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Parcours de formation axée sur l’emploi

Parcours de formation axée sur l’emploi. BIENVENUE!. « L’écouteur » Canevas de la tâche. « L’écouteur » Canevas de la tâche (suite). « L’écouteur » Canevas de la tâche (suite). Mise en situation.

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Parcours de formation axée sur l’emploi

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Presentation Transcript

  1. Parcours de formation axée sur l’emploi BIENVENUE!

  2. « L’écouteur »Canevas de la tâche

  3. « L’écouteur »Canevas de la tâche (suite)

  4. « L’écouteur »Canevas de la tâche (suite)

  5. Mise en situation • Comme plusieurs jeunes de ton âge, tu as déniché un emploi étudiant. Tu travailles les soirs dans un magasin d’électronique. À l’occasion, certains clients rapportent leurs écouteurs défectueux et demandent de les réparer. Aujourd’hui, ton patron te donne comme tâche d’en réparer quelques-uns. • Tu dois donc comprendre les principes de fonctionnement d’un écouteur de façon à être capable de trouver ce qui est défectueux.

  6. Mandat • Chaque équipe doit : • Localiser plusieurs défectuosités dans des écouteurs. Énoncer les stratégies utilisées et imaginer une façon de les réparer. • Pour réaliser cette tâche, chacun doit : • Se familiariser avec les notions théoriques essentielles à cette tâche. • Déterminer la fonction de chacune des composantes de l’écouteur. • Comprendre le fonctionnement des écouteurs.

  7. Consignes • Former des équipes de 2 personnes. • FICHES D’OBSERVATIONS DES NOTIONS THÉORIQUES • Se rendre au poste de travail désigné par l’enseignant(e). • À ce poste, l’équipe aura à apprivoiser les notions théoriques à l’aide de la section « Fiches d’observations des notions théoriques ». • L’équipe doit ensuite passer au poste suivant de façon à être confronté à de nouvelles notions théoriques (chaque équipe devra passer par les 5 postes installés dans le laboratoire).

  8. Consignes (suite) • L’ÉCOUTEUR • Lorsque toutes les équipes ont terminé les fiches d’observations des notions théoriques, un écouteur sera fabriqué. Il faut donc analyser cet écouteur à l’aide de la section « Fiche d’analyse des composantes ». • Huit écouteurs défectueux seront ensuite présentés à chaque équipe. L’équipe devra localiser la défectuosité de chaque écouteur et proposer une réparation possible en remplissant le tableau « Étude des anomalies ». • Votre expérience de fabricant d’écouteurs vous permettra de faire des « recommandations pour améliorer la performance des écouteurs ». • Vos nouvelles connaissances vous permettront de compléter la section « Schéma de principes et explications du fonctionnement d’un haut-parleur » • Finalement, un travail de réflexion te sera demandé « Réflexion individuelle et plénière ».

  9. FICHES D’OBSERVATIONS DES NOTIONS THÉORIQUES • Des objets électrisés, électrisation d’un objet (électricité statique). • Des objets électrisés, le comportement des objets électrisés (électricité statique). • Le magnétisme, classification, lois et formes des champs magnétiques. • Électricité (conducteur et isolant). • Électromagnétisme, notions théoriques (fil droit), électroaimant vs aimant, facteurs qui influencent le champ magnétique d’un électroaimant.

  10. « L’écouteur » • Des sons de 150 à 16000 Hz à écouter : • Capsule théorique et pratique sur les ondes sonores :

  11. « L’écouteur » • Fabrication d’un écouteur :

  12. « L’écouteur »1. Fiche d’analyse des composantescahier de l’élève page 13

  13. « L’écouteur »1. Fiche d’analyse des composantescahier de l’élève page 13

  14. « L’écouteur »cahier de l’élève page 14 • 2. Trouver les anomalies :

  15. « L’écouteur »cahier de l’élève page 14

  16. « L’écouteur »cahier de l’élève page 14

  17. « L’écouteur »cahier de l’élève page 15 3. RECOMMANDATIONS POUR AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉCOUTEURS

  18. « L’écouteur »cahier de l’élève page 15 3. RECOMMANDATIONS POUR AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉCOUTEURS

  19. « L’écouteur »cahier de l’élève page 15 3. RECOMMANDATIONS POUR AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉCOUTEURS

  20. « L’écouteur »cahier de l’élève page 15 3. RECOMMANDATIONS POUR AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉCOUTEURS

  21. « L’écouteur »cahier de l’élève page 15 3. RECOMMANDATIONS POUR AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉCOUTEURS

  22. « L’écouteur »cahier de l’élève page 15 3. RECOMMANDATIONS POUR AMÉLIORER LA PERFORMANCE DES ÉCOUTEURS

  23. « L’écouteur »cahier de l’élève page 16 4. SCHÉMA DE PRINCIPES ET EXPLICATIONS DU FONCTIONNEMENT D’UN HAUT-PARLEUR.

  24. « L’écouteur »cahier de l’élève page 17 5. RÉFLEXION INDIVIDUELLE ET PLÉNIÈRE

  25. Animation : Électricité, le circuit simple. http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/electricite_circuit.swf

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