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MODELOS PEDAGÓGICOS

MODELOS PEDAGÓGICOS. Silvia Inés Atrio Yanelis García Flórez Adriana Camargo García Marlyn Aarón Gonzalvez Oswaldo Palencia Jiménez.

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  1. MODELOS PEDAGÓGICOS • Silvia Inés Atrio • Yanelis García Flórez • Adriana Camargo García • MarlynAarón Gonzalvez • Oswaldo Palencia Jiménez

  2. A lo largo de la vida la educación ha sufrido diversos cambios con el fin de obtener un mejor desarrollo en los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que se han venido trabajando una serie de modelos pedagógicos que con el tiempo se han ido reestructurando en mejoras de una calidad educativa. Así pues, con respecto Rafael Flórez afirma que: “los modelos son construcciones o representaciones mentales de la teoría, pues casi la actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde estas visiones estructuradas procedimientos para la enseñanza”. Entonces se puede decir que los modelos pedagógicos son paradigmas que plantean unas metas, evaluación, contenido curricular y metodologías específicas que aplican los docentes en su quehacer pedagógico y que buscan interrelacionar los agentes educativos con los conocimientos y el contexto. -FLOREZ OCHOA, RAFAEL. Pedagogía del Conocimiento. España. Macgraw Hill. 1994. Santa Fe de Bogotá. Pág. 154,160, 161. REFLEXIÓN MATRIZ DOFA MODELOS PEDAGÓGICOS

  3. Ahora bien, es importante señalar que muchos modelos pedagógicos a pesar tener tiempo de ser creados aun existen algunos de sus aspectos que aun sobreviven en la práctica docente, tal es el caso del modelo tradicional que aun se sigue exigiendo a los estudiantes que memoricen y repitan lo aprendido, en el conductista, por ejemplo se utiliza mucho lo de estimulo- respuesta, en el romántico también se suele aplicar la parte afectiva con los niños, etc. No obstante el uso e implementación de estos enfoques pedagógicos han contribuido a que los procesos educativos sean más rigurosos, organizados y flexibles en cuanto a su estructuración o sistematización de contenidos y han permitido que las Instituciones Educativas y los mismos docentes se identifiquen con ellos de acuerdo al PEI y al currículo.

  4. De manera sucinta se puede colegir que los modelos pedagógicos han surgido por la misma necesidad de darle solución a los problemas o dificultades que se presentaba en el aula de clases. Así mismo se puede afirmar que en la actualidad los docentes no se casan con un único modelo pedagógico sino que por el contrario extraen los aspectos más relevantes y que les resulta positivo, adhiriendo a su práctica docente con la finalidad de brindar una mejor calidad educativa.

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