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102 學年度二重國小上學期第一次校務會議報告 PowerPoint PPT Presentation


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102 學年度二重國小上學期第一次校務會議報告. 報告人 校長鄭玉疊 102.08.29. 一、學校 願景目標 --- 學校教育的核心主軸. 二重心 --- 開創冒險 三重情 --- 豪邁人文 關懷鄉土 --- 在地出發 胸懷世界 --- 迎向未來 為核心主軸。. 二、 培養學生的四大核心能力. 新世紀 國民的 四大 核心能力 : ● 生存力 :品德、學習態度、情緒管控、 運動技能、人文心、快樂情、 解決問題的能力 學習力 :學習如何 學習的 能力、 學習方法與 技巧、

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102 學年度二重國小上學期第一次校務會議報告

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Presentation Transcript


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102學年度二重國小上學期第一次校務會議報告

報告人

校長鄭玉疊

102.08.29


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一、學校願景目標---學校教育的核心主軸

  • 二重心---開創冒險

  • 三重情---豪邁人文

  • 關懷鄉土---在地出發

  • 胸懷世界---迎向未來

    為核心主軸。


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二、培養學生的四大核心能力

新世紀國民的四大核心能力:

●生存力:品德、學習態度、情緒管控、

運動技能、人文心、快樂情、

解決問題的能力

學習力:學習如何學習的能力、學習方法與技巧、

領域基本知能、基礎知能

創造力:變通性、精密性、 流創性、獨創性

競爭力:第二外語、與人溝通技巧、國際觀、

資訊力、生態觀


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三、辦學策略

以「快樂、專業、卓越」為辦學策略營造

快樂的小學:用微笑與關懷、激勵學習意願

專業的二重:改善教學方法、社團績效展現

卓越的團隊:行政、老師、家長社區的合作

發展具有特色的學校:

品德態度優先﹝情﹞

智能學習與方法﹝知﹞

休閒技能﹝意﹞


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四、處室工作的努力目標

  • 教務-提升學生的素質

  • 學務-改變學生的氣質

  • 總務-支援教學的品質

  • 輔導-發展學生的特質


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五、把每一個學生帶上來

  • 關照弱勢

  • 老師是千手觀音

  • 照顧全体

  • 服務特殊需求學生

  • 當學生感覺被關照到了,就逐漸樂於學習。

關照弱勢

學生

老師


102 102 08 23

六、新北市朱立倫市長的叮嚀102學年度上學期國小校長會議提醒102.08.23

  • 莫忘初衷----從事教育的本心

  • 「兩心」 「兩力」

    企圖心 協調力

    同理心 執行力

  • 從me到We→不要孤立自己要成為團隊一員

    學習彼此合作,學校是個團隊


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七、新北市教育局推動學習行動年


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教育部推展分組合作學習

  • 傳統課堂老師在台上講、學生在台下聽的教學方式將有所改變!教育部推動「分組合作學習」教學方式,老師在台上講課時間大為縮短,主要由各組同學討論學習。

  • 教育部次長陳益興說,傳統教學方式讓許多成績落後的學生被遺棄,他們在課堂上宛如「客人」。教育部決定提倡「分組合作學習」教學方式,讓學生成為學習的主體。

  • 教育部希望明年二月起,全國九三六所國中至少都有一個學習領域用這種方式教學。


20130717

教室教學的春天 活化教學~分組合作學習20130717教育部

  • 許多教師反映分組合作學習能為教室學習帶來新的動能,有助於高學業成就學生培養助人關懷的德行,及提升低學業成就學生的學習動機,分組合作學習確已成為活化教室教學的契機。合作學習意指兩個以上的人,透過彼此的互動互助及責任分擔,達成共同學習的目標的教學方法。

  • 它強調以學習者為中心,提供學生主動思考、進行小組討論或小組練習的機會。

  • 每位小組成員不僅要對自己的學習負責,也要幫助同組的成員學習,讓教學不再侷限於老師的直接教導。


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教與學的改變

  • 合作學習也好

  • 學習共同體也好→改變學生學習的方式

  • 跳脫老師講、學生聽、抄寫的教育。

  • 現在滑世代→學生人手一支手機

  • 智慧型手機

  • 輕便攜帶型電腦iPad學習管道改變

  • 老師的教:多引導思考討論、與人合作、

  • 學生的學:多與同學對話思考表達、整理概念


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學習共同體教學的簡單操作技巧

  • 一個問題一個焦點:引導學生對話時著重一個焦點。每次提出一個問題即可,不要提問太多。

  • 倆倆討論:每個議題討論3-5分鐘,太久學生會聊天。

  • 兩個人做一張記錄:兩個人做整體的概念紀錄及表達

  • 團體發表:發表時兩人都要站起來,可一人發表,一人補充。

  • 創造成功的發表經驗:老師可站在學生旁邊給予鼓勵,使其感受到支持與發表的成功經驗。


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學習空間的改變

  • 傳統的教室桌椅布置空間:以教師教學為主

黑板

黑板

黑板

六人一組或五人一組方塊型桌椅排列

單排或雙排直排

桌椅排列


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學習空間的改變

黑板

黑板

也改變師生互動氛圍。


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學習空間改變師生互動方式改變

  • 兩人一組的優點:

  • 減少教室的客人出現,每個人都可表達意見

  • 學習傾聽他人意見

  • 發表時可以共同承擔

  • 讓孩子每個人都可以學習多說話學習民主尊重

  • 有效利用同儕的鼓勵與引導

  • 可以輕聲對話

  • 老師隨時站在學生旁給予支持鼓勵與引導


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學習空間的改變

黑板

從探討教師教的問題,轉變成看學生如何學習

提升學生的參與率與成就感

觀察學生學習過程是否專注﹑

老師積極掌握學生的注意力,檢討學生學習注意力不集中的原因,修正方法

鼓勵每位學生的自發學習

激發學生學藝意願與動機


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102學年度的教育重點:

  • 扎根基礎,落實特色發展年。

  • 強調學校教育團隊合作與共好、藍海策略的教育發展。莫以本位主義作教育推展及服務。

  • 請行政伙伴、老師以高視野做教育推展:

  • 知識爆增的時代,教學工作不在只是“教”,要引導學生有效的“學”。

  • 做組織行政職務的微調工作

  • 二重需要有行政人才、教學專才的培育:


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  • 減班少子化已讓學校人力顯現困境:

  • 強化教師社群的共同互動成長,不僅在鼓勵個人進修,更鼓勵團隊合作式的學習。

  • 學年教學研討會討論題綱,請列入「活化教學與學習共同體的教學體驗」。

  • 請安排一次校長時施學習共同體的教學觀摩。

  • 排課時留有各領域的共同備課時間:

  • 學校要建立老師教學支援系統,學年老師希望遭遇教學問題能即時反應,


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教務的努力

  • 閱讀圖書館教育、英語教學特色

  • 正常化教學

  • 教師進修與學習教學活化

  • 教育實驗工作的推動給學生機會

  • 學習情境的布置


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學務工作

  • 學校多樣化社團

  • 給每個學生機會

  • 良好的品性與友善校園

  • 好的學習環境與衛生教育

  • 法治與自制的教育


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期待二重的品德教育能走出有特色的路

品德實踐與落實

需要生活化、

具體化、特色化


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總務工作

  • 環境美化與學校設備修繕、設施的後援工作

  • 職工的教育元的鼓勵

  • 各項經費資源、支援的找尋


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輔導工作

  • 特殊教育

  • 資優教育

  • 全體學生輔導

  • 弱勢學生輔導

  • 補救教學的推展


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幼教工作

  • 增班建立特色

  • 建立學前教學園區


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結語

  • 新學年度的落實學校特色發展年

  • 教訓總輔的期許

  • 各有特色,學校好老師才會更好。


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