Oppimisprosessin ohjaus verkossa

1. Oppimisprosessin ohjaus verkossa Itä-Suomen etälukioverkon käytännöt oppimisprosessin ohjaamisessa Leena Suonio 03/2003

2. OMAAN TAHTIIN OPHYLE KU, BI, GE, VI, UO, UE KE, VE BI ET, IT, PS MAA, FY, FI, RA, SA MAA, LI, TT, UE ET Otavan opisto Nykyinen: Itä-Suomen virtuaaliverkko 2000-03 Pakolliset kurssit Valinnaiset kurssit Kajaani Paltamo • Yhteinen kurssitarjonta: n. 390 kurssia • jaksotetut / omatahtiset / abikurssit / kesäohjaus • www –tukipalvelut: ilmoittautumiset, arviointi, ... • Opiskeluympäristö, materiaalit ja ohjeet • Aineryhmäyhteistyö ja opettajien koulutus • Tiedotus ja markkinointi • Opiskelijoita: v. 2000 573 • v. 2001 622 • v. 2002 768 Joensuu Iisalmi T I I M I T T I I M I T Savon-linna Kuopio Varkaus Mikkeli Leena Suonio 03/2003

3. Etäopiskelijoita Yhteisen kurssitarjonnan hyödyntäminen syyskaudella 2002: Osallistumiset toisten koulujen jaksotetuille kursseille: 73 Osallistumiset omatahtisille kursseille: 336 Leena Suonio 03/2003

4. Erilaisia etäkursseja Leena Suonio 03/2003

5. Kurssitarjonta:www.itasuomenetalukioverkko.fi Leena Suonio 03/2003

6. Verkko-opiskelu - mikä muuttuu? • Kasvokkain kohtaamisia vähän tai ei lainkaan • Vuorovaikutus ’välitteistä’, perustuu pääosin kirjalliseen viestintään (verkkoviestintä) • Opiskelijan motivaatio, vastuullisuus ja aktiivisuus korostuvat • Edellyttää selkeitä ohjeita, tukea ja palautetta, toimivaa vuorovaikutusta ja verkkokohtaamista • Teknisten valmiuksien ja opiskelutaitojen merkitys • Laitteet, yhteydet ja ohjelmat (toimivuus, nopeus, käytettävyys, opittavuus) • Tekninen tuki opettajille ja opiskelijoille • Verkkotyöskentelyvalmiudet, opiskelutaidot ja pohjatiedot Leena Suonio 03/2003

7. Kasvokkain / välitteisesti? Videoneuvottelu Ryhmätyöohjelmisto Sähköposti WWW Leena Suonio 03/2003

8. Verkon yhteiset kurssipohjat aineryhmäyhteistyönä • opettajat muokkaavat pohjia omille kursseilleen • Ympäristön monipuolista ohjauskäyttöä / hyödyntämistä haittaa: • verkkoyhteyksien puute, hitaus ja kustannukset • ohjelman käytettävyys-ongelmat • ajan puute ja asenteet

9. Etälukion yleisohjaus Leena Suonio 03/2003

10. Kurssin toteutus 1. Tavoitteet ja arviointi, opiskeluprosessin eteneminen 2. Valmiin aineiston ja työkalujen kartoitus 3. Oma materiaali (verkossa ja / tai paperilla) • Kurssikuvaus, tavoitteet ja arviointi • Opiskeluohjeet, aikataulut, yhteystiedot • Tehtävät, tukimateriaalit, vinkit ja linkit Kurssin suunnittelu Ilmoittau- tuminen • Yhteinen perusta, työtavat ja opiskeluohjeet • Esittelyt, kontaktin luominen, kurssiohjeet, verkko-opiskeluun ja - ympäristöön perehtyminen Alkuohjaus Opiskelun ohjaaminen Tuotokset, kokeet, arviointi Loppuohjaus • 1. Lähitapaamiset (mahdollisesti) • Sisällön ja työtavan valinta! • Vuorovaikutus ja ilmapiiri, opiskelutaidot, solmukohdat, suullinen viestintä • 2. Etävaiheen ohjaus • Virtuaalinen läsnäolo ja vuorovaikutus • Tehtävät, oppimispäiväkirjat, esseet, sisältöanalyysit, portfoliot, dialogit, kokeelliset työt ja raportit, … Palautteet Leena Suonio 03/2003

11. Abikurssit / intensiivikurssit (EN, RU, MA) • Ennakkotehtävät ja verkkotyöskentely • Kurssin ohjelma, tehtävät ja keskustelut verkossa • Intensiivijakso (la-su) Portaanpään kansanopistolla • Käytännön työskentelyä ja yksilöllistä ohjausta • Yo-valmennusta, kuuntelu-, puhe- /laskuharjoituksia • Keskustelua, yhdessäoloa, saunomista yms. • Ennakkotehtävien purku ja jatkotehtävien valmistelu • Verkkotyöskentely • Verkkotehtävät, oppimispäiväkirja • Kurssipalaute / itsearviointi • Kysely- /keskustelufoorumi (opiskelijat / opettaja) • Arviointi • Suoritusmerkintä kurssin tuotosten ja osallistumisen perusteella Leena Suonio 03/2003

12. Perinteinen etäkurssi (fysiikka) Kurssikoe Lisäksi tee yksi seuraavista vaihtoehdoista a) Tee 20 oppikirjan harjoitustehtävää b) Tee jokin töistä 1-4 ja siitä työselostus tai c) Tee kirjoitelma jostakin fysiikan aihepiiristä (Otsikoi itse). Tehtävien hyvä suoritus vaikuttaa kurssiarvosanaan korottavasti. Palauta tehtävät postissa tai sähköpostin liitteenä. Puhdas verkkokurssi (filosofia) Oppimispäiväkirja verkkoon omaan yksityiseen kansioon. Kurssin osan sisältöanalyysi. Tallennus julkiseen käyttöön. Osallistuminen verkkokeskusteluun: tietty määrä keskustelun avauksia ja osallistumisia. Kaikki toiminta arvioidaan ja palaute annetaan sähköpostitse. Esimerkki kurssisuorituksesta Leena Suonio 03/2003

13. Opettajat 1. Opettajan toiminta (52%) koko oppimisprosessin ohjaus, tuki ja arviointi hyvä ja selkeä alkuohjaus, yhteiset käytänteet selkeät määräajat tehtäville, realistinen opiskelun aikataulu kurssit tavoitteellisia ja ryhmiteltyjä (välitavoitteet) vuorovaikutus, ryhmäyttäminen ja dialogi motivointi ja kannustus aineenopettajan vastuuta ohjauksessa korostettava Miten keskeytyksiä voidaan vähentää ja sitoutumista lisätä? Kehitysideoita? (kysely 2003) Leena Suonio 03/2003

14. 2. Osallistumisia / kontakteja (44%) verkkokeskustelu ja verkkotyöohjelman ohjauskäyttö liitettävä kiinteästi kurssiin verkossa tapahtuva ryhmäytyminen ja dialogi kannustavat ja kuuntelevat kontaktit lähitapaamiset ja aktivoivat työtavat opiskelijan aktiivisuus ja sopimuksista kiinnipitäminen 3. Yleisohjaus onnistunut alkuohjaus, opiskelun perusvalmiudet realistiset HOPSit ja tavoitteelliset kurssisuunnitelmat vuorovaikutukseen kannustava oppimisen ohjaus verkkodialogin käynnistäminen 4. Muita ideoita lähiohjausta pienryhmille, osa päivystysajoista lähiohjaukseen vuoroviikoin ilta- / etäopetusta pienissä lukioissa Leena Suonio 03/2003

15. Miten keskeytyksiä voidaan vähentää ja sitoutumista lisätä? Kehitysideoita? (kysely 2003) 1. Opetusjärjestelyt, kurssitarjonta (35 %) • joustavuus kursseissa ja kokeissa • yksilöohjaus / kesäohjaus / intensiivikurssit • enemmän aikaa kurssisuorituksille ja opiskelulle 2. Opettajan toiminta (29%) • koko oppimisprosessin ohjaus, tuki ja arviointi • aktiivinen yhteydenpito opiskelijoihin • realistinen aikataulu, kiireetön opiskelu • motivointi ja kannustus • henkilökohtainen ja yksilöllinen ohjaus • lähiohjaukseen panostaminen Opiskelijat Leena Suonio 03/2003

16. 3. Yleisohjaus (23%) • hyvä alkuohjaus, realistinen HOPS ja tiedotus etäopiskelusta • opiskelutyylit ja tavoitteellisuus • lisää henkilökohtaista ohjausta • oppilastutorit 4. Kontaktitapaamiset (17%) • intensiivikurssit (kielet ja matematiikka) • kertauskursseja • oppilaskuntatoiminta / oppilaat tukemaan toisiaan 5. Opiskelijan oma vastuu opinnoista (17%) • ei liikaa kursseja, realistinen ajankäyttö • motivaatio ja opiskeluinto itsestä kiinni • elämäntilanteet määräävät opiskelutahdin 6. Tukimateriaalit (3%) • verkkomateriaalin käyttöä laajennettava ja monipuolistettava Leena Suonio 03/2003

17. Haasteita - uuteen toimintakulttuuriin • Opettajan / opiskelijan roolin muutos • Opettamisesta oppimisen ohjaamiseen • Hallinnasta kohtaamiseen, suljetusta avoimeen • Yksin tekemisestä tiimityöhön ja verkostoitumiseen • Vaikutus kaikkeen opetustyöhön! • Ohjauksen laatu • Luottamussuhde ohjaajan ja opiskelijan välille • Vuorovaikutuksen virittäminen ja ylläpito / ilmapiiri • Taito oppia toisilta ja ajatella yhdessä? Verkkodialogi • Motivaation ja itseohjautuvuuden tukeminen • Oikea-aikainen ja kannustava palaute • Oppimisen esteiden raivaaminen Leena Suonio 03/2003

18. Arviointi • Oppimistulosten arvioinnista koko prosessin arviointiin • Osallistumiset, tuotokset, oppimispäiväkirjat, portfoliot, kokeet • Helpottaa koejärjestelyjä verkostossa! • Ajasta ja paikasta riippumattomuus / avoimuus • Yksilöllisyys / yhteisöllisyys • Avoimuuden taso / itseohjautuvuus • Opettajan vaativa ja monipuolinen tehtäväkenttä • Tuki, valmennus ja koulutus (pedagoginen, tekninen) • Yhteistyö (aineryhmät, idea-/tehtävä-/materiaalipankit) • Tulevaisuuden resurssikeskukset / palvelukeskukset • Opettajan ammattitaito ja ihmissuhdetaidot korostuvat Leena Suonio 03/2003

19. Opettajan työ on inhimillisten läpimurtojen käynnistämistä, ruokkimista ja ohjaamista (Lonka/Saarinen) - tapahtuu inhimillisinä kohtaamisina tekniikan puitteissa Leena Suonio 03/2003