PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

1. PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL DAD FFyL UNCuyo ESCUELA PARA PADRES Lic. SUSANA FERREYRA Lic. SUSANA FERREYRA

2. ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASÍ) • Realidad de difícil aceptación, • Concierne a la salud pública de la población. • La mayoría de las veces permanece oculto, por los propios límites familiares: -cuando el abusador es una persona ligada a la víctima. - cuando se trata de un extraño: temor, vergüenza, descreimiento o desgaste frente a respuestas institucionales inadecuadas o tardías. Lic. SUSANA FERREYRA

3. estudios epidemiológicos • Han sido escasos. Dos estudios a nivel internacional fueron los pioneros: • Finkelhor (1984- 1984) en Estados Unidos señala que un 20% de mujeres y un 10% de varones han sufrido alguna forma de abuso sexual y • López (1994) en España indica un 15% de abuso en la población española, - 12% de varones y 18% de mujeres -. Lic. SUSANA FERREYRA

4. situación actual en nuestro país Es compleja. El número de casos aumenta año a año sin acuerdos sobre las causas. Suele pensarse al abuso como el ataque al niño o niña por parte de: un extraño a la familia – violación ó abusos “deshonestos”- ; producto de una relación de poder: – docente, sacerdote - o por la cercanía con el agresor – vecino, comerciante…-. Pero el abuso sexual intrafamiliar es el más frecuente y genera resistencia y negaciones. suele pensarse como parte de un conjunto de “conductas promiscuas” de sectores más desfavorecidos educativa y socialmente. Pero aumentan las situaciones abusivas de gravedad, en sectores medios y altos. Han aumentado los casos de abuso entre pares, con victimarios 5 años mayores que las víctimas. Lic. SUSANA FERREYRA

5. el número de víctimas de malos tratos y de abuso sexual eran superiores en los casos de discapacidad. : cuatro veces superior en casos de niños con alguna discapacidad. Lic. SUSANA FERREYRA

6. ¿DEQUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ABUSO SEXUAL HACIA NIÑOS Y ADOLESCENTES? • “ La implicación de un niño o de un adolescente en actividades sexuales ejercidas por adultos y que buscan la satisfacción de éstos. • Los menores de edad son inmaduros e incapaces de comprender el sentido de estas actividades y por lo tanto de dar consentimiento real. • Estas actividades son inapropiadas a su edad y a su nivel de desarrollo psicosexual • son impuestas bajo presión por la violencia, la amenaza, el chantaje o la seducción y transgreden tabúes sociales en lo que concierne a los roles familiares.”[1] • [1] KEMPE, R y H, “Niños maltratados” ,1982 Lic. SUSANA FERREYRA

7. ¿QUÉ IMPLICA ESTA DEFINICION? • GRATIFICACIÓN DEL OFENSOR • ASIMETRÍA DE PODER • COERCIÓN • CONSENTIMIENTO NO VÁLIDO Lic. SUSANA FERREYRA

8. ¿QUÉ FORMAS ADOPTA LA VIOLENCIA SEXUAL? • EXHIBICIONISMO: • VOYEURISMO • MANOSEO • BESO: • SEXO ORAL • PENETRACIÓN ANAL O VAGINAL • EXPOSICIÓN A PORNOGRAFÍA • FORZAR CONDUCTAS SEXUALES CON ANIMALES. • EXPOSICIÓN A ABUSOS VERBALES • ABUSOS RITUALES • EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL Lic. SUSANA FERREYRA

9. ¿Cómo eligen los agresores a Sus VICTIMAS? • Buscan a niños sobre los cuáles sea fácil ejercer el poder: • • Familias con necesidades emocionales o económicas; • • Niños que creen que son “malos”, o que no son valorados por la sociedad; • • Niños con una autoestima baja o que necesitan amor y atención; • • Niños que se sienten aislados, o que han sido rechazados por sus familias o comunidades; • • Niños a quienes es difícil decirle a alguien lo que está pasando, o a los que difícilmente se les va a creer; • • Niños que físicamente no pueden defenderse; • • Niños que creen ser invulnerables (los agresores los consideran “un reto especial”); • • Niños y niñas que ya han sufrido abusos. Lic. SUSANA FERREYRA

10. FASES: • 1-FASE DE SEDUCCIÓN • -manipulación de la dependencia y la confianza • -invitación a la participación, contactos ambiguos. • -cuidadosa planificación. • -preparación del lugar y momento del abuso. Lic. SUSANA FERREYRA

11. 2-FASE DE INTERACCION SEXUAL ABUSIVA • proceso gradual y progresivo. • -conductas exhibicionistas y voyeristas • -caricias con intenciones eróticas. • -masturbación, sexo oral. • -penetración digital de vagina y ano. • -penetración seca (entre las piernas) • -coito vaginal o anal. Lic. SUSANA FERREYRA

12. 3-FASE DE DIVULGACIÓN • -Accidental o premeditada. • -Tardía, conflictiva y poco convincente. • -La familia y el entorno entran en crisis. Lic. SUSANA FERREYRA

13. 4-FASE REPRESIVA. • -La familia busca desesperadamente volver a su equilibrio. • - Intenta mantener, a cualquier precio, la unidad familiar.- • El niño /a se retracta al percibir que no es creído, que empieza a ocurrir lo que el abusador le había dicho, al ver el impacto que causa. Transcurrido un tiempo vuelve a instalarse la situación abusiva. Lic. SUSANA FERREYRA

14. ¿QUÉ SABEMOS DE LAS PERSONAS QUE VIOLENTAN SEXUALMENTE A NIÑOS /AS Y ADOLESCENTES? • LA INMENSA MAYORÍA SON HOMBRES (más del 90 %). • Encanto superficial y locuacidad. • Sentimiento de grandiosidad personal. • Mentira patológica. • Manipulación. • Falta de sentimientos de culpa y de arrepentimiento. • Emociones superficiales. • Incapacidad para reconocer la responsabilidad de sus actos. Lic. SUSANA FERREYRA

15. CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES • SUELEN ENCONTRARSE EMOCIONALMENTE AISLADOS. • SUELEN TENER ANTECEDENTES DE MALTRATO DE DIFERENTES TIPOS EN LA INFANCIA • SUELEN ABUSAR DE MUCHOS NIÑOS A LO LARGO DE LA VIDA. • DIFÍCILMENTE PIDEN AYUDA. SUELEN ACEPTAR ALGÚN TIPO DE TRATAMIENTO BAJO PRESIÓN. Lic. SUSANA FERREYRA

16. ¿Qué es lo que dificulta la detección de los pedófilos? • • Se esfuerzan mucho en ayudar y en ser estimados. • • Pueden tener autoridad moral o una posición de poder. • • La protección a la infancia es un punto “fuera de agenda”. • • Son protegidos por el resto de la familia, por ejemplo por su pareja. • • Es fácil encontrar en las instituciones lugares para cometer los abusos. • • Hay gente que está deseando librarse de los niños y niñas por un rato, y agradecen mucho la “ayuda” de otra persona. • • Sus colegas pueden temer perder su empleo si hablan. • Dentro de las familias, los agresores dirigen sus conductas a niños y niñas que son rechazados por otras personas. Lic. SUSANA FERREYRA

17. ¿CÓMO VIVEN MUCHOS NIÑOS Y NIÑAS LA VIOLENCIA SEXUAL CRÓNICA? • CULPA: “Esto tan desagradable que sucede, debe ser culpa mía”. • VERGÜENZA: ¿cómo digo lo que me pasa? • TRAICIÓN y DESCONFIANZA, • DISONANCIA COGNITIVA: ConfusiónMe dice que está bien, pero no puedocontarlo” • SEXUALIZACIÓN TRAUMÁTICA • VIGILANCIA CONSTANTE, esperando la situación de abuso. • AISLAMIENTO Lic. SUSANA FERREYRA

18. TRATAMIENTO DE LOS ABUSOS SEXUALES INFANTILES • Reconocimiento del hecho. • Educación afectivo sexual. • Habilidades de comunicación. • Resolución de problemas. Lic. SUSANA FERREYRA

19. CONSECUENCIAS EN LAS VICTIMAS. • No son uniformes. • Para muchas víctimas en la infancia, este evento no provocó un impacto significativo en sus vida. • Para otro sector, sí generó consecuencias a corto o a largo plazo. • La mayoría de las víctimas mantiene el silencio durante la infancia y la adolescencia. Lic. SUSANA FERREYRA

20. RELACIÓN CON LA VÍCTIMA • En el 85 a 90 % de los casos, el victimario forma parte del círculo de confianza de los niños y niñas. Es conocido de los mismos o de su familia, o forma parte de esta última. • En el 10 al 15 % de los casos, el victimario es desconocido por el niño o niña. Lic. SUSANA FERREYRA

21. Una adecuada educación de la sexualidad • _Haber aprendido a conocer, valorar, cuidar, controlar y disfrutar su cuerpo. • Saber discriminar en sí y en los demás partes íntimas, y lo que esto significa en las relaciones interpersonales. • _Saber reconocer distintos tipos de caricias y las emociones que estas provocan, y las maneras adecuadas o inadecuadas de relacionarse, en diferentes contextos. _ • _Haber aprendido a distinguir entre culpas reales y culpas atribuidas. • _Manejar adecuadamente el tema del secreto. • _Haber incorporado adecuadamente la prohibición del incesto. Lic. SUSANA FERREYRA

22. MENSAJES CLAVE A TRASMITIR A LOS PADRES Y MADRES • Los abusos sexuales sí se pueden prevenir. • No debemos esperar a que ocurran para hablar del tema. • Crear en los niños sentimientos positivos respecto a la sexualidad. Lic. SUSANA FERREYRA

23. Habilidades para un comportamiento protector para padres e hijos • Paso 1: Sentirse seguro. “Todos tenemos derecho a sentirnos seguros todo el tiempo”. • Paso 2: Empezando a estar asustado. Enseñar a darse cuenta de los primeros signos de alarma. • Paso 3: Redes de apoyo. “No hay nada peor que no poder contárselo a nadie”. • Paso 4: Tener aventuras. “De miedo pero divertida” frente a “de miedo pero no divertida”. Aprender del mundo adulto: buenos secretos y malos secretos • Paso 5: “Puedo manejarlo”. Cómo ayudarte a sentirte seguro. Fortalecer a los niños y niñas, incrementar su autoestima. • Paso 6: Emergencias personales. Algunas veces está bien decir una mentira, romper un secreto, desobedecer a un adulto, hablar con un extraño, usar el teléfono, interrumpir una conversación. Lic. SUSANA FERREYRA

24. Supuestos subyacentes a los programas de prevención dirigidos a niños y niñas • 1. Saber más acerca del abuso, incrementará el uso de las estrategias de prevención. • 2. Sabemos qué tipo de conocimientos y estrategias hacen al niño menos vulnerable al abuso sexual infantil, y por tanto, podemos enseñárselas. • 3. A los niños y niñas se les puede fortalecer para prevenir el abuso sexual infantil. • 4. Los programas de prevención no tienen efectos negativos. • 5. La involucración de los padres es deseable pero no imprescindible para el éxito de los programas. Lic. SUSANA FERREYRA

25. ConclusioNES • Subrayar la necesidad de: • • Involucrar a los padres en el trabajo de prevención, y fortalecer la colaboración entre los profesionales que trabajan con niños. • • Apoyo y asesoramiento a los profesores, para que tengan a su alcance los procedimientos a seguir si sospechan de un caso de abuso sexual infantil. • Consideración especial a la seguridad de los grupos vulnerables: niños con discapacidades. • • Escuchar y comprender qué dicen los niños y también qué no dicen. • • Aumentar la toma de conciencia del problema a través de los medios de comunicación. Lic. SUSANA FERREYRA