欢迎各位老师！

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新课程要求突出实践性，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。新课程要求突出实践性，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。” 教师则应成为课堂教学的组织者、指导者和学生学习的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的上帝。

关于教学活动设计的思考 华南师范大学附属中学李玉联系电话：020－31709599 邮箱地址：liy@hsfz.net.cn

一、粤教版九年级思想品德活动安排的特点 （一）注重联系学生身边的实际（二）活动形式多样（三）“探究园”与“实践与评价”的活动功能定位不同（四）强调实践性，突出开放性

（一）注重联系学生身边的实际 • 社会生活 • 学校生活 • 家庭生活 • 思想活动

1、搜集资料 2、图片展、黑板报 3、撰写演说稿 4、调查 5、访问 6、讨论 7、写演讲提纲 8、倡议书 9、时事点评 10、设计活动方案（二）活动形式多样

（三）“探究园”与“实践与评价”的活动功能定位不同 [探究园]：带领学生从身边或社会中的情景入手，体验、探究不同的学习主题，激起学习兴趣，辨别是非对错，领悟所学知识。 [实践与评价]：引领学生开展实践与评价活动，进行道德、情感、价值判断和价值选择的实际体验，进一步提高能力和觉悟。

主题鲜明 内容丰富形式新颖吸引力强让学生既动脑，又动口，动手设问：探究性答案：不唯一（四）强调实践性突出开放性

二、教师在教学活动设计中存在的疑虑及问题 • （一）教师在教学活动设计中存在的疑虑 • 1、活动课不好备，课前的准备工作量大，课堂效果难以估计 • 2、学生参与活动的积极性不高，尤其是要求课后完成部分 • 3、课堂中的活动容易出现无序性，难以控制课堂秩序 • 4、难以协调中考备考和活动课开展的关系

（二）教师在教学活动设计中存在的问题 • 1、活动表面化，未能有效地服务于教学目标，活动流于形式 • 2、活动形式低幼化或过难过深，学生参与积极性不高 • 3、活动未能贴近学生的实际，实效性不强 • 4、活动过多，未能充分展开，效果不突出

三、关于教学活动设计的几点体会 • （一）活动的指向性要明确 • （二）活动要贴近学生的实际 • （三）活动要能调动学生的积极性

（一）活动的指向性要明确 • 1、活动要服务于教学目标活动要有利于实现教学目标，不能脱离教学目标，并且要紧扣教学重难点，否则就会流于形式。 2、活动后要回归教学目标活动中、活动后要注意联系教学内容和教学目标，避免活动与教学内容脱节。

（一）活动的指向性要明确 • 3、活动要适量，避免为活动而活动要结合教学目标精选活动 4、活动各环节要求要明确注意活动细节设计和操作落实活动要求表述要准确，避免含糊适当举例说明

（一）活动的指向性要明确 • 5、综合性活动要注意联系所学知识综合性活动符合新课标的要求综合性活动要适量开展综合性活动要注意引导学生在立足于现学知识的同时，回顾已学知识，为将要学习的知识做好铺垫。

（二）活动要贴近学生实际 • 1、活动要贴近学生生活的社会环境尽可能联系学生生活的城市、社区开展活动 2、活动要贴近学生生活的实际联系学生的家庭、学校的日常生活，以及学生成长、人际交往的实际

（二）活动要贴近学生实际 • 3、活动要贴近学生学习的实际联系学生的学习生活，为解决学生在学习中出现的问题服务；考虑到学生已有的知识水平；兼顾到不同学习程度的学生的实际。

（三）活动要能调动学生参与的积极性 • 1、活动要具有探究性避免探究问题答案为学生已知，失去问题探究的意义避免探究问题答案是唯一的，学生无话可说问题要给予学生较大的思考、讨论、参与的空间问题要能激发学生独立思考及创造性思维

（三）活动要能调动学生参与的积极性 • 2、活动要符合学生的年龄、身心特点活动要避免低幼化或过难过深避免让学生直接地坦露内心世界的活动环节减少学生的顾虑，让学生全身心投入到活动中选择学生欢迎的活动形式

（三）活动要能调动学生参与的积极性 • 3、活动评价要到位活动评价可以激励学生参与活动，调动学生的积极性要让不同程度参与的学生在评价中都得到鼓励、有所收获评价可以采用自评、互评、教师评等方式 4、活动要尽可能给予更多的学生参与的机会活动设计尽可能面向全班学生，让每个学生都有参与的机会活动环节的安排上优先面向全体学生的活动，后到个别学生的活动

欢迎指正，谢谢！

欢迎各位老师！

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