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Actuaciones que recogen el plan de convivencia

Actuaciones que recogen el plan de convivencia. CEIP MANUEL LLANO (SANTANDER). I. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVIENCIA RECOGIDAS EN EL PAT. 1.- Programas de desarrollo emocional y social de la Fundación Botín “Prevenir para vivir”.

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  1. Actuaciones que recogen el plan de convivencia CEIP MANUEL LLANO (SANTANDER)

  2. I. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVIENCIA RECOGIDAS EN EL PAT 1.- Programas de desarrollo emocional y social de la Fundación Botín • “Prevenir para vivir”. • “Banco de herramientas audiovisuales para la promoción de competencias personales y sociales”. • "Educación Emocional" para la promoción de la competencia emocional en la Etapa de Educación Infantil 2.- Actividades para la cohesión grupal y para aumentar la confianza en el grupo. Los grupos se hacen nuevos en los primeros cursos de cada ciclo (1º, (3º) y 5º). 3.- Actividades demandadas por cada tutor para trabajar aspectos concretos, en su grupo-clase, que se consideran necesarios. 4.- Plan de Acogida: actividades de acogida para alumnos de incorporación tardía y actividades de acogida para profesorado que se incorpora nuevo al centro.

  3. II. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVIENCIA RECOGIDAS EN EL PAD 1.- Recreos dirigidos: El objetivo es facilitar y mejorar el contacto con los iguales a alumnos que les resulta especialmente dificultoso este aspecto. Además facilitar el hecho de organizar espacios libre de juego. 2.- Los grupos se hacen nuevos en los primeros cursos de cada ciclo (1º, 3º, 5º) con el objetivo de favorecer la heterogeneidad en el aula y mejorar la convivencia. 3.- Hora de tutoría quincenal en horario lectivo 4.- Asamblea general: es una asamblea donde participan dos alumnos representantes de cada clase de 2º a 6º y donde se plantean aspectos relacionados con la convivencia del centro. Valorada muy positivamente por alumnos y profesores.

  4. III. OTRAS ESTRATEGIAS: 1.- Colaboración familia-escuela: una relación necesaria. 2.- Sesiones de información-formación con los padres de los alumnos de 3 años y 5 años para trabajar la adquisición y consolidación de lo hábitos y rutinas escolares. Cómo los trabajamos en la escuela y cómo deben ser trabajados desde casa. 3.- Sesiones de información-formación con los padres de los alumnos de 6º de primaria para trabajar el paso de primaria a la ESO. 4.- Colaboración familia-escuela: una relación necesaria 5.- Utilizaciónde la Agenda escolar como vehículo de colaboración y de transmisión de información, entre el centro escolar y las familias 6.- Colaboración familia-escuela: una relación necesaria. Paso al IES

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