1 / 18

Õpetaja läbipõlemine: olukord Eestis

Õpetaja läbipõlemine: olukord Eestis. Kaidi Kiis, MA psühholoogia lektor kliiniline psühholoog-psühhoterapeut. L äbipõlemise dimensionaalne mudel C.Maslach, 1982, 2001. Läbipõlemine on kliiniline sündroom, millel on kolm dimensiooni: 1. emotsionaalne kurnatus 2. küünilisus 3. ebatõhusus.

fabrizio-bellew
Download Presentation

Õpetaja läbipõlemine: olukord Eestis

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Õpetaja läbipõlemine: olukord Eestis Kaidi Kiis, MA psühholoogia lektor kliiniline psühholoog-psühhoterapeut

  2. Läbipõlemise dimensionaalne mudel C.Maslach, 1982, 2001 Läbipõlemine on kliiniline sündroom, millel on kolm dimensiooni: 1. emotsionaalne kurnatus 2. küünilisus 3. ebatõhusus

  3. Läbipõlemise tasandite teooria • T. Kristensen, 2001 • Läbipõlemise tekkimine ja väljendumine seostub kolme tasandiga: • isiklik läbipõlemine • 2. tööst tingitud läbipõlemine • 3. klientidest (õpilastest) tingitud läbipõlemine

  4. Kõige suurem läbipõlemise risk Eestis: • M.Teichmann, 2001 • - ametnikel • arstidel • õpetajatel • poliitikutel • Eesti õpetajate läbipõlemine: • Merisalu 2000, Maiste, 2004 • läbipõlemise tase on keskmisest oluliselt kõrgem ja ilmneb süvenemise tendents • läbipõlenud õpetajate arv tõuseb

  5. Miks tegeleda õpetaja läbipõlemisega? • Läbipõlemine mõjutab: • õpetaja enda vaimset ja füüsilist tervist • õpetaja enda ja tema lähedaste elukvaliteeti • kolleegide tööalast heaolu • õpilaste psüühilist ja füüsilist heaolu

  6. Uurimus 1: Õpetaja läbipõlemine Eestis Valim 495 õpetajat (M 13%, N 87%) 15 koolist (5 põhikooli, 10 gümnaasiumi) 5 maakonnas (Lääne-Virumaa, Harjumaa, Põlvamaa, Järvamaa, Tartumaa) Metodoloogia Uurimise periood: aprill - mai 2009, 2010 Hinnang viimasele kolmekümnele päevale

  7. Uurimus 2: Pilootuurimus: õpetaja taastumine läbipõlemisest Valim 95 õpetajat (N 100%) 2 koolist (gümnaasium) 2 maakonnas (Harjumaa, Põlvamaa) Metodoloogia Uurimise periood: mai ja september 2009 Hinnang viimasele kolmekümnele päevale Läbipõlemise tase: vähene, mõõdukas, raske, sügav

  8. Üldine läbipõlemise tase Õpetajatel ilmneb kõige sagedamini mõõdukas läbipõlemine (38,6%). Tugev läbipõlemine ilmneb 25% õpetajatest. Läbipõlemine puudub 4,6% õpetajatest.

  9. Õpetaja läbipõlemise profiil: tööstaaž • Kõige kõrgema läbipõlemise tasemega on 16-20 a. töötanud õpetajad • tugev läbipõlemine: 53% • sügav läbipõlemine: 14% • 1-15 a. töötanud õpetajatel ilmneb kõige sagedamini mõõdukas läbipõlemine. • 1-5 a.: 52% õpetajatest • 6-9 a.: 89% õpetajatest • 10-15 a.: 87% õpetajatest • Läbipõlemise puudumine ilmneb ainult üle 20 a. töötanud õpetajate grupis (10%).

  10. Õpetaja läbipõlemise profiil: ametijärk Kõige läbipõlenumad on vanem-pedagoogid: mõõdukas läbipõlemine: 42% tugev läbipõlemine: 21% Kõige sagedasem läbipõlemise tase: noorem-pedagoog: mõõdukas, 57% pedagoog: mõõdukas, 41% õpetaja-metoodik: vähene, 93%

  11. Õpetaja läbipõlemise profiil: õpetatavad klassid Kõige madalama tasemega on algkooli õpetajad: mõõdukas: 42% puudub: 29% Kõige kõrgema tasemega on nii põhikoolis kui ka gümnaasiumis õpetavad õpetajad: mõõdukas: 47% tugev: 53% Kõige sagedasem läbipõlemise tase: põhikool: mõõdukas, 33% gümnaasium: tugev, 47%

  12. Mis osas on õpetaja kõige rohkem läbipõlenud? (n, %) Igas läbipõlemise valdkonnas on õpetajad kõige sagedamini mõõdukalt läbipõlenud. Võrreldes varasema uurimusega (Maiste, 2005) on õpetajatel isikliku ja tööalase läbipõlemise tase tõusnud.

  13. Isiklik läbipõlemine • - sagedast väsimust kogeb 54% õpetajatest • 20% neist tunnetavad väsimust iga päev • vähemalt kord nädalas esineb: • emotsionaalset kurnatust 42% • vaimset kurnatust 33% • - vähemalt kord kuus mõtleb 24% vastanutest, et “Ma enam ei suuda!”

  14. Tööst tulenev läbipõlemine • töö on mõõdukalt kurnav: 68% • - vabal ajal ei ole piisavalt energiat oma pere või sõprade jaoks: 64% • - tööga seostuvad frustratsioon ja tülpimuse tunne: 47% • - vähemalt kord nädalas esineb väsimust juba tööpäeva hommikul: 31%

  15. Õpilastest tulenev läbipõlemine • õpilastega töötamine on ära väsitanud: 29% • õpilastega töötamine võtab väga palju energiat: 38% • - töö õpilastega põhjustab frustratsiooni: 47% • vähemalt kord kuus muretseb, et kui kaua suudab veel õpilastega tööd teha: 44% • usub, et töö õpilastega võtab õpetajalt rohkem kui annab midagi head vastu: 72%

  16. Õpetaja taastumine läbipõlemisest Õpetaja üldise läbipõlemise tase kevadel ja sügisel on ühesugune. Miks? • Läbipõlemise valdkondade lõikes: • isiklik ja tööst tulenev läbipõlemine püsib samal tasemel • õpilastest tulenev läbipõlemine alanevad väga vähesel määral

  17. Kuidas edasi? • Koolisisene läbipõlemise taseme hindamine ning põhjuste välja selgitamine > tegevuskava 2. Läbipõlemise vähendamine ja ennetamine - kool - õpetaja ise 3. Uurimuste jätkamine (kaidi.kiis@mk.ee) - läbipõlemise profiili kaardistamine - läbipõlemise põhjused

  18. Muudatuste algus peitub iseendas.

More Related