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EGEL Pedagogía-Ciencias de la Educación Resultados de aplicación 2010 -2011

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EGEL Pedagogía-Ciencias de la Educación Resultados de aplicación 2010 -2011. Reunión de ANEFEP Instituto de Estudios Universitarios, A.C. Puebla , 30 de septiembre 2011. Puntos a tratar. 1.¿Qué es Ceneval y cuál es su misión? 2. Características y construcción del EGEL

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egel pedagog a ciencias de la educaci n resultados de aplicaci n 2010 2011

EGEL Pedagogía-Ciencias de la EducaciónResultados de aplicación 2010 -2011

Reunión de ANEFEP

Instituto de Estudios Universitarios, A.C.

Puebla , 30 de septiembre 2011

puntos a tratar

Puntos a tratar

1.¿Qué es Ceneval y cuál es su misión?

2. Características y construcción del EGEL

3. Resultados de aplicaciones del EGEL 2010 y 2011

4. Estructura del EGEL a partir de marzo de 2011

5. Integrantes del Consejo Técnico del EGEL

slide4

Asociación Civil

  • Sin fines de lucro
  • Creada en 1994 por mandato de la ANUIES
  • De carácter técnico
  • Diseña y aplica instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias
  • Analiza y difunde los resultados que arrojan las pruebas

Misión

Contribuir a mejorar la calidad de la educación mediante evaluaciones válidas, confiables y pertinentes del aprendizaje, apoyando la toma de decisiones fundamentadas

slide6

Objetivo del EGEL

  • Identificar en qué medida los egresados de la licenciatura cuentan con los conocimientos y habilidades esenciales para el inicio del ejercicio profesional
slide7

Características del EGEL

  • ESPECIALIZADO: Contenidos particulares y enfoque de la licenciatura
  • DE ALCANCE NACIONAL: Aspectos esenciales de la formación profesional
  • ESTANDARIZADO: Reglas determinadas de diseño, ensamble, aplicación y calificación
  • CRITERIAL Y OBJETIVO: Criterios de calificación unívocos y precisos
  • AUTOMATIZADO: Plantillas y lector óptico
  • DE MÁXIMO ESFUERZO: Evalúa nivel de rendimientodel sustentante, partiendo de que hace su mejor esfuerzo
  • SENSIBLE A LA INSTRUCCIÓN: Resultadosde aprendizaje de la formación profesional
slide8

Quiénes construyen y dan mantenimiento al EGEL

Consejo Técnico decide principios y directrices que determinan el contenido de cada examen

Comités Académicos apoyan al CT en tareas especializadas

Personal técnico del CENEVAL ofrece orientaciones psicométricas

slide9

Estructura del EGEL

Metodología para la construcción del EGEL

Tareas críticas por función

TEMAS

Funciones profesionales

ÁREAS

Actividades relacionadas

SUBÁREAS

Tareas asociadas

Encuesta y CT

Trabajo de Consejo Técnico y Comités Académicos

Conocimientos y habilidades

ASPECTOS POR EVALUAR

Cómo y con qué se miden

QUÉ DEBE CONTENER EL REACTIVO Y CUÁNTOS SON NECESARIOS

CA y CT

Trabajo del CA

slide12

3.7% (102) Sobresaliente

34.2% (945)

Satisfactorio

62.1% (1,719) sin testimonio

Distribución en testimonios de desempeño del conjunto de sustentantes, 2010 y 2011

Aplicaciones 2011

1,946 sustentantes

Aplicaciones 2010

2,766 sustentantes

Puntaje global esperado CT:

ST 52.0% TDS 40.7% TDSS 7.3%

Puntaje global esperado CT:

ST 64.6% TDS 31.7% TDSS 3.7%

temas y aspectos que se eval an en el rea de did ctica y curr culo con menor de rc
Temas y aspectos que se evalúan en el área de Didáctica y currículo con menor % de RC

Construcción de los referentes teórico-metodológicos del campo del currículo y de la didáctica

slide17
Temas y aspectos que se evalúanen el área de Políticas educativas, gestión y evaluación con menor % de RC

Implementación de políticas educativas institucionales

slide18
Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC

Organización de acciones de orientación educativa y/o tutoría

slide20
Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC

Organización de acciones de orientación educativa y/o tutoría

slide21

Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC

Desarrollo de proyectos y programas de orientación educativa y/o tutoría

slide22

Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC

Elección de medios, recursos y materiales didácticos específicos para estrategias didácticas que incorporen el uso de TIC

slide24

Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC

Construcción de referentes teórico-metodológicos

slide25
Temas y aspectos que se evalúanen el área de Docencia, formación y orientación educativa con menor % de RC

Desarrollo de proyectos de investigación

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