Fra team af navn til team af gavn
Download
1 / 14

Fra team af navn til team af gavn. - PowerPoint PPT Presentation


  • 82 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Fra team af navn til team af gavn. Et oplæg om teamudvikling og hvordan Skoleintra kan indgå i teamsamarbejdet. Af Thomas Born Smidt. Tidligere pædagogisk leder og souschef på Overlund Skole. I dag skoleleder på Karup Skole. Program. Baggrund og kontekst. Målene med teamudviklingen.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha

Download Presentation

Fra team af navn til team af gavn.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Fra team af navn til team af gavn.

Et oplæg om teamudvikling og hvordan Skoleintra kan indgå i teamsamarbejdet.

Af Thomas Born Smidt.

Tidligere pædagogisk leder og souschef på Overlund Skole.

I dag skoleleder på Karup Skole.


Program.

  • Baggrund og kontekst.

  • Målene med teamudviklingen.

  • Vejen derhen:

    • Ny ledelsesform.

    • Ét team og ingen koordinator.

    • Teamkontrakt.

    • Teamudviklingssamtaler.

    • Mødevirksomhed.


Baggrund og kontekst.

  • Overlund Skole, Viborg Kommune:

    • Byskole.

    • 780 elever.

    • Tre afdelinger med mellem 15 og 23 lærere i hver.

    • Tredelt ledelse pr. 1. august 2009.


Baggrund og kontekst.

  • Historik og erfaringer.

    • Team baseret på årgangene m. 3 – 8 personer.

      • Manglende fleksibilitet i hverdagen.

      • Personlig kemi meget afgørende.

      • Manglende rød tråd.

    • Koordinatorfunktionen.

      • Sårbarhed ved én central person.

      • Manglende fælles involvering og

        ansvarstagen.

    • Mødestruktur.

      • KU-møder - talerør for både ledelse og team.

      • Autonome teammøder.

    • Afdelingsteam men uden konkret indhold.


Målene med forløbet.

  • Sikre et fælles ansvar i afdelingerne.

  • Øge kvaliteten i undervisningen for eleverne gennem uddelegering af administrative og pædagogiske opgaver.

  • Sikre:

    • En fladere ledelsesstruktur.

    • Skolens røde tråd.

    • Bedre kommunikation og koordination.

Vikardækning

Fagfordeling

Kursusmidler

Aktivitetsafhængige udgifter

Omlagt undervisning

Videndeling og faglig udvikling

Teamudvikling

LP


Vejen derhen.

  • Ny ledelsesform?

    • Diplommodul i teamledelse.

    • 4 R modellen.

      • Teamchef.

      • Teamcoach.

    • Direkte kommuni- kation og ledelse.


Vejen derhen.

  • Kun ét team – resten ad hoc arbejdsgrupper.

    • Afdelingen som det centrale udgangspunkt.

    • Årgangsgrupper, klassegrupper, faggrupper.

    • Alle kan ikke deltage i alt…

  • Beskrive og formidle teamets opgaver:

    • Ingen teamkoordinator.

    • Helst to om en opgave og flest muligt i spil. (MUS)

  • Udarbejdelse af teamkontrakt:

    • Proces kontra produkt.

    • 1 år om den første, udvikling kontra drift.

    • Brug af Skoleintra som ”Skabelon”.


Vejen derhen.

  • Teamudviklings-samtaler (TUS).

    • Faste evalueringer fx vha. ”Tjek på teamet”

      • Dialogen i centrum.

      • Ledelsens oplevelse.

      • ”Hvilket område ønskes udviklet i den kommende tid?”

      • Aftale teamets mål.

    • Ad hoc TUS.


Vejen derhen.

  • Fælles mødestruktur og kommunikation.

    • Faste mandagsmøder á 30 min.

      • Fælles beskeder.

      • Små processer.

      • Direkte dialog

      • Sikre den ”Den røde tråd”

    • Ledelsens deltagelse i teammøderne.

      • Tilvænning.

      • Effektivitet.

      • ”Den dårlige samvittighed” – social konformitet.


Vejen derhen.

  • Udvikle brugen af dagsorden og referat:

    • Et ønske om effektivisering.

    • Tydelige forventninger:

      • D/B/O

    • Bred ansvarlighed.

    • Faste punkter.

  • Skabelon i Skoleintra.


Spørgsmål.

”Flasken og dugen”

TRIOFLEX og Skoleintra

Individet i teamet

Læring i teamet

Mail: t6s@viborg.dk - Mobil: 4171 9227


ad
  • Login