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REFORMA DEL PREGRADO

REFORMA DEL PREGRADO. Jornadas Académicas Valparaíso, 9 y 10 enero 2007. Referentes. 1998 Declaración Mundial UNESCO (París) 1998 Declaración de la Sorbona Convergencia Sistema Europeo ES.

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  1. REFORMA DEL PREGRADO Jornadas Académicas Valparaíso, 9 y 10 enero 2007

  2. Referentes

  3. 1998Declaración Mundial UNESCO (París) • 1998 Declaración de la Sorbona Convergencia Sistema Europeo ES. • 1999 Declaración de Bolonia Armonización Currículo Espacio Europeo ES : ECTS y movilidad (2010) • 1999….. Ejes políticasMinisteriales Proyectos Mecesup

  4. Ejes políticas Ministeriales • Mejoramiento de la calidad de la Educación Superior en todos sus niveles: • compromiso con un sistema de evaluación y principios de autorregulación (auto evaluación institucional y evaluación por pares académicos) • información pública sobre los diferentes niveles de calidad en la oferta educacional • Igualdad de oportunidades: • equidad, en virtud del talento y el mérito académico y retención de estudiantes • Regionalización • Internacionalización

  5. Lineamientos

  6. Vinculación con el medio disciplinar, profesional y laboral para determinar requerimientos e innovaciones COMPETENCIAS BASICAS DISEÑO CURRICULAR MODULAR FLEXIBLE DISEÑO BASADO RESULTADOS APRENDIZAJE DEMOSTRACIÓN COMPETENCIAS DETERMINACION CARGA REAL ESTUDIANTE SISTEMA CREDITOS TRANSFERIBLES MOVILIDAD ESTUDIANTIL APRENDIZAJE CENTRADO ESTUDIANTE ARTICULAR PREGRADO POSTGRADO MEJORAR CALIDAD EQUIDAD NIVELAR COMPETENCIAS

  7. CICLOS FORMATIVOS 1er año 2o año 3er año 4o año 5- 6o año 2º Sem. 1er Sem. 1er Sem. 2º Sem. 1er Sem. 2º Sem. 1er Sem. 2º Sem. 1er Sem. 2º Sem. CICLO DE FORMACIÓN GENERAL COMPETENCIAS GENERICAS (sello institucional) FLEXIBILIDAD MOVILIDAD CICLO DE FORMACIÓN BASICA COMPETENCIAS GENERICAS transversales por área CICLO DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LOS CICLOS DE FORMACIÓN GENERAL – BÁSICO - PROFESIONAL Expresión oral y escrita en español, Inglés, Tecnologías de la información y comunicación COMPETENCIAS BASICAS ACTIVIDADES LIBRE DISPOSICIÓN

  8. Criterios que debe considerar currículo de pregrado • Homologación formación a nivel nacional e internacional. • Movilidad Estudiantil. • Rediseño curricular basado en competencias. • Rediseños metodológicos (didáctica y evaluación congruentes con autogestión del conocimiento y uso de NTICs)

  9. Criterios que debe considerar currículo de pregrado • Incorporación de planes de nivelación de competencias para estudiantes desfavorecidos académicamente: Diagnóstico de conductas de entrada y oferta de actividades de nivelación de competencias. • Evaluación y Seguimiento de indicadores eficiencia académica. • Establecimiento de estructuras para evaluación y actualización curricular participativas. • Emplebilidad titulados.

  10. Aportes Tuning

  11. Líneas de acción • Línea 1 Foco: competencias genéricas, competencias especificas por área conocimiento. • Línea 2 Foco: enfoque aprendizaje, enseñanza y evaluación. • Línea 3 Foco: ECTS transferibles y acumulables, como herramienta para el diseño de programas. • Línea 4 Foco: calidad de programas formativos.

  12. Áreas Temáticas • Administración de Empresas • Arquitectura • Derecho • Educación • Enfermería • Física • Geología • Historia • Ingeniería Civil • Matemáticas • Medicina • Química 18 PAÍSES 182 UNIVERSIDADES

  13. Aportes SCT Sistema de Créditos como articulador proceso de rediseño curricular

  14. Compromisos SCT • 2002 Acuerdo Chile-UE • 2003 Declaración de Valparaíso • 2004 Redes Mecesup • 2004 Declaración de Valparaíso VCs • 2005 Declaración CRUCH Arica (calidad ES)

  15. Avances • PROYECTO ALFA TUNING CENTRO NACIONAL TUNING L-A: Definición y validación 27 competencias genéricas (apd 30 Tuning Europa) y específicas por área. • PROYECTO MECESUP AUS 0402 VICERRECTORES ACADÉMICOS CRUCH: Levantamiento información SCT (apd proyectos Mecesup en red)

  16. Participación Medición Piloto Nacional

  17. “Profundización de la convergencia de los procesos de Renovación del Pregrado de las Universidad de Chile y de Valparaíso, introduciendo un Sistema de Créditos Común y la Formación Basada en Competencias a partir de la línea de Formación General” Proyecto en red UCH 0401

  18. Orientación Proyecto • Comprensión oral y escrita • español • NTICs • Inglés Diseño Currículo Form. General Formac. Básica SCT Comunicación Formación basada en competencias Plan Diagnóstico evaluación seguimiento Bitácora Ficha Estudiantil

  19. REFORMA PREGRADO

  20. Links de interés IESALC-UNESCO Declaración Mundial sobre Educación Superior tuning.unideusto.org/tuningal/ http://www.bologna-bergen2005.no/ http://tuning.unideusto.org/tuningeu/ http://tuning.unideusto.org/tuningal/ http://www.mecesup.cl/ http://www.mecesup.cl/informativo

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