Jornada reflexi n sobre situaci n perspectivas y nuevos retos de la epa en navarra
Download
1 / 36

JORNADA REFLEXIÓN SOBRE SITUACIÓN, PERSPECTIVAS Y NUEVOS RETOS DE LA EPA EN NAVARRA - PowerPoint PPT Presentation


  • 143 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

JORNADA REFLEXIÓN SOBRE SITUACIÓN, PERSPECTIVAS Y NUEVOS RETOS DE LA EPA EN NAVARRA. APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA Reyes Berruezo Albéniz 7 de febrero de 2013. De la Educación de Adultos a la Educación a lo largo de la Vida

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha

Download Presentation

JORNADA REFLEXIÓN SOBRE SITUACIÓN, PERSPECTIVAS Y NUEVOS RETOS DE LA EPA EN NAVARRA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


JORNADA REFLEXIÓN SOBRE SITUACIÓN, PERSPECTIVAS Y NUEVOS RETOS DE LA EPA EN NAVARRA

APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

Reyes Berruezo Albéniz

7 de febrero de 2013


De la Educación de Adultos a la Educación a lo largo de la Vida

La EPA en el contexto del Aprendizaje a lo largo de la Vida (LLL)

Contexto internacional

UNESCO

Unión Europea

OCDE

España

Navarra

Propuesta

AMPLITUD TEMA


MIS PRIMERAS EXPERIENCIAS DOCENTES

  • ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS, el curso 1969-70, con 18 años

  • CENTROS DE CULTURA POPULAR, los cursos 1975-78, con 24 años

    Dos contextos muy distintos


IMPORTANCIA SOCIAL

Cualificación

Cohesión

Justicia social

…..

¿QUÉ APRENDÍ?

IMPORTANCIA PERSONAL

Decisión

Priorizar

Autoestima

DIFICULTAD

Tiempo

Conciliación

Habito de estudio

….

NECESARIA ADECUACIÓN

Curricular

Metodológica

…….


EVOLUCIÓN EDUCACIÓN PERSONAS ADULTAS (siglos XVIII-XXI)

  • ORIENTADA A MEJORAR EL TRABAJO

  • ALFABETIZACIÓN

  • FORMACIÓN INTEGRAL:

    • Desarrollo personal y participación social

    • Formación para la trasformación social

INICIATIVAS

PARTICULARES

INICIATIVAS PÚBLICAS


INICIATIVAS PÚBLICAS

1857

E

D

U

C

A

C

I

Ó

N

1957

T

R

A

B

A

J

O

1970

UNI

VERSI

DADES

1978

MUNI

CIPA

LES

SIN COORDINACIÓN


INICIATIVAS PARTICULARES

  • …………………..

  • Escuelas de Arquitectura

  • Misiones Pedagógicas

  • Ateneos Libertarios

  • Centro Escolar Dominical de Obreros

  • Centros de Cultura Popular

  • …………………

  • …………………….


LA EDUCACIÓN COMO DERECHO 1948

  • UNESCO (1945)

    • Garantizarlo a todas las personas

    • Durante toda la vida

  • ¿CÓMO VA A HACERLO?

    • Conferencias internacionales

    • Organismos específicos IUL

    • Campañas

    • Informes

    • …..


CONFERENCIAS INTERNACIONALESCONFINTEA

N

O

R

M

A

T

I

V

A

  • Dinamarca, 1949

  • Montreal, 1960

  • Tokio, 1972

  • París, 1985,

  • Hamburgo, 1997

  • Belem, Brasil, 2009

  • PAPEL DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EL DESARROLLO

    http://www.unesco.org/es/confinteavi/download/

Conceptualizaciones

Orientaciones

Recomendaciones


Procesos educativos organizados

Formales, no formales

Aprendizajes

desarrollar capacidades

ampliar conocimientos

mejorar cualificaciones

tomar nuevos direcciones

obrar cambios en actitudes o comportamientos

Educación a lo largo de la vida

Parte de los Sistemas Educativos

CONFERENCIA GENERAL1976 (Nairobi) Nuevo concepto educación de adultos

FORMACIÓN

OCUPACIONAL

DESARROLLO

PERSONAL

PARTICIPACIÓN

DESARROLLO

SOCIAL


APORTACIONES TEÓRICAS

  • 1972

  • 1996


ESTA EVOLUCIÓN TEÓRICA HA LLEVADO A ….

LLL

EPA


De la Educación a lo largo de la vida al Aprendizaje a……………..

  • Educación a lo largo de …

    • Desarrollar personas más humanas frente al cambio social

  • Aprendizaje a lo largo de…

    • Adquisición de nuevas competencias para afrontar los nuevos retos del mundo del trabajo

    • Dotar a las personas de más “autonomía”

      • Capacidades


¿QUE ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE A LARGO DE LA VIDA?

Concepto en construcción (muchísimas definiciones)

UN MARCO GLOBAL

QUE INTEGRE UN CONTINUO

FLEXIBILIDAD

E. Formal

E. Informal

E. No formal

APERTURA

Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos, UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2010, p, 40.


………….. Y QUE LA EPA

PROPÓSITOS

E. Formal

E. Informal

E. No formal

EDUCACION PERSONAS ADULTAS

ALCANCE


DE MANERA QUE ………………

VALORAR EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ALFABETIZACIÓN

(COMPETENCIAS BÁSICAS)

BÁSICA

FORMACIÓN

CONTINUA

VALORAR EL DESARROLLO FORMACIÓN PROFESIONAL


EN ESTOS MOMENTOS …….

CAMBIOS SOCIALES

CRISIS

ESPERANZA EN QUE LA EPA CONTRIBUYA A LAS SOLUCIONES


UNIÓN EUROPEA

  • Tardías preocupaciones educativas de 1951 a 1976, nada

    libre circulación de trabajadores

  • Tratado de la Unión Europea (Tratado de Maastricht), 1992.

    importancia Educación a lo largo de la vida

  • 1996 Proclamación del Año Europeo de la educación y la formación permanente

  • Memorándum sobre el aprendizaje permanente, 2000

    • http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/policy/memo_es.pdf


ESTRATEGIA DE LISBOA, 2000

“Convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva

y dinámica del mundo,

capaz de crecer económicamente

de manera sostenible

con más y mejores empleos

y con mayor cohesión social”

(Consejo Europeo de Lisboa, 2000)


ESTRATEGIA DE LISBOA, 2000

  • Inversión en conocimientos y competencias de la ciudadanía

    • Empleabilidad

    • Movilidad

    • Cohesión social

  • 2001, Hacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente

  • 2001 Futuros objetivos precisos de los sistemas Educativos

  • 2006, Aprendizaje de adultos: nunca es demasiado tarde para aprender

  • 2007 Siempre es buen momento para aprender,


SIEMPRE PRESENTE LA EPA EN EL CONTEXTO DE UNA EDUCACIÓNPERMANENTE/APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

  • Competencias clave para un Aprendizaje a lo Largo de la Vida, 2006

  • 2006 Programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente (2007-2013)

  • Marco Europeo de las Cualificaciones (EQF), 2008

  • Educación y formación 2010 (ET 2010)

  • Educación y Formación 2020 (ET 2020)

LENTITUD Y DIFICULTADES


OCDE

  • 1996, los ministros de Educación de los países de la OCDE acordaron un mandato para que el Aprendizaje a lo largo de toda la vida se convierta en una realidad para todos

  • Conferencia internacional celebrada en Ottawa, Canadá,2000 sobre “El aprendizaje permanente: una inversión asequible”

  • ………………..


ESPAÑA, 2011

  • En el marco de

  • Educación: LOE, 2006, capitulo IX

  • Empleo: RD 395/2007, de Formación para el empleo

  • Acciones municipales

  • A la vista de los objetivos fijado para Europa 2020

  • Diagnóstico: “mejorar la participación, la calidad, la financiación y e desarrollo”

  • Propuesta: de Plan de Acción para el Aprendizaje Permanente, 2011

  • Coordinación


ESPAÑA


¿LA SITUACIÓN EN NAVARRA?


¿LA SITUACIÓN EN NAVARRA?

EDUCACIÓN

Referentes normativos

LOE, 2006

Ley Foral 19/2002, reguladora de la educación de las personas adultas,

Directrices europeas.

http://centros.educacion.navarra.es/consejo.escolar.navarra/index.php/es/informes/inse/368-informe-del-sistema-educativo-en-navarra-curso-20112012.html

Matrícula

Profesorado

Resultados


¿LA SITUACIÓN EN NAVARRA?

  • Trabajo?

  • Ayuntamientos?

  • Agentes sociales?

  • Otros?

Imposible hacerse una visión de conjunto


150 informes nacionales

Informes regionales

(Europa y Norte América)

Informe Mundial

INFORME MUNDIAL SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓNDE ADULTOS, 2010http://www.unesco.org/es/confinteavi/grale/


INFORME MUNDIAL SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓNDE ADULTOS, 2010CONSTATACIONES I

  • Heterogeneidad

  • Falta de visibilidad social

  • Gran número de personas excluidas (efecto Mateo)

  • Falta de coordinación sector público

  • Alta de articulación sector publico, privado, agentes sociales

  • Escasa participación usuarios

  • Falta de formación del profesorado

  • Status y remuneración baja profesorado, y baja calidad y continuidad programas

  • Financiación

  • Usuarios poco definidos


INFORME MUNDIAL SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓNDE ADULTOS, 2010CONSTATACIONES II

Asignatura pendiente Equidad (inclusión y justicia social)

Falta de datos estadísticos

Debate sobre lo que pertenece y no a este sector

Menor participación zonas rurales/zonas urbanas

Dificultades grupos linguísticos cuya primera lengua no es la oficial

Persistencia de barreras instituciones, situacionales y actitudinales


INFORME MUNDIAL SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓNDE ADULTOS, 2010

Oportunidades más abiertas y flexibles

Contextos y procesos de aprendizaje más atractivos

Respeto a la dignidad de cada persona en su diversidad cultural

Como atraer, motivar, retener


CORRESPONDE A ESTAS JORNADAS

Establecer los puntos fuertes, puntos débiles, carencias duplicidades, necesidades, urgencias, ………, de todos los agentes que están participando en este proceso (Educación Formal, Educación no Formal, Educación Informal)


PARA CONCLUIR…………..

  • Estando de acuerdo en el potencial transformador que tiene la EPA en el marco del aprendizaje y educación de las personas adultas

  • Pretendiendo expandir la cantidad y la calidad de las oportunidades de EPA

  • Sabiendo que no es solución a los problemas actuales, pero si una pieza más

  • Siendo conscientes de que es preciso llegar a los sectores más desfavorecidos

  • Conociendo la existencias de buenas prácticas de las que poder aprender


  • Siendo necesario mejorar los datos e información que se posee sobre las acciones formativas en las personas adultas y sobre sus resultados

  • Pretendiendo optimizar esfuerzos y lograr sinergias positivas

  • Necesitando (¡quizá!)persuadir a los poderes públicos y a los agentes sociales de su importancia

  • Contando con una marco institucional que lo apoya y respalda

  • ……………..

  • Creo que ….


Creo que …….

  • Los trabajos de estas Jornadas debieran continuar en la elaboración de un Libro Blanco

  • Que con datos, y fundamentado

  • Propongan y a estrategia a corto y medio plazo para la EPA en nuestra tierra

LIBRO BLANCO

DE LA EPA

EN NAVARRA


JORNADA REFLEXIÓN SOBRE SITUACIÓN, PERSPECTIVAS Y NUEVOS RETOS DE LA EPA EN NAVARRA

APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

Reyes Berruezo Albéniz

7 de febrero de 2013


ad
  • Login