云南省玉溪第一小学 杨琼英

2. 云南省玉溪第一小学　杨琼英

3. 实施“三生教育”的背景 　学校始建于1901年，百余年的历史，为我校积淀起了深厚的文化底蕴，形成了良好的学校文化

4. 实施“三生教育”的背景 　　时代的发展，历史的变迁，使我校由原来很小规模的“新兴高等小学堂”，发展到了现在的37个教学班，2728名学生，108位教师的云南省一级示范小学、云南省优级甲等学校

5. 办学思想： 素质教育引领成长 教育理念： 快乐童年成就未来办学特色： 轻负担　重素质　高质量 实施“三生教育”的背景

6. 　 素质教育实质上是一种教育的理想和目的，而不是具体的教育方式和方法。因此，我们不能停留于就素质教育而谈素质教育，关键是要为素质教育搭建一个平台，也就是说找到一种理想而有效的的教育模式，通过这种教育模式来实现素质教育的理想 素质教育引领成长

7. 一、提炼“三生教育”，丰厚理念文化 二、加强课题研究，深化“三生教育” 三、创新校园文化，拓展“三生教育” 四、融入“三生教育”，彰显特色文化

8. 提炼“三生教育”　丰厚理念文化 生命·生存·生活 life/survive/live “三生教育”注重文化育人，强调要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。

9. 生命教育 是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。 生存教育 是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。 生活教育 是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。

10. 提炼“三生教育”　丰厚理念文化 办学思想是遵循“两个为本，两个为主体”的办学原则，即：办学以人才为本，教师为主体；教育以育人为本，学生为主体 素质教育引领成长

11. 提炼“三生教育”　丰厚理念文化 教育理念“快乐童年成就未来”的内涵是学校所有教育教学必须是从师生的情感入手的人格教育，它应该以爱、美、兴趣、创造为要素，让孩子感受到学习是有意义的、成长是快乐的！ 快乐童年成就未来

12. 德育理念： 养成习惯　学会生存　人格健全　热爱生活 教学理念： 轻松　和谐　快乐学习 安全工作理念： 尊重生命　捍卫童年 提炼“三生教育”　丰厚理念文化 社团活动理念： 彰显个性发挥特长 体验成功身心愉悦

13. 教师育人理念： 爱满校园　倾心育人 提炼“三生教育”　丰厚理念文化 班子工作理念： 　高效协作　创意无限　活力四射 校园文化建设理念： 独特　厚重　雅致　高品位 令人身心愉悦

14. 加强课题研究　深化“三生教育” ◎　课堂教学 “三生教育”教材

15. 加强课题研究　深化“三生教育” ◎　课题研究 北京师范大学《生命教育》 的子课题研究

16. 加强课题研究　深化“三生教育” 省级规划课题 《小学生体悟生命之乐的教育途径研究》 《小学生体悟生命之乐的教育途径研究》 开题论证会

17. 创新校园文化　拓展“三生教育” 　　从“三生教育”的整个教育思想来看，它关注个体生命、生存、生活的基本问题，引导学生的成长，它着力于开启学生的心智，培养学 生的创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心、社会责任感和正义感，促进学生全面发展 。

18. 创新校园文化　拓展“三生教育” 校园文化的功能： 导向功能培养学生树立正确的生 命观和生命价值观 教育功能提高学生的生存能力、 创造能力和发展能力 调节娱乐功能培养学生健康而高尚 的生活观念和生活情趣

19. 创新校园文化　拓展“三生教育” ● 静态文化 ★ 塑造图腾文化 ★ 丰盈历史文化 ★ 传承传统文化 ★ 设置长廊文化 ★ 融入西方文化 ★ 培育班级文化 ● 动态文化

20. ★挖掘资源 共同塑造学校的文化图腾 创新校园文化　拓展“三生教育” 学校整体形象标识 学校校旗

21. ——学校楹联 ★ 品味历史 提炼丰盈学校历史文化

22. 创新校园文化　拓展“三生教育” ★ 品味历史　提炼丰盈学校历史文化

23. 创新校园文化　拓展“三生教育” ★ 品味历史　提炼丰盈学校历史文化 ① ② 1、希圣楼：1930年，学校校名为“希圣小学” ③ 2、文源楼：暗含传承古典文明之意；文明、文雅、文化的起源和源泉 3、品艺楼：传承孔子“六经皆艺”的教育思想

24. 创新校园文化　拓展“三生教育” ★ 创设美文经典大厅　传承传统文化 雅言传承文明 经典浸润人生

25. 创新校园文化　拓展“三生教育” ★　精心设置长廊文化　润物无声 ①祖国篇 ②美德篇 ③家乡篇

26. 创新校园文化　拓展“三生教育” ★　营造英语氛围　走近国际化学校

27. 创新校园文化，拓展“三生教育” ★ 美化教室　培育班级文化 班级文化墙 中队之窗 知识窗 卫生工具箱

28. 创新校园文化　拓展“三生教育” 　　“三生教育”内涵中有一个非常突出的特点就是实践性。要求结合学校实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干

29. 创新校园文化　拓展“三生教育” 探索者社团 飞翔社团 创意无限社团 筋舞社团

30. 创新校园文化　拓展“三生教育” 七彩画笔社团 红舞鞋社团 玲珑棋艺社团 和谐之声社团

32. 办学特色:轻负担　重素质　高质量 融入“三生教育”　彰显特色文化 “三生教育”站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，以系统整合的思维，使教育更体系化

33. 融入“三生教育”　彰显特色文化 “轻”是指整个教育教学过程中师生的负担较轻 ，教育与学习本身就是艰苦的脑力劳动，是存在负担的！称之为“轻负担” “重”指的是在轻负担的培育过程中重视师生综合素质的培养，称之为“重素质” “高”是指学校的百年素质教育成果以及在整个教育过程培养人才所追求的目标，那就是高质量的综合性人才，称之为“高质量”

34. 融入“三生教育”　彰显特色文化 探索“轻负增效”的有效途径

35. 融入“三生教育”　彰显特色文化 七彩画笔社团 红舞鞋社团 健与美社团

36. 融入“三生教育”　彰显特色文化 教育部、国家环保总局表彰为国家级绿色学校；全国读书育人特色学校、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——“有效推进区域教师专业化发展”研究与实验工作全国先进集体、公安部表彰的全国消防先进学校、全国小学英语教研先进示范校；省德育先进集体、省校本培训先进学校、省教师综合素质培训先进学校等20多项殊荣

37. 融入“三生教育”　彰显特色文化 　　魅力校园第三届全国校园文艺汇演暨第八届全国校园春节联欢晚会节目征集、评选、演出、录播中，综艺节目《竹林欢歌》荣获优秀节目二等奖

38. 融入“三生教育”　彰显特色文化 英姿飒爽的小交警蝉联市交通手势比赛三连冠

39. 融入“三生教育”　彰显特色文化 学校管弦交响乐团在2008“红河之声”云南省第三届优秀管乐团队展演中，荣获D组（小学组）金奖，并同时获得了优秀组织奖、优秀指挥奖

40. 素 质 教　 硕 累 育　 果 累

41. 融入“三生教育”　彰显特色文化 联合国教科文组织参观考察　　　　全国三十名骨干校长考察 景洪市政府、教育局领导　　　　　 　　市养成教育现场会

42. 融入“三生教育”　彰显特色文化 全国中小学校长现状普查组到一小 省教育厅罗厅长一行到校调研 青海省人大.政协等领导到我校参观 香港大学及省内名校代表到我校

43. 融入“三生教育”　彰显特色文化 美国、韩国教育专家来访

44. “三生教育”成果汇编 实施“三生教育”的过程是我们创新和探索素质教育新模式的过程，通过创新理念文化、特色文化、校园文化、科研文化等学校显性和隐形的文化融入“三生教育”的精髓，继而开展并提升“三生教育”，尝试探索素质教育的新模式