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IDIOMAS MAYAS EN EL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO

IDIOMAS MAYAS EN EL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO . P A R A C O N O C E R N O S M E J O R . 1. Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno) Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo Idioma) Comunicación y Lenguaje L-3 (Tercer Idioma como lengua extranjera – Inglés u otro) 2. Matemáticas.

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IDIOMAS MAYAS EN EL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO

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  1. IDIOMAS MAYAS EN EL CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO P A R A C O N O C E R N O S M E J O R

  2. 1. Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno) Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo Idioma) Comunicación y Lenguaje L-3 (Tercer Idioma como lengua extranjera – Inglés u otro) 2. Matemáticas 3. Ciencias Naturales y Tecnología 4. Ciencias Sociales 5. Expresión Artística 6. Educación Física 7. Productividad y Desarrollo 8. Formación Ciudadana Plan de estudios de 4to a 6to grado del Nivel Primario:

  3. Matemáticas Comunicación y lenguaje Ciencias Naturales Ciencias Sociales y formación ciudadana Productividad y Desarrollo Educación Física Expresión artística: Teatro, Danza, Artes Plásticas, y Formación Musical 7 Áreas en el CNB del ciclo básico

  4. Diseños Curriculares

  5. Expresión oral Comprensión auditiva Ampliación de vocabulario Discriminación auditiva Reconocimiento gramatical Pronunciación Comprensión lectora Aumento de vocabulario Expresión escrita El paso a la expresión oral Expresión dinámica y creativa La transferencia de habilidades de lectoescritura Conocimiento o Sensibilización gramatical Comprensión lectora

  6. La escolarización está referida al uso de la palabra escrita. • Una escuela que se considere eficiente y exitosa es aquella que posibilita al alumno avanzar con propiedad en el manejo del propio idioma y de otros idiomas,

  7. ‘con propiedad’ se refiere básicamente al uso de formas más abstractas de pensamiento y de comunicación: • a) la profundización, complejidad y aumento sustantivo del vocabulario del hablante y con • b) la comprensión del funcionamiento del sistema gramatical del idioma que se está utilizando.

  8. El valor formativo e instrumental de conocer el sistema gramatical • Contribuye a la identificación de nociones básicas tales como función, oración, estructura, sujeto, conjugación verbal. • Estas nociones serán fundamentales para entrar en contacto con sistemas cada vez más complejos, ya sean de orden natural o social o de orden ideal como el campo de las matemáticas.

  9. Ventajas actuales: • Para la L1 Idiomas Mayas, un diseño base que puede adaptarse fácilmente a todos los idiomas de la misma de la misma familia. • Buenas posibilidades de acercamiento a la norma estándar en los idiomas identificados como comunitarios en la Propuesta de Oficialización de Idiomas Mayas (derivada de los Acuerdos de Paz).

  10. Mención de experiencias exitosas: CEDIM KAQCHIKEL MOLOJ DIGEBI ESF ESCUELAS SIN FRONTERAS.

  11. FINES

  12. COMPETENCIAS MARCO COMPETENCIAS DE EJE • PRINCIPIOS DEL NUEVO CURRICULUM COMPONENTES DEL CURRICULUM COMPETENCIAS DE GRADO COMPETENCIAS DE ÁREA • Mapa

  13. CONTENIDOS • PRINCIPIOS DEL NUEVO CURRICULUM D e c l a r a t i v o s o C o n c e p t u a l e s P r o c e d i m e n t a l e s. A c t i t u d i n a l e s. • Mapa 6

  14. COMPONENTES DE LA SUBÁREA • Comunicación y Expresión oral, • Comunicación y Expresión Escrita, • Comunicación y enriquecimiento de Vocabulario, • Reconocimiento y fortalecimiento gramatical, • Comunicación y Comprensión lectora, • Comunicación y Desarrollo Literario.

  15. MALLAS CURRICULARES POR GRADO Primer grado del ciclo básico

  16. PROPÓSITOS DE LA SUBÁREA • Contribuir a la difusión y estudio sistemático de los idiomas mayas. • Elevar la autoestima de los estudiantes y fortalecer su identidad lingüística y cultural. • Contribución a la contextualización del CNB en básico. • Herramienta pedagógica para el docente.

  17. Idiomas Mayas como L1 Bibliografía • General • Específica por idiomas • MALTYOX, YU CH’ANH TYOXH,

  18. Acciones a tomar en el futuro cercano: • Necesidad de evaluaciones diagnósticas al grupo de estudiantes al iniciar el Ciclo Básico. • Actualización en servicio del profesorado. • Nuevas carreras de formación docente.

  19. Referencias documentales y bibliográficas: • El Nuevo Curriculum. (www.mineduc.gob.gt) (descargas u “otras descargas”) • CNB Nivel Primario. (www.mineduc.gob.gt) (descargas u “otras descargas”) • CNB Ciclo Básico del Nivel Medio Versión preliminar. 2007. (www.mineduc.gob.gt) (descargas u “otras descargas”) • Méndez Villegas, Adelaida. Terminología pedagógica específica al enfoque por competencias: El concepto de competencia. Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Lovaina (UCL), Bélgica. Profesores Jean-Marie De Ketele y Xavier Roegiers. 2004.

  20. M a t y o x ch i w e’ • Ta n t i i x Arigato, Sensei • M e r c i D a n k e Gracias por su atención.(TO BE CONTINUED...)

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