排球特色课程方案

1. 排球特色课程方案 衢山敬业小学

2. 一、课程开发背景 面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。

3. 根据上级精神，我校从1992年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的特色课程，出发点主要有以下四个方面。根据上级精神，我校从1992年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的特色课程，出发点主要有以下四个方面。

4. 1、教育发展的需要。 未来社会人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位。

5. 2、学校发展的需要。 当前，我们正处于一个大变革的时代，这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。传统的“千校一貌”、“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。在《中国教育发展纲要》中，已把创办学校特色提高到了战略高度。因此，办出学校特色，在激烈的竞争中求得生存和发展已成为我校广大教师的共识。 基于这样的思考，我们根据上级指示精神和学校实际，把排球特色定为学校特色。

6. 3、学生、家长的需要。 新课改实施以后，家长们对课程改革有了一定的了解，认为原来的一些教育观念应该改变，一味地以分数评价孩子不利于孩子的全面发展。他们需要学校、老师做好工作，为孩子多提供实践活动的机会，关注孩子的每一个方面。对排球活动学生内部动机高，更加贴近学生、学生与学生之间，学生与老师之间有了更多的交流。所以这个特色课程不仅是家长的需要，也是学生的需要。

7. 4、具有较为坚实的基础。 我校是一所海岛农村小学，全学区共有1600余人。排球是敬业学生心目中根深蒂固的体育项目，也有过辉煌的佳绩。男子排球队曾获市六连冠，在省级比赛中也取得过第2、3、4名的佳绩；女子排球队在90年代曾获县7连冠；此后在县级比赛中也在前三名之列，签于以上成绩，98年5月敬业小学被省教育局、省文体局确立为省排球传统项目学校。近几年，我校的女子排球也在省级比赛中前三名之内。多年来，我校一直运用陶行知教育思想和教育理论。经过我们的实践和理论，建立了“陶园工程”，设立“陶花”基地。把教育主体地位还给了学生，正真体现陶行知先生的“六大解放”思想，使朵朵陶花盛开于思想苑、实践苑、劳动苑、科技苑、艺术苑和健身苑中。陶行知先生提出的生活教育的五个目标，第一条就是“是健康的生活，就是健康的教育”，他强调以体育为基础的“三育并重”的主张。在陶行知教育思想的指导下我们学校更加确立了指导方针，以德育为首位，以教育为中心，以教研为扛杆，以素质为目标，以排球为特色，带动学校整体工作。

8. 二、课程目标 （一）、总目标 1、运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 2、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； 3、树立“健康第一”的思想，提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 4、增强体质，掌握和应用基本的排球知识与运动技能； 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，养成克服困难的坚强意志品质。

9. （二）、分阶段目标 学校专门安排一节课为排球课。以排球项目为主要锻炼内容。根据学生年龄、体能、季节特点，按低、中、高三个阶段进行内容安排设置。每阶段有目的、有重点设置几个内容，每个月每个年段确立一到两个内容练习，做到时间、内容、场地、器材、辅导教师五落实 。

10. 初级阶段（一、二年级） 1、实施“快乐”教学，让学生在玩中学，玩中练，使学生学的开心，玩的愉快。培养对排球的兴趣爱好，形成坚持锻炼身体的习惯。 2、学习简单的排球基本技术，发展柔韧、协调和灵敏的身体素质。 3、培养排球争抢意识和勇敢精神。 4、建立排球课的常规和要求。

11. 中级阶段（三、四年级） 1、学习熟悉基本技术动作要领和方法。 2、用科学的方法参与篮球运动，具有积极的态度和行为。 3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4、发展身体柔韧、协调和灵敏素质 5、培养勇敢精神，积极主动和团队精神。

12. 高级阶段（五、六年级） 1、熟悉基本技术动作，发展运动技能，对技术动作进行规 范化训练。发展在对抗中的应变能力。 2、进行身体素质的训练，进一步发展反应、动作和移动速度。 3、学习基础配合和比赛知识，培养和提高战术意识。 4、加强心理训练，提高意志和注意品质。 5、发扬体育精神，形成积极进取、顽强拼搏的态度，养成克 服困难的坚强意志。

13. 三、课程内容 1、基本技术：对墙垫球、对墙传球、发球、扣球、传球等练习。 2、身体素质训练内容：垒球投远、左右移动、30M站立、立定跳远、助跑摸离为提高球技提供保证。 3、心理健康教育内容：通过排球活动改善心理状态，表现出积极进取的生活态度，在排球活动中表现出调控情绪的意愿与行为，在具有挑战的运动情景中，体验战胜困难带来的喜悦，努力获得成功感，体现良好的体育道德和合作精神。

14. 四、课程的实施计划 1、低年级段教学计划 （1—5）周：“熟悉球性”练习和排球知识； （6—10）周：准备姿势与移动练习和身体素质练习； （11—15）周：垫球练习和传球练习。 主要以认识排球、学习最基本的排球技能为主，并辅以简单的、基本的排球知识，练习手段多以游戏为主，目的在于培养学生对排球的兴趣爱好，使他们体会到学习排球的乐趣，并愿意去学习。 教师安排： 管理教师：各班班主任 技术指导：王恩驰 方科

15. 2、中年级段教学计划 （1—5）周： 发球练习和排球规则； （6—10）周：扣球练习和身体素质练习； （11—15）周：“三对三”小型比赛。 要求学生进一步掌握各种动作技能，初步形成正确的动力定型，并辅以排球规则。通过教授排球裁判规则、手势等，使学生能够更多地了解排球，并且在以后观看排球比赛时能够用专业术语解释，增强了其学习的动力和自尊心、自信心。 教师安排： 管理教师：各班班主任 技术指导： 方科 夏义军

16. 3、高年级段教学计划 （1—5）周： 传、垫球结合练习； （6—10）周：传、扣球结合练习； （11—15）周：“六对六”比赛。 要求学生能够熟练的掌握排球的基本动作方法并能灵活的运用，通过比赛的形式，使学生综合运用所学到的五种技能，这一部分要使学生形成动力定型，注意动作的连贯和技术的综合运用，并且有一定适应比赛的能力。 管理教师：各班班主任 技术指导：夏义军 毛国平

17. 五、课程教学评价 1、对学生的评价。 评价内容的全面化。既要关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观，又要注重发展性评价，除关注学生的学习成果外，更要关注学生积极参与活动的全过程，关注学生与人交往方面的表现以及习惯养成等。以定性评价为主，为此我们学校特地设计了以下表格：

18. 排球素质测试成绩对照表 一、垫球 1、测试方法： 对墙垫球，每人2次，取较好成绩。 2、评分标准： A、达标：满分为10分，达20个为满分，失误一个扣0.5分。 B、技评：满分为15分，按四个等级评定，相应给分。 优秀（15—13）：移动步法正确熟练，动作协调，手型正确，控球能力好。 良好（13—11）：移动步法正确熟练，动作协调，手型正确，控球能力较好。 及格（11—9）：移动步法稍慢，动作较协调，手型正确，控球能力一般。 不及格（9分以下）：步法混乱，动作不协调，手型不正确，控球能力差。

19. 二、50米 满分25分，见附表。方法略。 三、助跑摸高 1、 测试方法：助跑双脚起跳摸高，以摸高的最高高度计，每人2次。 2、 评分标准：满分25分，其达标评分详见附表。 四、三角形折返跑 满分25分，详见附表。

20. 定点发球 测试方法及评分标准：定点发球，每人发5次球， 得分如图：

21. 5分区 3分区 1分区 3分区 注：5、3分区距边线为1米。

22. 传球 测试方法：对墙传球，20个为满分，失误一次扣0.5分，每人2次，取较好成绩。 评分标准：满分25分，同垫球。

23. 2、对授课教师的评价。 重视教师角色的定位。重点看教师是否成为学生排球活动的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况，学校将根据实际情况，把教师的指导工作记入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。

24. 谢谢大家！