ins Vokabular der Arbeit, Zeitangaben, Wiederholung „tempsdu passé“ • Trainiert werden: Leseverstehen, Hörverstehen, Schreiben und Sprechen

  3. Aufbau der Unterrichtssequenz • Lesetexte ( Vorentlastung im Vokabelbereich) • Arbeit mit dem Hörtext • Übungen zum Sprechen und Schreiben • Grammatikwiederholung (temps du passé)

  4. Lesetexte Ablauf: • Jeder Schüler/jede Schülerin erhält einen Text • Stilles Lesen • Zusammenfinden in Gruppen ( jede Gruppe Texte 1 bis 4) • Erarbeitung der Übungen in der Gruppe • Vergleichen der Ergebnisse im Plenum Austeilen aller Texte an die gesamte Klasse

  5. Lesetexte Übungen zu den Lesetexten • Exercice 1: Umschreibungen auf Französisch  passendes Vokabel in den Texten finden • Exercice2: Fragen zu den Texten: Wer hat…? • Exercice3: Questionnaire à choix multiple

  6. Hörtext: Ablauf • Globales Hören • Inhaltsorientiertes Hören Exercice 1 : Questionnaire à choix multiples Exercice 2: Questions • Formorientiertes Hören Exercice 3 : Texte à trous (expressions de temps)

  7. Globales Hören • Consigne: Vous allez entendre un texte audio authentique assez long et complexe. Écoutez bien et essayez de comprendre le plus possible, mais ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout. Après la première écoute, il s’agit seulement de savoir qui parle et de quoi il est question . On en parleraaprès en classe. • Nach dem Hören :  kurzer Austausch mit der Nachbarin/dem Nachbarn Besprechung im Plenum

  8. Sprechen und Schreiben • InterrogationWiederholung: Fragen zu Personen gemeinsames Brainstorming eventuell an Tafel Notizen machen und Kinder schreiben mit • Übung: Fragen festigen unterschiedliche Fragearten (Est-ceque, Inversion, ...)  Heranführen an Thema

  9. Sprechen und Schreiben • Portraits - Übung: Partnerarbeit Fragen üben  Antworten geben • Portrait Wiederholung: Steckbrief ausfüllen  über sich selbst • Text verfassen:  Steckbrief = Basis  unterschiedliche Zeiten verwenden  festigen

  10. Grammatik • MehrereÜbungenzuden temps du passé • Arbeit mit dem Anfang des Hörtextes Unterstreichen und Bestimmen der Zeitformen, versuchen zu erklären, warum sie verwendet werden

  11. Danke für eure Aufmerksamkeit!

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