Понятие «коммуникативное поведение»,
Download
1 / 20

Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР - PowerPoint PPT Presentation


  • 222 Views
  • Uploaded on

Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР. Презентация учителя- дефектолога ГУО «Специальный детский сад № 7 г.Гродно» Антонович Светланы Евгеньевны 2014. Коммуникативное поведение.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Понятие «коммуникативное поведение», е го значение в процессе социализации ребенка с ОПФР' - evangeline-phelps


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Понятие «коммуникативное поведение», его значение в процессе социализации ребенка с ОПФР

Презентация учителя- дефектолога

ГУО «Специальный детский сад № 7 г.Гродно»

Антонович Светланы Евгеньевны

2014


Коммуникативное поведение поведение»,

— это поведение (вербальное и сопровождающее его невербальное) личности или группы лиц в процессе общения, регулируемое нормами и традициями общения данного социума.

Общение — связи между людьми, в ходе которой возникает психологический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.


Нормы коммуникативного поведения

Общекультурные

Групповые

Ситуативные

Индивидуальные


Общекультурные поведениянормы коммуникативного поведения

Отражают принятые правила этикета, вежливого общения.

Связаны с ситуациями самого общего плана, возникающими между людьми вне зависимости от сферы общения, возраста, статуса, сферы деятельности и т.д.

Это такие ситуации, как привлечение внимания, обращение, знакомство, приветствие, прощание, извинение, комплимент, разговор по телефону, письменное сообщение, поздравление, благодарность, пожелание, утешение, сочувствие, соболезнование и др.

Общекультурные нормы общения национально специфичны


Групповые поведениянормыкоммуникативного поведения

Отражают особенности общения, закрепленные культурой для определенных профессиональных, социальных и возрастных групп. Есть особенности коммуникативного поведения мужчин, женщин, юристов, врачей, детей, родителей, `гуманитариев', `технарей' и т.д.


Ситуативные нормы поведениякоммуникативного поведения

Общение определяется конкретно поставленной экстралингвистической задачей, выполнение которой зависит от формы коммуникации, от характера взаимодействия, обусловленного моделью поведения

Разновидности коммуникативного поведения могут быть различны по характеру

--по статусу: вертикальное (вышестоящий - нижестоящий) и горизонтальное (равный - равный);

--по возрасту( старший—младший, родитель—ребенок)

--по полу (мужчина—женщина) и др.


Индивидуальные нормы поведениякоммуникативного поведения

отражают индивидуальную культуру и коммуникативный опыт субъектов общения и представляют собой личностное преломление общекультурных и ситуативных коммуникативных норм в различных видах взаимодействия



Просьбы\требования поведения

ответная реакция на других людей (реакция на имя, умение отказаться и сказать «нет», дать утвердительный ответ , согласиться, ответить на приветствие, отвечать на личные вопросы и комментарии других людей) ;

комментирование и сообщение информации ( включая комментарии в ответ на неожиданное событие, умение называть окружающие предметы и людей, обозначать принадлежность собственных вещей, способность описывать действия, окружающую обстановку, свойства и качества объектов);

запрос информации ( способность привлекать к себе внимание другого человека, называя его по имени, задавать вопросы: «Что?», «Кто?», «Что делает?». Общие вопросы, требующие ответа да\нет, «Где?», «Почему?»).

Базовые коммуникативные навыки


Социоэмоциональные поведения коммуникативные навыки

сообщение о своих эмоциях \чувствах;

просоциальные навыки (проявление вежливости, способность поделиться своей игрушкой, выражение чувства любви, оказании помощи другим людям, способность утешать других людей) .


Базовые диалоговые поведениякоммуникативные навыки

вербальные навыки (способность инициировать разговор, называя человека по имени, задавая стандартные вопросы; умение поддержать диалог, делясь информацией с собеседником; умение разъяснить, повторить сообщение; поддержать разговор при помощи обратной связи («Ага», «Хорошо»); поддержать разговор, протекающий по нестандартному сценарию; поддержать диалог, используя темы, подходящие к данной ситуации);


Базовые диалоговые поведениякоммуникативные навыки

невербальные навыки ( умение вести диалог, повернувшись лицом к собеседнику; способность поддерживать определенную дистанцию по отношению к говорящему; различать уместное и неуместное соприкосновение в процессе диалога; использовать жесты и мимику в процессе диалога)



Средства вспомогательной поведения и альтернативной коммуникации

Система PECS - коммуникационная система обмена картинками (FrostandBondy, 1994)

Жестовый язык

- Интерактивные коммуникационные доски

- Коммуникационные карточки-подсказки

- Книги разговоров

- Коммуникационные устройства с синтезатором речи


Виды общения поведения



СОЦИАЛИЗАЦИЯ поведения(от лат.socialis - общественный) – процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. Процесс социализации (по Л.М. Шипицыной) осуществляется на протяжении всей жизни человека и проходит в трех сферах:в деятельности – у человека развиваются задатки и способности, и происходит их реализация;в общении, которое возникает во всех сферах жизнедеятельности, развиваются коммуникативные способности, способности взаимодействия с окружающими;в самосознании, сознании и понимании самого себя, в развитии правильной самооценки


Социальное поведенияразвитие (социализация)ребенка – это процесс, во время которого усваиваются ценности, традиции, культура общества, к которому принадлежит малыш. Общаясь со сверстниками и взрослыми, играя, занимаясь, маленький человек учится жить по определенным неписанным правилам, учитывать интересы других людей, нормы поведения.У детей с интеллектуальной недостаточностью, с трудностями в обучении и с нарушениями аутистического спектра этот процесс затруднен в связи с особенностями их развития и требует целенаправленного специального педагогического воздействия.



ad