Arbeitsprinzipien der Kommission (Fremd-)
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Arbeitsprinzipien der Kommission (Fremd-) Sprachen AHRS. Jeder Könner weiß etwas, aber nicht jeder, der etwas weiß, kann auch etwas. Rainer Jung Qualitätskoordination SfE. Kompetenz wachsen lassen. Bezugsrahmen. Lehrplan Fremdsprachen und Deutsch SfE: Schwerpunkte Kompetenzorientierung

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Jeder Könner weiß etwas, aber nicht jeder, der etwas weiß, kann auch etwas.

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Presentation Transcript


Jeder k nner wei etwas aber nicht jeder der etwas wei kann auch etwas

Arbeitsprinzipien der Kommission (Fremd-)

Sprachen AHRS

Jeder Könner weiß etwas, aber nicht jeder, der etwas weiß, kann auch etwas.

Rainer Jung Qualitätskoordination SfE


Kompetenz wachsen lassen

Kompetenz wachsen lassen


Bezugsrahmen

Bezugsrahmen

  • Lehrplan Fremdsprachen und Deutsch SfE: Schwerpunkte

  • Kompetenzorientierung

  • Kommunikative Kompetenz (E)

  • Fähigkeit zum Umgang mit Texten (D)

  • Europäischer Referenzrahmen Sprachen B 1 (E)

  • Texte/ Themen aus dem Erfahrungs-bereich erwachsener Studierender (D)

  • Alltagstauglichkeit


Grundarchitektur der pr fungen

Grundarchitektur der Prüfungen

  • Output-Orientierung

  • Rezeption, Produktion

  • Transferleistungen (Kreativität, Diskursivität)

  • Exemplarik

  • Maß und Mitte

  • hessenweiter Blick auf Studierende und Prüflinge


Aufgabenstellungen

Aufgabenstellungen

  • Provozierung – Evozierung sprachlicher Aktivität

  • Handlungsorientierung/ Realitätsbezug

  • Realisierung kommunikativer Absicht statt „Fehlerjagd“

  • geistige Beweglichkeit und Kreativität

  • Vermeidung eines Abfrageduktus

  • Vermeidung kontextloser Einsetzübungen


Umsetzung

Umsetzung

  • selbständige Wahl eines Bearbeitungs-schwerpunktes

  • Entscheidung für Optionen, eventuell mit Begründung

  • Auswahl aus unterschiedlichen Angeboten

  • exemplarische Spracharbeit

  • sprachliche Um- und Neugestaltung

  • Alltagsbezug, kein Spezialwissen

  • erweiterte Entlastungsmöglichkeiten

  • Beibehaltung und Weiterentwicklung kompetenzverträglicher „Klassiker“


Fazit individuell gelerntes mit zentraler vorgabe intelligent verzahnen

Fazit: Individuell Gelerntes mit zentraler Vorgabe intelligent verzahnen


Jeder k nner wei etwas aber nicht jeder der etwas wei kann auch etwas

Kriterien der Beurteilung,

perspektivisch:

„Assessment“

statt „Marking“


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