un modelo evaluador y su metodologia
Download
Skip this Video
Download Presentation
UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGIA

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGIA - PowerPoint PPT Presentation


  • 390 Views
  • Uploaded on

UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGIA. Ma. Antonia Casanova, Manual de evaluación educativa, Cap. 5, Un modelo evaluador y su metodología, La muralla, Madrid. El camino para llegar a la meta.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGIA' - emily


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
un modelo evaluador y su metodologia

UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGIA

Ma. Antonia Casanova, Manual de evaluación educativa, Cap. 5, Un modelo evaluador y su metodología, La muralla, Madrid.

el camino para llegar a la meta
El camino para llegar a la meta.
  • Si la evaluación tiene que ser formativa, debe serlo su planteamiento, su metodología, su informe y la interpretación y la utilización de los resultados obtenidos. En caso contrario no resultará coherente y no podrá llevarse a cabo por sus elementos internos no se corresponderán adecuadamente y no será posible llegar a conclusiones por falta de datos.
  • La meta puede estar perfectamente definida pero si falla el trazado apropiado de la vía resulta absolutamente imposible alcanzarla.
  • Metodología educativa  hechos educativos y aprendizaje.
metodolog a de la evaluaci n
Metodología de la evaluación.

Paradigma evaluador.

Cualitativo

Método

Inductivo - Descriptivo

Recogida de datos

Participante

No participante

Observación

Informal

Formal

Entrevista

Estructurada

Semiestructurada

Abierta

Técnicas

Encuesta

Sociometría

Coloquio

Trabajos del alumno

De análisis de datos

Triangulación

Análisis de contenido

Anecdotario Sociograma

Lista de control Psicograma

Escala de valoración Diario

Cuestionario Grabación

Instrumentos

Informe de evaluación

t cnica de recogida de datos observaci n
Técnica de recogida de datos: observación.
  • Examen atento que un sujeto realiza sobre otro y otros sujetos o sobre determinados objetos y hechos, para llegar al conocimiento profundo de los mismos mediante la obtensión de una serie de datos, generalemente inalcanzables por otros medios.
  • Codificación.
  • Caracteristicas: planificación, definición clara y precisa de los objetivos, sistematización, delimitación de los datos que recogerán, registro de datos en los instrumentos o soportes convenientes, triangulación de las observaciones realizadas.
  • Participante  pertenecer al grupo, involucramiento
  • No participante  externo al grupo
entrevista
Entrevista
  • Conversación intencional.
  • Cuestionario.
  • Ventajas: garantía de validez, captar la actitud del entrevistado, profundizar las respuestas obtenidas.
  • Dificultades: tiempo, dedicación, preparación previa, sesgo de información.
  • Condicionamientos: afán de ser valorado, influencia de la visión personal del problema, ausencia de anonimato.
  • Condiciones: definición clara de objetivos, delimitación precisa de la información, conocimiento previo del tipo de relación que mantienen los participantes, confidencialidad, registro de conversación y datos obtenidos.
  • Los tipos pueden ser:
    • Formal: estructurada, semiestructurada, libre o abierta.
    • Informal.
encuesta
Encuesta
  • Obtención de informacion relativa a un tema, problema o situación determinada que se realiza habitualmente mediante la aplicación de cuestionarios orales o escritos.
  • Los objetivos son:
    • Averiguar y describir las condiciones existentes en el desarrollo la situación evaluada.
    • Descubrir formas de conducta o funcionamientos para comparar las situaciones anteriores.
    • Determinar las relaciones existentes entre diversos acontecimientos o situaciones y entre personas.
  • El diseño de encuesta requiere:
    • Conocer la finalidad de su utilización.
    • Determinar la población a la que se dirige.
    • Disponer de los recursos necesarios.
sociometr a
Sociometría.
  • Ofrece información acerca de la estructura de los grupos.
  • Es el estudio de la evolución de los grupos y de la posición que en ellos ocupan los indivuduos, prescindiendo del problma de la estructura interna de cada individuo.
  • Los datos representados graficamente favorecen:
    • Comprobar la influencia del lider.
    • Analizar el funcionamiento en los que no existe el lider.
    • Determinar las consecuencias ante la incorporación de nuevos sujetos.
    • Observar el grado de aceptación social.
    • Estudiar la influencia de factores indicadores en las elecciones o rechazo del alumnado.
coloquio
Coloquio
  • Intercambio oral sobre un tema prefijado mantenido por varias personas
  • Su utilización es en situaciones de evaluación inicial o diagnóstica de un grupo de alumnos.
  • Se utiliza en situaciones de coevaluación.
  • El alumnado forma personalmente su procesode aprendizaje siendo el protagonista principal
trabajos del alumno
Trabajos del alumno.
  • Se incluyen tareas, ejercicios, actividades extraclase.
  • Permiten lógicamente la evaluación del proceso de aprendizaje que esta teniendo lugar y los resultados que se alcanzan.
triangulaci n y analisis de contenido
Utilizacion de diferentes medios para comprobar un dato o indicador.

Triangulación de fuentes.

Triangulación de evaluadores

Triangulación metodológica.

Triangulación temporal

Triangulación espacial.

Determinacion de la amplitud de análisis.

Concreción de la unidad de análisis.

Identificación, selección y estructuración de las categorias de análisis.

Análisis estadistico

Triangulación y analisis de contenido
intrumentos
Intrumentos.
  • Anecdotario
  • Lista de control
  • Escala de valoración
    • Numericas
    • Gráficas.
    • Descriptivas.
  • Cuestionario.
    • De recogida de información para encuesta.
    • De control de procesos y resultados de aprendizaje.
  • Sociogramas y psicogramas
  • Diario
  • Grabación
informe de evaluaci n
Informe de evaluación.
  • Lista de control trimestral con los objetivos propuestos.
  • Resumir la formulación de los objetivos y seleccionar los más importantes.
  • Transcribirlos a modelo de informe que permita valorarlos uno a uno.
  • Recoger las actitudes propias
  • Valorar los objetivos que aparecen en él.
  • Formular observaciones para continuar con aprendizajes adecuadamente.
slide13

Centro Universitario de Ciencias de la Salud

Departamento de Psicología Aplicada

Aprendizaje, Desarrollo y Educación, PA121

  • Coordinador:
  • Baudelio Lara García
  • Integrantes:
  • López Guerrero Elena del Rosario
  • Marín Aguirre Arturo
  • Montes Martínez Maribel
ad