Uuringu “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis” tulemustest l...
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 13

Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee PowerPoint PPT Presentation


  • 125 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Uuringu “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis” tulemustest lähtuvad soovitused LT rakendamiseks koolis. Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee. Uuring “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis”.

Download Presentation

Pille Kõiv TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus pille.koiv@ut.ee

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Uuringu “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis” tulemustest lähtuvad soovitused LT rakendamiseks koolis

Pille Kõiv

TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus

pille.koiv@ut.ee


Uuring “Riikliku õppekava läbivate teemade rakendamise strateegiad põhikoolis”

  • Vajadus: kõigi läbivate teemade rakendamise monitooring kooli kui terviku tasandil

  • Eesmärk: koguda tagasisidet läbivate teemade kui haridusliku innovatsiooni rakendumise seisust koolis ja klassiruumis

  • Ajakava: 2008-2010

  • Valim: 10 kooli juhuvalikuga

  • Meeskond


Uuringu etapid

2008

  • eeluuringud (ekspertide küsitlus, õpetajate ja õppealajuhatajate fookusgrupi intervjuud)

  • uurimisvahendite väljatöötamine (testide, ankeedi, intervjuukavade koostamine; dokumentatsiooni analüüsi aspektid, tunnivaatluse metoodika)

    2009

  • uurimisvahendite ja metoodika katsetamine kahes koolis

  • andmekogumine 10 koolis (kaks päeva)

    2010

  • andmete analüüs ja aruande kirjutamine


Uuringu tulemustest lähtuvad soovitused läbivate teemade rakendamiseks

  • Töökorraldus

  • Planeerimine

  • Õpetajate vaheline koostöö

  • Õpetajate motiveerimine

  • Rakendamist toetavad ja takistavad asjaolud

  • Tagasiside kogumine


Läbivate teemade õppe erinevus aineõppest

  • Läbivate teemade roll üldisemalt

    - “sild” kooli ja kogukonna vahel

    - õppekava uuendaja

  • Õppetöö organiseerimine ja läbiviimine koostöös

  • Partnerid, nende õigused ja kohustused

  • Aeg ja ressursid


Koordinaator

- spetsiaalse väljaõppe saanud õpetaja (n karjäärikoordinaator)

- kooliõde, kokk, infojuht jt

- huvijuht

Ainekomisjon

Kontaktisik

Kohalikud partnerid

(RMK, loodusmaja, päästekomando, kohalikud ettevõtted, ajalehetoimetus, muuseum)

Vilistlased

Lastevanemad ja nende kontaktid

Õpilaste kontaktid

Töökorraldus: koolis seesja väljas


Planeerimine

  • Dokumentide vaheline kooskõla (arengukava, kooliõppekava, aasta üldplaan, huvitegevuse kava, ainekavad, õpetajate ja klassijuhatajate töökavad)

  • Vastutajad

  • Valikud (aineõpe/partnerid/projektid)

  • Selge eesmärgistus

  • Läbivate teemade kava


Õpetajate vaheline koostöö

  • Tuttavad ja toimivad koostöömudelid

  • Juhendamine ja nõustamine

  • Delegeerimine

  • Teave jagamine

  • Koolitamine


Õpetajate motiveerimine

  • Õpilaste positiivne tagasiside

  • Üritused, väljasõidud, ekskursioonid

  • Kolleegide ja juhtkonna toetus ning tunnustus!!

  • Rahvusvahelised projektid

  • Elu

  • Rahulolu tehtuga

  • Võimalus ennast arendada ja saada uusi kogemusi


Rakendamist toetavad asjaolud

  • Õpetajad tahavadläbivaid teemasid õpilastele õpetada

  • Õpetajadon huvitatud enda täiendamisest

  • Lastevanemate ja vilistlaste kontaktide kasutamine

  • Hea meeskonnatöö koolis

  • Kogukond kui kooli tegevust toetav partner


Rakendamist takistavad asjaolud

  • Rahapuudus

    - õpetajad ei planeeri üritusi, kui raha pole

    - toetava personali puudus

    - klassijuhataja töö alarahastamine

    - vananenud arvutipark

  • Väärtuskonflikt perekonna ja kooli vahe

  • Õpetaja ei tunne ennast pädevana

  • Ajapuudus

  • Õppematerjalid ei sisalda läbivaid teemasid


Tagasiside kogumine

  • Kaks tasandit

    - kooli tegevus

    - õpilase pädevused


Täname kuulamise

ja kaasamõtlemise eest!


  • Login