黎加厚

1. 如何在模拟上课中脱颖而出 李加汉 黎加厚 椒江区教育教学发展中心 2014年10月2日

2. 教坛新秀评比方法 模拟上课70% 业绩30% 业绩包括： 荣誉5% 课题10% 论文10% 公开课或讲座5%

3. 提纲 • 什么是模拟上课 • 模拟上课与说课的区别 • 感受模拟上课 • 如何使自己在模拟上课中胜出 • 温馨提示

4. 一、什么是模拟上课（演课） “模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。跟说课相比，“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。

5. 二、模拟上课与说课的区别 说课要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。 模拟上课则是说课的延伸和补充，选取说课的教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把40分钟的实际课堂教学在15分钟可能更短的时间之内展现出来。 模拟上课与说课中说的说教学流程有一个共同的特点，就是不能平均使力，应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破，详细阐述。

6. 三、感受模拟上课

7. 四、如何使自己在模拟上课中胜出 （一）基本要求 1、从塑造形象开始 2、说好第一句话 3、我是老师，评委是学生 4、不要出现说课的语言

8. （二）专家视觉 A、立于不败之地 1、像老师 2、有理念

9. B、加分亮点 1、清晰、新颖的教学思路 2、不同的提问与互动方式 3、问题意识与反思精神 4、教师的本体性知识 5、文化 给评委留下难忘的片段

10. （三）教学设计 1、导入。 2、展开 3、练习 4、小结

11. 五、温馨提示 1、要强化练习 2、备课时的时间安排 3、深呼吸3次、喝口凉开水

12. 回忆—— 我要脱颖而出 1、基本要求 2、专家视觉 3、教学设计 4、温馨提示 。。。。。。

13. 祝你成功！ The End

14. 忌讳的语言（例） 课件依次出示 ；如果学生不知道，老师解释一下 ；比方说学生可能会提，还可能会提， 这些提法都可以都要给予肯定 ；学生这么说我就要问 ；98＋25 的不同算法， 这位同学可能想到 ，还有同学可能想到；如果没有出现竖式的话，教师可以引导；然后总结 ；这里的问题我设计的很简单 ，比方说做一做， 让学生自己尝试练习，练习好了再校对；第二个层次我设计了一个改错题；到这里这节课就差不多了。 你在平时课堂中不会讲的话不要出现； 学生的回答允许巧妙转换（这是讲给评委听的）

15. 神秘的平行线

16. 猜一猜:和白线同一条的是什么颜色的线?

17. a b 直线a和直线b平行吗?

18. 佐尔拉(Zollner)错觉图 在平行线上加上一些斜线或曲线，就会使人产生错觉，使平行线看起来不再“平行”，科学家佐尔拉发现当斜线段与平行线成45度角时，造成的错觉尤为强烈。

19. 黑林（Hering Illusion）错觉图

20. 冯特错觉（Wundt Illusion）

21. 爱因斯坦(Ehrnstein)错觉

22. 奥毕森幻觉

23. 策尔纳幻觉