Sesi 2 Pengenalan Terhadap E DS /M dan Instrumen EDS/M

1. Sesi 2PengenalanTerhadapEDS/MdanInstrumen EDS/M

2. Tujuan Sesi Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu: • MenjelaskanKonsep EDS/M. • MenggunakanInstrumen EDS/M. • MemahamiStrategiImplementasi EDS/M.

3. Pokok Bahasan • Konsep EDS/M. • Instrumen EDS/M. • Strategi ImplementasiEDS/M.

4. Latihan 1.2.1 • Baca cepat Bacaan Latihan 1.2.1 – Panduan EDS/M (7’). • Gunakan Lembar Kerja Latihan 1untuk memandu dan merekam hasil bacaan Anda (4’). • Ceritakan jawaban Anda kepada peserta lain (3’). Mengkaji Panduan EDS/M

5. Pengertian EDS/M Evaluasidiri sekolah/madrasah atau EDS/M adalah proses evaluasi diri sekolah/madrasah yang bersifat internal yang melibatkan pemangku kepentingan untuk melihat kinerja sekolah/madrasah berdasarkan SPM dan SNP yang hasilnya dipakai sebagai dasar penyusunan RKS/M dan sebagai masukan bagi perencanaan investasi pendidikan tingkat kabupaten/kota

6. EvaluasiDiriSekolah/Madrasah Evaluasi: • Penerapan standarmutu. • Identifikasi dan pengumpulan datamutu. • Pengolahan dan analisis datamutu. • Penyimpulanhasil EDS/M. Diri: Internalsekolah/madrasah. Sekolah/Madrasah:  Tim pengembang sekolah/madrasah.

7. Tujuan EDS/M • Sekolah/madrasahmenilaikinerjanyaberdasarkan SPM dan SNP. • Sekolah/madrasahmengetahuitahapanpengembangandalampencapaian SPM dan SNP sebagaidasarpeningkatanmutupendidikan yang bermuarapadapeningkatanmutupesertadidik. • Sekolah/madrasahdapatmenyusunRencanaPengembanganSekolah/Madrasah (RPS/M) atauRencanaKegiatanSekolah/Madrasah (RKS/M) sesuaikebutuhannyatamenujuketercapaianimplementasi SPM dan SNP.

8. Manfaat EDS/MbagiSekolah/Madrasah • Mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan. • Memiliki data dasar yang akurat untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang. • Mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya. • Memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah/madrasah.

9. Kapan EDS/M Sebaiknya Dilaksanakan? • Sekolah/madrasahmelakukan EDS/Msetiaptahun. • Sekolah/madrasahmelakukan EDS/Mpadawaktupergantiantahunajaran. • Sekolah/madrasahmencatatdanmelaporkansetiapadaperubahan (penurunanatauperbaikan) indikatorstandar. • Sekolah/madrasahmeng-update data ketikamenyusun program dananggaransekolah/ madrasah.

10. Rujukan EDS/M

11. Keterkaitan EDS/MdenganPenjaminanMutu EVALUASI DIRI SEKOLAH/ MADRASAH (EDS/M) (Tahunan) MONITORING SEKOLAH/MADRASAH OLEH PEMDA (MSDP) (Sesuaikebutuhan) SPMP MEMENUHI SPM DAN SNP SERTIFIKASI GURU DAN PENINGKATAN KOMPE-TENSI PROFESIONAL (Tahunan/berjalan) EVALUASI DIRI KAB/ KOTA (EDK) (Tahunan) AKREDITASI SEKOLAH/ MADRASAH (Lima tahunan) PENGUMPULAN DATA PADATI (tahunan) UJIAN NASIONAL (tahunan)

12. SiklusPengembanganBerkelanjutan

13. JenisdanSumber Data EDS/M Jenisdata: • Kuantitatif • Kualitatif Sumberdata: • Statistiksekolah/madrasah • Laporantahunan • Laporan semester • Dokumen lain

14. Pelaksana EDS/M • Kepalasekolah/madrasah. • Wakilguru. • Wakilorang tuamurid. • Komitesekolah/madrasah. • Pengawassekolah/madrasah(sebagai pembimbing).

15. Instrumen EDS/M

16. 4 IsiandalamInstrumen EDS/M 1. Bukti-BuktiFisik • Digunakan sebagai bahan dasar untuk menggambarkan kondisi sekolah/madrasah terkait indikator yang dinilai. • Sumber informasi misalnya catatan kajian, hasil observasi, dan hasil wawancara/konsultasi dengan komite, orangtua, guru-guru, siswa, dll. • Berbagai jenis bukti fisik dapat digunakan sebagai bukti tahapan pengembangan tertentu. • Informasi yang dikumpulkan berdasarkan bukti fisik tersebut dipastikan keakuratannya melalui proses triangulasi.

17. 2. DeskripsiIndikator • Kolom ini berisi uraian singkat yang menjelaskan situasi nyata yang terjadi di sekolah/madrasah sesuai dengan indikator pada setiap komponen. • Deskripsi indikator yang menggambarkan kondisi nyata dan spesifik akan memudahkan sekolah/ madrasah dalam menyusun rekomendasi untuk perbaikan maupun peningkatan, sekaligus menentukan rencana pengembangan berdasarkan rekomendasi dan prioritas sekolah/madrasah.

18. 3. TahapanPengembangan Tahap ke-1; belummemenuhi SPM. Kinerjasekolah/madrasahmempunyaibanyakkelemahandanmembutuhkanbanyakperbaikan. Tahap ke-2; memenuhi SPM. Terdapat beberapa kekuatan dan kelemahan tetapi masih sangat butuh perbaikan. Tahap ke-3; memenuhi SNP. Kinerjasekolah/madrasahbaik, namunmasihperlupeningkatan. Tahap ke-4; melampaui SNP. Kinerjasekolah/madrasahsangatbaik, melampauistandar yang telahditetapkan.

19. 4. Rekomendasi • Rekomendasi ditulis berdasarkan bukti fisik, deskripsi, dan tahapan pengembangan untuk setiap indikator. • Rekomendasi tidak hanya difokuskan pada indikator yang dianggap lemah namun juga disusun untuk setiap indikator yang telah mencapai SNP. • Rekomendasi ini kemudian direkap sebagai dasar masukan dalam penyusunan RKS/M. • Sekolah/madrasah perlu memastikan bahwa rekomendasi ini sungguh-sungguh berbasis hasil evaluasi diri.

20. Latihan 1.2.2. • Baca cepatBacaan Latihan 1.2.2 - Instrumen EDS/M (10’) • Lakukan EDS/M dengan mengerjakan 3 indikator (15’). • Ceritakan jawaban Anda kepada peserta lain (5’). Mengkaji InstrumenEDS/M

21. Penutup Pelatih mengundang dan mendokumentasikan komentar peserta tentang proses dan hasil pelatihan Pelatih menyampaikan kembali hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam melakukan EDS/M.