Midtvejskursus i biologi efteråret 2001

1. Midtvejskursus i biologiefteråret 2001 Teknologistøttet undervisning Pædagogik og værktøjer

2. Teknologistøttet undervisning Læring frem for indlæring

3. Mulige udviklingsmål er at: • Gøre eleverne mere ”egnede” • Leve op til elevernes forventninger • Tage udgangspunkt i elevernes forudsætninger • Give eleverne rum og lyst til at deltage • Øge differentieringen og understøtte AFEL • Møde eleverne i en teknologi de skal kunne beherske

4. Hvad kan teknologien være? • ”Barnepige” • ”Træner” • ”Kontrollør” • ”Sikkerhedsnet” • ”Arkiv”

5. Krav til anvendelse af teknologi i undervisningen • Skal indpasses i didaktiske overvejelser • Skal understøtte daglig undervisning • Bør være et naturligt led i øvrige aktiviteter • Skal have direkte sammenhæng med det der i øvrigt laves • Skal udvide og ikke indskrænke læringsmulighederne

6. Hvad kan opnås med teknologistøttet uv-materiale • Frigøre underviseren til differentierede forløb • Den hurtige elev får nye udfordringer og tester sig selv • Den langsommere elev kan arbejde i eget tempo • Anvendelse af flere læringsstrategier

7. Læringsstrategi • Problembasering • Holdorganisering • Dialogetablering • Differentiering • Visualisering • Anvendelse af flere ”intelligenser”

8. Tryghed Moti- vation Vejled- ning Inspira- tion Evalue- ring Struktur Undervisningsmiljø Læringens rammer Deltagerens forudsæt-ninger Lærerens rolle Elevens læring

9. Motivation og teknologi • Problembasering og praksisnære undervisningsformer • Case orientering • Anvendelse af visuelle medier • Individuelle undervisningsmaterialer

10. Inspiration og teknologi • Dialog og erfaringsudveksling i virtuelt holdrum • Støtte og øge de sociale rum • Netikette • Øge lysten til at formulere sig skriftligt • Synlighed

11. Læringsrammer • Tilstedeværelse • Lærerstøttede selvstudier • Hold-konference-diskussioner • Gruppe-projekter • Spil • Cases • Selvstudie forløb

12. Teknologistøttet uv-materiale • Interaktive bøger • Programmeret rollespil til simulering • Edutainment til almen vidensindlæring • Virtuel virkelighedscase • Læringsobjekter • Down load materiale

13. Læringsobjekt • En faglig helhed, der omfatter en selvstændig læringssituation • Kan principielt anvendes flere steder i et fag og på tværs af fag • Omfatter maksimalt 40 minutters læring

14. Opgave Fagplan Tema Lærings-objekt Formål Mål Struktur Formål Mål Lærings-objekter Mål Lærings-beskrivelse Vejledende løsning Problem Principiel løsning Undervis-ning Links Test Teknologistøttet undervisning

15. Krav til teknologistøttet materiale • Et læringsobjekt pr. side/skærmbillede • Skal skabe forståelse • Begreber visualiseres • Speak understøtter • Tekst understreger • Homogenitet og konsekvens • Læsetekster printes ud • Opfordre til samarbejde og fordybelse

16. Fagets læringsobjekter Fagets ramme Fagets fokuspunkter Fagets temaer Problembasering

17. Virtuel praktik • Konferencebaseret dialogforum • Åbne læringsjournaler: Refleksion over teoriers anvendelighed Bedre målopfyldelse Just in time coaching

18. Lærerrollen • Vejleder • Konsulent • Strukturskaber • Inspirator • Katalysator • Evaluator • Administrator • Konfliktløser

19. Generelle kvalifikationer • Generelle didaktiske, metodiske og pædagogiske kompetencer • Skriftlig formuleringsevne • Evne til at tænke struktureret • Generelle IT-kompetencer

20. Konference kvalifikationer • Fungere i den virtuelle lærerrolle • Anvende teknologien • Organisere forløb med teknologi • Vælge relevante teknologier • Strukturere teknologistøttede forløb • Strukturere tekster til elektroniske medier