Finalità e linee d’intervento

1. «Costruire un modello e pratiche d’intervento per azioni di supporto alle reti locali di orientamento» Finalità e linee d’intervento Torino, 2 ottobre 2012 Maria Graziella Pellegrini

2. Il contesto Il futuro non è più percepito come promessa, ma come minaccia. Galimberti – L’ospite inquietante. Il nichilismo e i giovani 2007 Studenti- Cortei di protesta – Roma 2010 Finalmente ho capito ed ho l’entusiasmo giusto per fare quello che devo fare da grande. Grazie! Studente di IV superiore alla fine di un percorso di orientamento – Pordenone 2012

3. Quale orientamento nella società della conoscenza? Costruire contesti dove le persone possano progettare al meglio la loro vita nella società in cui vivono, sostenendo le sfide e affrontando i cambiamenti. • Attenzione all’individuo e al suo ecosistema, insieme dinamico di entità reciprocamente adattive; • Sviluppare nuove dimensioni quali speranza, ottimismo, resilienza, assunzione di rischio, perseveranza; • Accrescere le strategie di sopravvivenza e coping a fronte di cambiamenti non lineari («come fare» e non «cosa fare»); Storie – «Tema di vita» vs Profili statistici astratti Interventi preventivi articolati e integrati per sperimentare il successo = Operare in rete

4. Le finalità del progetto Promuovere e/o rafforzare nei territori l’integrazione tra i sistemi della Scuola, della Formazione professionale e del Lavoro, in particolare per quanto concerne azioni di orientamento alle professioni, attraverso interventi di natura tecnica e strategie di coordinamento della rete dei servizi

5. Le linee d’intervento • Condividere un modello di coordinamento fra i sistemi • per il raccordo e l’integrazione delle risorse territoriali • e lo sviluppo di servizi integrati di orientamento ; • Promuovere, accompagnare e monitorare • la sperimentazione di alcune funzioni di supporto tecnico • alle reti locali di orientamento, promuovendo un processo ampio e aperto di apprendimento da parte degli operatori; • Valutare • i risultati e l’impatto sui territori per una revisione del modello in termini di efficacia e sostenibilità

6. Modello di coordinamento: in generale • Coordinamento come sinomimo di “centro di gravità” • o di punto di riferimento riconosciuto che : • Si fa carico della “manutenzione continua” della rete e delle relazioni; • Cura una diffusione uniforme delle informazioni; • Sostiene lo sviluppo dei singoli nodi della rete; • Disciplina il comportamento dei diversi nodi • rispetto agli obiettivi condivisi; • Realizza le attività di monitoraggio della rete. Funzione di supporto Funzione operativa Funzione di governo Butera 1990

7. Il modello GIRC • Definisce a livello teorico un modello di raccordo ed integrazione • tra i sistemi; • Evidenzia 4 macrofunzioni: • Assistenza tecnica • Supporto alla formazione degli operatori • Promozione della qualità • Ricerca e sviluppo • Ogni macrofunzione viene declinata in • obiettivi, attività, risultati attesi, destinatari

8. La metodologia di lavoro Il soggetto produce saperi originali e non stereotipati quando è in situazione di auto apprendimento cioè è chiamato a rispondere a suoi bisogni Il soggetto perviene a saperi inediti quando lavora attorno alla sua rappresentazione della realtà e non con saperi da essa disgiunti Il soggetto elabora saperi e non si limita a subirli Il soggetto modifica la sua rappresentazione della realtà e vi introduce cambiamenti Il soggetto matura nuovi saperi e non riproduce saperi in forma ripetitiva quando è di fronte a questioni da risolvere

9. I partecipanti e durata Provincia di Trento Friuli Venezia Giulia Marche Piemonte Umbria 24 mesi (nov. 12- nov.14) Lazio

10. Grazie per l’attenzione e buon lavoro mariagraziella.pellegrini@regione.fvg.it