РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НИУ МАИ

1. РАЗРАБОТКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НИУ МАИ М.Ю.Куприков, А.Ю.Сидоров, К.И.Сыпало Москва, МАИ, 5 июля 2011

2. Предпосылки разработки образовательных стандартов Статус национально-исследовательсокого университета Компетенции и требования промышленности Образовательный стандарт НИУ МАИ Инновационная программ развития НИУ Ошибки и «неизмеримость» результатов обучения во ФГОС ВПО Унификация ООП в рамках университета 2 2

3. Основные ограничения и возможности проектирования • Требования образовательного стандарта должны быть «не ниже» требований ФГОС ВПО по соответствующим направлениям подготовки; • Возможность изменения структуры циклов и их объема; • Возможность введения дополнительных компетенций и результатов обучения; • Возможность введения междисциплинарных (в том числе и «межцикловых») модулей; • Возможность введения новых профилей, специализаций и даже направлений подготовки; 3 3

4. Основные принципы формирования образовательных стандартов НИУ МАИ • Постепенный ввод собственных стандартов, в первую очередь для направлений, подкрепленных профессиональными стандартами и требованиями; • Максимальное соответствие требованиям ФГОС ВПО с целью минимизации рисков ввода собственных стандартов, в том числе соблюдение структуры ООП и объема циклов; • Разработка собственных стандартов и соответствующих ООП в рамках жесткого регламента; • Введение общей минимальной гуманитарной, фундаментальной и общеинженерной компоненты в стандарты бакалавриата и специалитета; • Введение методики формирования структурированных, «измеримых» компетенций и результатов обучения, разработка матриц соответствия собственных результатов обучения с результатами по ФГОС ВПО; • Усложненные требования к рабочим программам дисциплин, практик и итоговой гос. аттестации; • Обязательное внедрение проблемного обучения на базе концепции учебно-проблемных лабораторий; • Обязательное введение междисциплинарных курсов; • Создание единого информационного пространства ООП НИУ 4 4

5. Нормативная база перехода на уровневую систему НИУ МАИ • ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров и магистров (утвержденные) и специальностям (проекты); • Примерные образовательные программы бакалавриата и специалитета; • Приказ №386 от 26.10.2010 «О разработке основных образовательных программам, соответствующих Федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования»; • Методические указания и рекомендации по проектированию учебных планов и формирования программ дисциплин; • Перечень дисциплин и модулей, обязательных и рекомендуемых при реализации ООП бакалавров НИУ МАИ; • Положение об академическом рейтинге студентов МАИ; • Перечень дисциплин и модулей, обязательных и рекомендуемых при реализации ООП специалистов и магистров НИУ МАИ; • Регламент проектирования, хранения, согласования, утверждения и применения ООП ФГОС ВПО в информационно-аналитической системе Университета (ИАСУ МАИ) ; • Положение о дисциплинах по выбору студентов; • Положение о военной подготовке; • Положение об итоговой государственной аттестации, положение о курсовом и дипломном проектировании, положение о сессии; • Положение о практике; Положения собственных стандартов НИУ МАИ 5 5

6. Проектирование учебных планов: базовые принципы • По каждому лицензированному направлению подготовки бакалавров и/или магистров и каждой специальности учебные планы должны разрабатываться по каждому профилю, магистерской программе и специализации отдельно для каждой формы обучения; • Допускается только один учебный план на каждую форму обучения для каждого профиля или специализации, вне зависимости от количества выпускающих кафедр по данной ООПна одной территориальной площадке; • Учебный график ООП одного направления обучения или одной специальности для каждой формы обучения должен быть одинаковым; • Базовые части циклов ГСЭ. МЕН и ПД всех ООП одного направления подготовки бакалавров (один стандарт направления бакалавриата), одной специальности(один стандарт специалиалитета) должны быть одинаковы в части перечня дисциплин, их объема, содержания и итоговой аттестации, а также распределения их по семестрам на одной территориальной площадке. 6

7. Проектирование учебных планов: общие ограничения • Трудоемкость одного года обучения для всех форм обучения - 60 З.Е., включая практику, ИГА и экзамены. Распределение трудоемкости между семестрами одного года обучения может быть неравномерным, максимальная разница 8 З.Е.; • Максимальный недельный объем учебных занятий (АЗ+СРС+ИГА+практики+сессии+факультативы) – 54 часа; • Средний за все семестры обучения объем недельной аудиторной нагрузки для очной формы обучения не должен превышать 27 часов (без физкультуры и факультативов); • Средний за все семестры обучения объем недельной аудиторной нагрузки для очно-заочной формы обучения не должен превышать 16 часов (без физкультуры и факультативов); • Факультативы н военная подготовка не должны входить в ООП. Учебные занятияпо военной подготовке проводятся методом «военного дня», экзамены и зачеты принимаются вне экзаменационной сессии по учебным планам, учебные сборы по военной подготовке проводятся в течение 4 недель в летние каникулы на 4-м курсе (только для специалистов); 7 7

8. Допустимые варианты нагрузки студентов заданиями Для семестра продолжительностью 16 и более недель теоретического обучения: Для семестра продолжительностью 7-16 недель теоретического обучения: 8 8

9. Проектирование учебных планов: зачетная единица • 1 зачетная единица для аудиторных занятий соответствует 36 академическим часам (по 45 минут); • Трудоемкость одной недели итоговой государственной аттестации – 1,5 зачетных единицы; • Трудоемкость практик устанавливается из расчета от 1,0 до 1,5 З.Е. (от 36 до 54 часов) в неделю в зависимости от вида работ; • Трудоемкость одного экзамена в сессию принимается равной 0,75 З.Е. (27 часов) ; • Продолжительность одной лекции, одного практического занятия (семинара) – 2 академических часа, одного лабораторного занятия – 4 академических часа ; 9 9

10. Проектирование учебных планов: дисциплины • Трудоемкость одной дисциплины в з.е. должна быть целым числом большим или равным 2 (для ДСВ  1 З.Е. • Для многосеместровых дисциплин объемом 3 и более З.Е. допускается распределение объема по семестрам с кратностью 0,5 З.Е. (например 1,5 и 1,5); • Изучение дисциплины объемом 3 и более З.Е. должно завершаться проставлением оценки; • Для дисциплин рекомендуется использование модулей. Модуль - самостоятельная дидактическая единица, имеющая собственное название и трудоемкость 2 З.Е. Модуль в учебном плане выделяется как отдельная дисциплина с указанием распределения нагрузки, видов промежуточной и итоговой аттестации и распределения по семестрам. 10 10

11. Проектирование учебных планов: цикл ГСЭ • Вариативная часть цикла ГСЭ для всех профилей одного направления должна быть одинакова в части перечня дисциплин, их объема и итоговой аттестации, а также распределения их по семестрам. • Разработчики самостоятельно выбирают вариант реализации цикла ГСЭ, формируя перечень ДСВ на основе требований ФГОС относительно объема частей цикла ГСЭ и перечня реализуемых компетенций; • Базовая часть цикла ГСЭ: обязательные дисциплины, обеспечиваемых на уровне университета с соблюдением минимального объема, видов отчетности и распределения по семестрам , указанных в Таблице 1 • Вариативная часть цикла ГСЭ формируется из числа дисциплин, предлагаемых для включения в вариативную часть цикла ГСЭ, обеспечиваемых на уровне университета, с соблюдением минимального объема, видов отчетности и распределения по семестрам, указанных в Таблице 2 • При наличии резерва зачетных единиц в базовой части цикла ГСЭ допускается переносить дисциплины из вариативной части в базовую. Для дисциплин вариативной части, имеющих множество возможных значений объемов, разработчики должны выбрать одно из рекомендуемых значений и самостоятельно определить распределение их по семестрам. В вариативную часть цикла рекомендуется вводить дисциплины, расширяющие уже существующие в базовой части, но имеющие отличные от них названия. 11 11

12. Базовая часть цикла ГСЭ бакалавриата 12 12

13. Вариативная часть цикла ГСЭ бакалавриата 13 13

14. Базовая часть цикла МЕН бакалавриата 14 14

15. Базовая часть цикла ПД бакалавриата 15 15

16. Вузовская часть цикла ПД бакалавриата 16 16

17. Перечень дисциплин и модулей при реализации ООП специалистов НИУ МАИ (цикл ГСЭ) Группы специальностей подготовки специалистов Группа №1: 160100, 160400, 160700, 162110, 220402 Группа №2: 090300, 161400, 161101, 210601 17 17

18. Перечень дисциплин и модулей при реализации ООП специалистов НИУ МАИ (цикл ПД) *Только для модуля «Начертательная геометрия» 18 18

19. Перечень дисциплин и модулей при реализации ООП магистров НИУ МАИ (общенаучный цикл) 19 19

20. Дисциплины по выбору студентов • При разработке учебных планов профильных бакалавров, магистров и специалистов в соответствии с ФГОС ВПО каждая дисциплина, отнесенная к дисциплинам по выбору студентов, должна иметь как минимум одну альтернативу, с отличающимся названием, но реализуемую в рамках одного и того же объема и вида отчетности; • При разработке учебных планов бакалавров без профиля выпускающие кафедры должны в качестве дисциплин по выбору студентов в циклах МЕН и ПД предоставить пакет дисциплинодинакового объема, определяющий специализацию выпускников по выпускающей кафедре. При этом в каждый пакет может входить разное число дисциплин, реализующих различные дополнительные, по отношению к ФГОС ВПО, результаты обучения и компетенции и имеющих различный объем и виды отчетности. • По всем дисциплинам по выбору студентов должны быть в полном объеме подготовлены рабочие программы дисциплин и модулей модулей, в сроки, определенные Приказом ректора от 26.10.210 №386; • Заведующие выпускающими кафедрами должны предоставить возможность студентам, обучающихся на этих кафедрах, выбрать индивидуальные траектории обучения посредством их распределения в подгруппы по изучению выбранных ими дисциплин; • Заведующие обеспечивающих кафедр должны обеспечить проведение занятий по всем альтернативам ДВС в соответствии с учебными планами 20

21. Разработка структурированных компетенций 21 21

22. Концепции бакалавра в НИУ МАИ (бакалаврбез профиля) Направление подготовки №…. (стандарт направления) Единая базовая часть, обеспечивающая выполнение компетенций и результатов обучения стандарта Единая вариативная часть, обеспечивающая выполнение компетенций и результатов обучения стандарта и ООП Специализация выпускающей кафедры №k ….. Специализация выпускающей кафедры №1 Безальтернативный пакет ДВС, обеспечивающий специализированные компетенции и результаты обучения выпускающей кафедры 22 22

23. Концепция учебно-проблемных лабораторий • Цели концепции: • Подготовка команды специалистов, владеющих сочетанием комплекса компетенций, знаний и навыков для ускорения адаптации у работодателя; • Выполнение части НИР, НИОКР, изготовления опытной продукции силами студенческих коллективов; • Реклама и формирование имиджа коллектива; • Стимулирование научно-педагогических коллективов преподавателей • Идея концепции: • Создание лаборатории по проблематике Заказчика с целью выполнения учебных НИР и НИОКР под руководством профессорско-преподавательского состава кафедр и с привлечением экспертов из промышленности • Комплексное обучение студентов в процессе выполнения исследований на основе индивидуальных и коллективных консультаций в рамках регламента работ, определенных Заказчиком; • Формирование конкурирующей среды проектного коллектива, выработка новых форм мотивации студентов и профессорско-преподавательского состава кафедр; • Оценка результатов обучения на основе уникальных результатов исследований; 23 23

24. Структура учебно-проблемных лабораторий 24 24

25. Рабочие программы дисциплин: иерархия Рабочая программа дисциплины Место дисциплины Аннотация Справочник модулей Справочник разделов Матрица соответствия Фонд оценочных средств Содержание Справочник курсовых работ и проектов Справочник рубежного контроля Учебно-методическое, материально-техн.,информационное обеспечение Справочник промежуточной аттестации 25 25

26. Рабочие программы дисциплин: аннотация ФГОС ВПО ООП профиля/программы/специализации Учебный план З.Е.,Лк, ПЗ, ЛР,КП/КР, РГР. СРС Компетенции, ЗУВ Доп. компетенции, ЗУВ Аннотация дисциплины • Объем 3000 зн. • Номер направления, название профиля/программы/специализации; • Обеспечивающий факультет, кафедра • Список общекультурных, профессиональных, специальных компетенций; • Список ЗУВ; • Формы организации учебного процесса; • Трудоемкость; • Текущий, рубежный, промежуточный контроль; • Содержание дисциплины (характеристика предметной области) 26 26 Обеспечивающая кафедра

27. Рабочие программы дисциплин: содержание дисциплины Заполняется обеспечивающей кафедрой (справочник содержания дисциплины) № Модуля (Название) №Раздела (Название): №Дидактическая единица (название) иерархия, краткое содержание №Лекции (тема лекции), объем (часы): Содержание → перечень ссылок на дидактические единицы; тип лекции, используемые образовательные технологии; СРС (объем часов), форма организации … №ПЗ (тема ПЗ), объем (часы): Содержание → перечень ссылок на дидактические единицы; используемые образовательные технологии; СРС (объем часов), форма организации … №ЛР (наименование ЛР), объем (часы): Содержание → перечень ссылок на дидактические единицы; используемые образовательные технологии; СРС (объем часов), форма организации … … Справочник модулей Справочник разделов Справочник дидактических единиц Справочник лекций Справочник ПЗ Справочник ЛР 27 27

28. Рабочие программы дисциплин: фонды оценочных средств Заполняется обеспечивающей кафедрой (справочник фондов оценочных средств) № Модуля (Название) №Раздела (Название): Тестовые вопросы по разделу (список, варианты ответов) Домашние задания, типовые расчетные работы, рефераты (список, тематика, трудоемкость); Курсовые работы и проекты (тематики, названия, типовые варианты, трудоемкость); Рубежный контроль: контрольные работы, коллоквиумы, тестирование тематика, трудоемкость, перечень вопросов и задач; Промежуточный контроль: вопросы на экзамен и/или зачет, вопросы для тестирования Справочник модулей Справочник разделов Справочник тестов Справочник типовых заданий Справочник курсовых работ и проектов Справочник рубежного контроля Справочник промежуточной аттестации 28 28

29. Информационно-административная система университета • Цель создания системы: • Реализация единых, в рамках всего университета: • банка данных ФГОС ВПО, учебных графиков, учебных и семестровых планов; • банка данных рабочих программ модулей, дисциплин, практик, УМК по дисциплинам; • банка данных студентов, групп, учебных ведомостей, приказов, шаблонов расписаний; • банка данных запросов, отчетов и аналитических справок; • АРМов кафедры, деканата, учебно-методического и учебного отделов, электронных журналов, электронной библиотеки и т.п.; • системы подготовки учебных и учебно-методических комплексов (УМК), включая электронные пособия, описания лабораторных и курсовых работ, тестов и т.п. 29

30. Структура информационно-административной системы • Архитектура системы: клиент-сервер; • Платформа разработки: 1С 8.2; • Клиентские приложения:Windows-приложение, Интернет-приложение • Дополнительные возможности: • Расширяемость системы решениями от 1С: Кадры, Бухгалтерия; • Совместимость с Интернет-платформой Битрикс; • Поддержка производителя; 30

31. Структура информационно-административной системы 31

32. Информационная система: «Основная образовательная программа» - функции • Роли пользователей: • Администратор системы; • Сотрудники отдела и УМО; • Ведущие методисты направлений и специальностей; • Методисты профилей и специализаций; • Преподаватели. • Функции: • Заполнение методических справочников (направления обучения, профили, специализации, стандарты, основные образовательные программы, дисциплины, ограничения стандартов, компетенции); • Формирование учебных графиков; • Формирование шаблонов учебных планов (для стандартов); • Формирование учебных планов в рамках ООП; • Формирование матриц соответствия компетенций; • Формирование паспортов компетенций; • Формирование рабочих программ дисциплин, практик, модулей. 32

33. Информационная система: «Основная образовательная программа» - использование • Создание пользователей : • Ведущие методисты направлений и специальностей (Фамилия, Имя, Отчество, пароль); • Методисты профилей и специализаций (Фамилия, Имя, Отчество, пароль); • Преподаватели (Фамилия, Имя, Отчество, пароль); • Разработка проектов учебных планов: • Заполнение методических справочников (направления обучения, профили, специализации, стандарты, основные образовательные программы, дисциплины, ограничения стандартов, компетенции); • Формирование учебных графиков; • Формирование шаблонов учебных планов (для стандартов); • Формирование учебных планов в рамках ООП; • Формирование матриц соответствия компетенций; • Формирование паспортов компетенций; • Формирование рабочих программ дисциплин, практик, модулей. 33

34. Регламент работы по проектированию ООП (ИАСУ) 34 34

35. Информационная система: Учетные записи и ресурсы • Необходимая информация от предполагаемых пользователей системы: • Фамилия, Имя, Отчество; • Контактная информация (кафедра, должность, рабочий и мобильный телефон); • Адрес электронной почты; • Предполагаемое направление или специальность подготовки студентов; • Предполагаемый профиль или специализация подготовки • Ресурсы системы: • Инсталляция клиента, Руководство пользователя: • http://www.mai.ru/unit/umoark/edu_program.php(пункт «Отдел основные образовательные программы …», раздел «Информационно-административная система») • http://www.iasu.ru; • Электронный адрес «Отдел основные образовательные программы …» oop@mai.ru • Электронный адрес УМО АРК arc@mai.ru; • Контактный телефон: 8(916) 1577371 (моб), 8(499)1584499 (раб)Сыпало Кирилл Иванович 35