PENGARUH PENDIDIKAN PADA PEMBENTUKAN KARAKTER DAN POLA PKIR PEMUDA ISLAM

2. PENGARUH PENDIDIKAN PADA PEMBENTUKAN KARAKTER DAN POLA PKIR PEMUDA ISLAM M. Furqon Hidayatullah Disampaikan dalam Seminar Nasional yang diselenggarakan IMAMTA (Ikatan Mahasiswa Majelis Tafsir Al-Qur’an), di Auditorium UNS, tanggal 14 Januari 2012

5. LIFE WITHOUT LIMITS • Karenaakumemilikiketerbatasanfisik, tetapiakuhidupseolah-olahtanpamengenalbatas

6. SPIRITUALITAS DALAM MEMIMPIN Umar bin Abdul Azis memimpin karena Allah; Umar bin Abdul Azis cinta karena Allah Dampak positifnya: Umar dicintai Allah, dicintai manusia, dan bahkan dicintai binatang

7. “KetikaUmar bin Abdul Azisdiangkatmenjadikhalifah, parapenggembalakambingdipuncakgunungberkata: ‘Siapakahkhalifah yang saleh yang sedangmemerintahmanusiasekarangini?’ Laluorang-orang yang berasaldarikotabertanyakepadamereka: ‘Mengapa kalian mengetahuisemuaitu?’ Merekamenjawab: “Sesungguhnyaapabilapemerintahandipegangolehseorangkhalifah yang saleh, serigaladansingatidakakanmengganggukambing-kambingkamilagi!”

8. “PadamasapemerintahankhalifahUmar bin Abdul Azis, kamimenggembalakankambingbersamasrigalapadasuatutempat, demi Allah. Padasuatumalamserigalamenyerangseekorkambingkami. Akuberkata: ‘Denganadanyaperistiwainikamimemperkirakanbahwalaki-laki yang salehtersebuttelahmati’. Hammadberkata: ‘Oranginidanlainnyajugamengatakankepadakubahwamerekahanyamengira, tetapibesoknyaternyatamemangbenarbahwadia (KhalifahUmar bin Abdul Azis) telahmeninggalduniapadamalamitu”

9. JIWA YANG BERGEJOLAK • Aku ….. adalahpemilikjiwa yang selalubergejolak, setiapmendapatkansesuatupastidiabergejolakmemintaapa yang lebihtinggi • Aku ….. Telahmencapaikedudukan yang tiadataranya, sekarangmaka….. Sekarangjiwakumenginginkansurga …..

10. KUALITAS PEMIMPIN Memilikivisi yang jelas (Having clear vission) Memilikikemampuanmanajemendan leadership baik (Having good management and leadership) Memilikijaringan yang luas (Having wide networking)

11. MELAKUKAN PERAN YANG TEPAT Tujuan jelas Pendekatan tepat Hasil maksimal

13. KESUKSESAN SEJATI Tidakcukuphanyamengandalkanprofesionalitastetapiharusdilandasispiritualitas TAWAKAL = USAHA SUNGGUH2 + SELALU BERSANDAR YANG MAHA KUASA

15. DOA COPILOT HERYADI GUNAWAN • Ya Allah Dzat yang jiwaku berada dalam genggaman-Mu, apabila Engkau akan memanggilku hari ini, saya ikhlas, saya pasrah, maafkanlah segala dosa saya, namun apabila ada jalan yang lebih baik dari itu, berilah kami yang terbaik”.

16. CONTOH RIIL TANGGUNG JAWAB PILOT (PEMIMPIN) • Meminimalisasi jatuhnya korban (Minimalize victim) • Orang terakhir keluar dari pesawat (The last people who out from the plane)

17. NASEHAT LUQMANUL HAKIM KEPADA PUTRANYA “Wahai anakku, hidup ini bagaikan orang berlayar di samudra yang sangat luas. Kadang-kadang diterjang oleh badai topan yang dahsyat sehingga hidup ini terasa berat. Kadang-kadang diterpa oleh angin spoi-poi sehingga hidup ini terasa menyenangkan. Oleh karena itu, jadikanlah tawakal sebagai layarmu dan taqwa sebagai kemudimu, insya Allah engkau akan selamat”.

18. PERANG BADAR • Pasukan Nabi dan sahabatnya berjumlah sekitar 300 orang, sedangkan pasukan musuh berjumlah sekitar 1000 orang. • Dari segi jumlah antara pasukan Nabi dengan pasukan lawan 1 (satu) berbanding 3 (tiga), suatu perbandingan jumlah yang tidak berimbang. Di samping jumlah pasukan lawan jauh lebih besar, ditambah lagi dengan persenjataan yang jauh lebih lengkap pula.

19. HASIL RISET TENTARA INGGRIS • Pasukan Nabi selalu rendah hati dan tidak sombong. • Pasukan Nabi selalu riang gembira dan optimis – Tawakal. • Adanya keharmonisan antara pemimpin dan yang dipimpin, Catatan: Ketiga temuan tersebut tidak didapatkan dalam perang Uhud

20. PERLU STRATEGI YANG TEPAT

22. PENDIDIKAN SEJATI • Mendidikseseorangdalamaspekkecerdasanotakdanbukanaspek moral adalahancamanberbahayakepadamasyarakat (To educate a person in mind and not in morals is to educate a menace to society). — Theodore Roosevelt, 19th/20th century American adventurer and politician, Nobel Prize-winning U.S. president

23. PENDIDIKAN SEJATI (True Education) • Fungsipendidikanadalahmengajarseseoranguntukberfikirsecaraintensifdanberfikirsecarakritis … Kecerdasan plus karakter… adalahtujuanakhirpendidikan yang sebenarnya (The function of education is to teach one to think intensively and to think critically... Intelligence plus character – that is the goal of true education). • Martin Luther King Jr., Nobel Prize-winning 20th-century American civil rights leader

25. AKHLAK >< RITUAL

28. FENOMENA • Dididiktakutpadamanusiabukantakutpadaaturanatau Yang Kuasa (Patungpolisi). • Yang didisikjalanbukanmanusianya (Polisitidur).

29. KARAKTER BANGSA JEPANG

30. KalahpadaPerangDunia II (Hiroshima dan Nagasaki dibom AS) MengapabukanTokio yang dibom? Karaktersepertiapa yang dimilikimasyarakatJepang?

32. Albert Einstein, "Science, Philosophy and Religion: a Symposium", 1941US (German-born) physicist (1879 - 1955) Science without religion is lame, religion without science is blind

34. JUMAT 11 MARET 2011 • Gempabumi 9,1 skalarichter, • Disusul Tsunami, • KemudianterjadiRadiasiNuklir

35. Kompas 16 Maret 2011

36. CATATAN: • Tidakadapenjarahan • Tidakadakenaikanhargapangan • Semuadiselesaikandengantertib • Dll.

37. ILMU TANPA KARAKTER BAGAI SAMURAI TANPA “BUSHIDO”(Ary Ginanjar Agustian)

38. YAGAMA SOKO (1622-1685) PENULIS: SPIRIT BUSHIDO – BUDAYA KSATRIA JEPANG • Seorang pembesar Jepang sedang berada dalam perjalanan. Ia melihat sebongkah emas yang tampaknya jatuh dari sebuah karavan yang lewat sebelumnya. Saat itu, ia berpapasan dengan pencari kayu yang sedang memikul bebannya. “Ambillah emas itu untukmu”, kata pembesar tadi pada pencari kayu. Ia merasa iba dengan orang yang tampak hidup susah itu hingga ingin membantu meringankan bebannya.

39. Bukan mengambil emasnya, pencari kayu itu justru menasehati sang pembesar. “Tuan”, ucapnya. “Tuan seperti seorang terhormat. Mengapa bicara tuan begitu rendah. Saya memang seorang pencari kayu, tapi saya bangga hidup dengan hasil keringat saya sendiri. Jangan pernah tuan meminta saya mengambil yang bukan hak saya”. Sang pembesar terkesima dengan sikap pencari kayu itu. Ia orang biasa, tapi menjaga tegak karakter Bushido yang menjujung tinggi integritas dan kejujuran.

40. Saya semakin merasakan betapa pentingnya pendidikan karakter setelah mempelajari ilmu dan semangat samurai. Para samurai memiliki dua hal, yaitu Wasa dan Do. Wasa artinya skill sedangkan Do artinya The way of life (Prinsip hidup) yang dikenal Bushido. Para samurai memiliki senjata yang disebut Katana atau Pedang. Pedang yang tajam tentu mengerikan dan berbahaya jika dimiliki oleh orang yang tidak bermoral. Pedang menjadi tidak berbahaya ketika pemegangnya mempunyai sifat yang disebut Bushido, yaitu amanah, pengasih, santun, sopan, mulia, hormat, dan lain-lain.

42. NILAI, SISTEM, DAN LEADERSHIP VALUE 25% SYSTEM 35% LEADERSHIP 45%

43. AKHLAK/KARAKTER - PANDAI • “Sesungguhnyaaku (Nabi) diutustidak lain untukmemuliakanataumenyempurnakanakhlakmanusia“ (Hadits). • Sekolahharusmenghasilkanorangbaikdanpandai Minimal menghasilkanorangbaikwalaupunkurangpandai. Sekolah yang hanyamenghasilkanorangpandaitetapitidakbaik, akanmenjadiorangberbahaya.

44. KEBAHAGIAAN • Happiness is when what you will think, what you say, and what you do, are in harmony. • Mohandas KaramchandGandi – Mahatma Gandi

45. PENDIDIKAN KARAKTER DAN JENJANG PENDIDIKAN PT Pendidikan AKADEMIK DSB integrasi & pembiasaan SMA exploring – strengthening - empowering SMP Pendidikan KARAKTER SD

46. MAHATMA GANDI: 7 DOSA DI DUNIA(There are seven sins in the world) • Kaya tanpa kerja (Wealth without work) • Kesenangan tanpa kata/suara hati (Plesure without conscience) • Pengetahuan tanpa karakter (Knowledge without character) • Perdagangan tanpa moral (Commerce without morality) • Ilmu tanpa kemanusiaan (Science without humanity) • Ibadah tanpa pengorbanan (Worship without sacrifice) • Politik tanpa prinsip (Politics without principle)

50. Apa yang salah dengan pendidikan kita?