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Renato H. L. Pedrosa

V Congresso Brasileiro da Educação Superior Particular Desafios do Ensino Superior no Brasil Natal, 14-16 de junho de 2012 Sessão 4 – Os desafios do aperfeiçoamento do atual modelo de avaliação do Ensino Superior. Avaliação do Ensino Superior. Renato H. L. Pedrosa

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Presentation Transcript

  1. V CongressoBrasileiro da Educação Superior ParticularDesafios do Ensino Superior no BrasilNatal, 14-16 de junho de 2012 Sessão 4 – Osdesafios do aperfeiçoamento do atualmodelo de avaliação do Ensino Superior Avaliação do EnsinoSuperior Renato H. L. Pedrosa Departamento de PolíticaCientífica e Tecnológica/Instituto de Geociências Coordenador, Grupo de EstudosemEducação Superior Centro de EstudosAvançados – CEAv – Unicamp renato.pedrosa@reitoria.unicamp.br CEAv

  2. SINAES/ENADE CEAv Validade! Validade! Validade! Validade! Validade! Validade! Validade!Validade!Validade! Validade!Validade!Validade! Validade! Validade! Validade! Validade!Validade!Validade! 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  3. O QueéValidade? CEAv Conjunto de evidênciasapresentadas para justificar interpretações e usos dos resultados de um sistema de avaliação Importante Estabelecer os usos pretendidos dos resultados é fundamental para a determinação dos instrumentos adequados a serem utilizados para a avaliação 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  4. Aspectos da validação (I) CEAv • Conteúdos/habilidades e construtos • Conteúdose habilidadesavaliadassãoadequadas? • Tipode provas/itens (construtos) sãoadequados? • Reprodutibilidade dos resultados • Atéqueponto o sistemaéconsistente: se aplicadonasmesmascondiçõesparao mesmogrupo, apresentariaresultadossimilares? • Comparabilidade entre aplicações? • Públicoexterno(instituições/estudantes/sociedade) • Os resultados são divulgados de forma clara para os interessados? • Interpretação das escalas de escores (Enade-CPC) utilizadas é compreensível? • A validade da utilização dos resultados foi bem formulada, documentada e divulgada? 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  5. Aspectos da validação (II) CEAv • Praticalidade • A aplicação e correção das provas, e a utilização dos resultadoséviável, tantofinaceiramentecomoemtermoslogísticos? • Segurança • No caso de exames de alto impacto, como o ENADE, é precisogarantir a lisura do processo • Efeito sobre o sistema educacional • Os possíveis efeitos sobre o sistema educacional sobre o qual incide a avaliação (ES) foram considerados na construção do exame? • Treinamento, restrição acadêmica dos currículos 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  6. Avaliandoresultadosnaeducação superior CEAv • ExameNacional de Desempenho de Estudantes – ENADE (Brasil) • 2004 (1996-2003 Provão) • Componente de FormaçãoGeral • ComponenteEspecífico • Somativa • Collegiate Learning Assessment – CLA (EUA) • 2000-2003: desenvolvimento, pilotos; inícioefetivoem 2004 • Avaliaescrita, proficiênciaemdesenvolveranálises, resolver problemas e pensarcríticamente • Candidatodeveelaborartextos com missõescomunicativasespecíficas • Formativa e somativa • Assessment of Higher Education Learning Outcomes – AHELO (UE/OCDE) • 2008-2012: desenvolvimento, pilotos, recomendações • Componente de habilidadesgerais (CLA, 2 propostas, 90 minutos) • Componenteespecífico (itens de ME, questõesabertas, 90 minutos) • Somativa e formativa 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  7. Avaliando a ExperiênciaEstudantil CEAv • Engajarosestudantes no processo de avaliação • Saber o queosestudantesesperam da formação • Obterinformaçõessobrecomo a transiçãopara o ES afetousuasvidas • Obterinformaçõessobre a rotina de estudos, moradia, transporte, alimetação • Obterinformaçõessobre a relação entre essesaspectos e desempenhoescolar • Utilizaressasinformaçõesparaaprimorarosserviçosoferecidos • Questionário Online • Vida Estudantil em Universidades de Pesquisa – VEUP - Unicamp • (Student Experience in theResearchUniversity – Center for Studies in HigherEducation, UC Berkeley) • www.ceav.reitoria.unicamp.br/veup/ 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  8. Ofuturo do SINAES e do ENADE CEAv • Desenvolver um sistemático e amploprograma de análise de validação dos métodos, instrumentos e usos dos resultados • Esclarecer o queé“FormaçãoGeral” • Reduzir o escopo (áreasavaliadas) parapoderfazerbemo queé fundamental • Repensar o papel do Enadecomoinstrumentousadonaregulação do sistema • Pensar o Enadecomoinstrumento de aprimoramento da formação • Criarincentivosparaqueestudantes e instituiçõessejammotivadas a participar • Desenvolver um sistema de avaliação da experiênciaestudantil 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  9. Como está osistemaprivado? Avaliação do ES CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  10. IGC-2010 Universidades CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  11. IGC-2010 Universidades CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  12. IGC-2010 Universidades CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  13. IGC-2010 Universidades CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  14. CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  15. CEAv 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  16. Desafiopara o Sistema Particular no Brasil CEAv Criarumauniversidadeparticular de classemundial! 5CBESP – Natal 2012 RHLPedrosa

  17. Muito obrigado! 1a Escola “ZeferinoVaz” de Educação Superior LiderançaemEducação Superior Campinas, 18-21 de julho de 2012 http://www.gr.unicamp.br/ceav/ezv/ Folder na mesa de credenciamento CEAv

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