Fra team af navn til team af gavn
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 14

Fra team af navn til team af gavn. PowerPoint PPT Presentation


  • 65 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Fra team af navn til team af gavn. Et oplæg om teamudvikling og hvordan Skoleintra kan indgå i teamsamarbejdet. Af Thomas Born Smidt. Tidligere pædagogisk leder og souschef på Overlund Skole. I dag skoleleder på Karup Skole. Program. Baggrund og kontekst. Målene med teamudviklingen.

Download Presentation

Fra team af navn til team af gavn.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Fra team af navn til team af gavn

Fra team af navn til team af gavn.

Et oplæg om teamudvikling og hvordan Skoleintra kan indgå i teamsamarbejdet.

Af Thomas Born Smidt.

Tidligere pædagogisk leder og souschef på Overlund Skole.

I dag skoleleder på Karup Skole.


Program

Program.

  • Baggrund og kontekst.

  • Målene med teamudviklingen.

  • Vejen derhen:

    • Ny ledelsesform.

    • Ét team og ingen koordinator.

    • Teamkontrakt.

    • Teamudviklingssamtaler.

    • Mødevirksomhed.


Baggrund og kontekst

Baggrund og kontekst.

  • Overlund Skole, Viborg Kommune:

    • Byskole.

    • 780 elever.

    • Tre afdelinger med mellem 15 og 23 lærere i hver.

    • Tredelt ledelse pr. 1. august 2009.


Baggrund og kontekst1

Baggrund og kontekst.

  • Historik og erfaringer.

    • Team baseret på årgangene m. 3 – 8 personer.

      • Manglende fleksibilitet i hverdagen.

      • Personlig kemi meget afgørende.

      • Manglende rød tråd.

    • Koordinatorfunktionen.

      • Sårbarhed ved én central person.

      • Manglende fælles involvering og

        ansvarstagen.

    • Mødestruktur.

      • KU-møder - talerør for både ledelse og team.

      • Autonome teammøder.

    • Afdelingsteam men uden konkret indhold.


M lene med forl bet

Målene med forløbet.

  • Sikre et fælles ansvar i afdelingerne.

  • Øge kvaliteten i undervisningen for eleverne gennem uddelegering af administrative og pædagogiske opgaver.

  • Sikre:

    • En fladere ledelsesstruktur.

    • Skolens røde tråd.

    • Bedre kommunikation og koordination.

Vikardækning

Fagfordeling

Kursusmidler

Aktivitetsafhængige udgifter

Omlagt undervisning

Videndeling og faglig udvikling

Teamudvikling

LP


Vejen derhen

Vejen derhen.

  • Ny ledelsesform?

    • Diplommodul i teamledelse.

    • 4 R modellen.

      • Teamchef.

      • Teamcoach.

    • Direkte kommuni- kation og ledelse.


Vejen derhen1

Vejen derhen.

  • Kun ét team – resten ad hoc arbejdsgrupper.

    • Afdelingen som det centrale udgangspunkt.

    • Årgangsgrupper, klassegrupper, faggrupper.

    • Alle kan ikke deltage i alt…

  • Beskrive og formidle teamets opgaver:

    • Ingen teamkoordinator.

    • Helst to om en opgave og flest muligt i spil. (MUS)

  • Udarbejdelse af teamkontrakt:

    • Proces kontra produkt.

    • 1 år om den første, udvikling kontra drift.

    • Brug af Skoleintra som ”Skabelon”.


Vejen derhen2

Vejen derhen.

  • Teamudviklings-samtaler (TUS).

    • Faste evalueringer fx vha. ”Tjek på teamet”

      • Dialogen i centrum.

      • Ledelsens oplevelse.

      • ”Hvilket område ønskes udviklet i den kommende tid?”

      • Aftale teamets mål.

    • Ad hoc TUS.


Vejen derhen3

Vejen derhen.

  • Fælles mødestruktur og kommunikation.

    • Faste mandagsmøder á 30 min.

      • Fælles beskeder.

      • Små processer.

      • Direkte dialog

      • Sikre den ”Den røde tråd”

    • Ledelsens deltagelse i teammøderne.

      • Tilvænning.

      • Effektivitet.

      • ”Den dårlige samvittighed” – social konformitet.


Vejen derhen4

Vejen derhen.

  • Udvikle brugen af dagsorden og referat:

    • Et ønske om effektivisering.

    • Tydelige forventninger:

      • D/B/O

    • Bred ansvarlighed.

    • Faste punkter.

  • Skabelon i Skoleintra.


Sp rgsm l

Spørgsmål.

”Flasken og dugen”

TRIOFLEX og Skoleintra

Individet i teamet

Læring i teamet

Mail: [email protected] - Mobil: 4171 9227


  • Login