ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РС(Я)

1. ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РС(Я) • НАШИ АДРЕСА • г.Якутск, пр.Ленина 3 • http://iroipk.ykt.ru/

2. Кафедра физико-математического образования • iro306@mail.ru • г.Якутск, пр.Ленина 3, каб.207 • Баишева Марина Ивановна – к.п.н., зав.каф. ФМО ИРОиПК, • Дедюкина Любовь Лукинична – доцент, зам.зав.каф. ФМО ИРОиПК, • Будищева Наталия Николаевна – доцент каф. ФМО ИРОиПК

3. Кафедра физико-математического образования • Николаев Николай Спиридонович - профессор каф. ФМО ИРОиПК, • Колодезников Анатолий Петрович – доцент каф. ФМО ИРОиПК • Федотова Наталья Валерьевна – доцент каф. ФМО ИРОиПК

4. ЕГЭ-2011 по математике

5. Структура КИМ по математике • В1-В12 - задания с кратким ответом базового уровня сложности • С1–С2 – повышенного уровня сложности, • С3, С4, С5, С6 – высокого уровня сложности.

10. Всего по вечерним школам – 45,3 % не прошли нижний порог Черская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – 100% Нюрбинская открытая (сменная) общеобразовательная школа – 72,7 % Майинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – 66,7% Центр образования (Якутск) – 53,9 % Вилюйская очно-заочная СОШ – 50% Алданская вечерняя школа – 38,9% Хандыгская вечерняя общеобразовательная школа - 31,3 % Намский центр образования – 24,1% Усть-Нерская вечерняя школа – 11,1 % Покровская вечерняя (сменная) школа – 8,3 % Сангарская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – 0%

11. По Республике Саха (Якутия) 100 баллов получили: • 100 баллов – Огонеров Кундул Леонтьевич (сош №20 г.Мирный), • 100 баллов – Гоголев Николай Алексеевич (Республиканский лицей), • 100 баллов – Степанов Егор Петрович (Республиканский лицей).

12. Лучшие показатели школ

16. Комиссия ЕГЭ - 32 эксперта • 12 учителей математики • 3 представителя органов образования • 17 преподавателей вузов • Дистанционное обучение экспертов через ФИПИ

17. Причины некоторого ухудшения результатов ЕГЭ 1. Наибольший процент неудовлетворительных результатов дают вечерние школы. 2. Учителя недостаточно уделяли внимание на обучение базовым задачам школьного курса математики. Молодые учителя не в полной мере имеют достаточную методическую подготовку.

18. 3. Для прохождения нижней границы 24 балла нужно было решить хотя бы 4 задачи, а в прошлом году для этого требовалось решить 3 задачи. Возможно, что учащиеся ориентировались на эти контрольные цифры (те, которым нужен был только аттестат). 4. Увеличилось количество задач, в которых требуются вычисления. Возможно, что вычислительные ошибки учащихся привели к такому результату.

19. 5. Выход в интернет, а именно, использование банка задач по математике (mathege.ru) возможно был недостаточно доступен для учащихся и учителей республики из-за дороговизны тарифов. 6. Не все улусы и районы имеют свободный доступ к учебно-методической литературе по подготовке к ЕГЭ (книжные магазины есть только в крупных центрах).

20. Выводы и предложения 1. Исходя из полученных результатов ЕГЭ-2011, следует систематически изучать математику, развивать логическое мышление, отрабатывать навыки решения задач базового уровня.

21. В учебном процессе рекомендуется особенное внимание обратить на развитие у учащихся умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; решать прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического характера; уметь выполнять действия с функциями; уметь строить и исследовать простейшие математические модели, моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры.

22. Обобщить и распространить опыт работы ведущих учителей математики, методику подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ в учреждениях, достигших наиболее высоких результатов, и на этой основе совершенствовать систему обучения математике в школах.

23. На наш взгляд, необходимо продолжить работу по выявлению школ с низкими показателями и выполнить проверку состояния преподавания математики с целью оказания им методической, консультационной помощи. Особое внимание обратить на систему работы вечерних школ.

24. В связи с изменениями формы ЕГЭ-2011, общеобразовательным учреждениям следует использовать материалы открытого банка заданий (mathege.ru), особенно для учащихся наиболее отдаленных от центра общеобразовательных учреждений. Вместе с тем, следует отметить, что открытый банк заданий является дополнительным вспомогательным материалом при подготовке к экзамену. Чрезмерное использование типовых задач из данного банка может свести процесс обучения математике лишь к «натаскиванию» и доминированию банка заданий над содержанием действующих школьных учебников.

25. Необходим систематический мониторинг результатов ЕГЭ для анализа и улучшения результатов ЕГЭ • Система диагностирования СТАТГРАД • Все учителя должны уверенно решать задачи базового уровня В1-В12 и повышенного уровня С1-С2

26. Открыт интернет-консультационный центр для учителей математики Республики Саха (Якутия) по адресу: www.conspoint.mccme.ru

27. НАШИ АДРЕСА • г.Якутск, пр.Ленина 3, каб. 207 • iro306@mail.ru • http://iroipk.ykt.ru/ • Баишева Марина Ивановна – к.п.н., зав.каф. ФМО ИРОиПК, • Дедюкина Любовь Лукинична – доцент, зам.зав.каф. ФМО ИРОиПК, • Будищева Наталия Николаевна – доцент каф. ФМО ИРОиПК

28. Николаев Николай Спиридонович - профессор каф. ФМО ИРОиПК, • Колодезников Анатолий Петрович – доцент каф. ФМО ИРОиПК • Федотова Наталья Валерьевна – доцент каф. ФМО ИРОиПК