FACULTAD DE MEDICINA REGIÓN XALAPA

ANÁLISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS EVALUACIÓN EXTERNA E INTERNA FACULTAD DE MEDICINA REGIÓN XALAPA

¿POR QUÉ EVALUAR EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE MEDICINA? FACULTAD DE MEDICINA • Los antecedentes de condiciones en que se diseñó el plan de estudios 2004, específicamente la participación 3 de 5 Facultades de Medicina. • Considerando que el plan estudios tiene 8 años de antigüedad y la propuesta es la evaluación generacional cada 6 años. • Las próximas evaluaciones por el organismos acreditador (COMAEM), el cual solicita: • Estándar 7.- Perfil profesional por competencias, el actual está diseñado por objetivos • Estándar 8.- Objetivos educativos y/o competencias, las competencias genéricas del plan de estudios no son conocidas por todos y faltan competencias profesionales especificas. • Estándar 12.- La responsabilidad de los cuerpos colegiados para diseñar y aprobar los planes y programas de estudios • Estándar 13.- Mientras el perfil está diseñado por objetivos los programas de estudios son por competencias.

¿QUIENES PARTICIPARON EN LA EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS? FACULTAD DE MEDICINA • En el mes de enero del 2013, la Dirección General del Área de Ciencias de la Salud Convocó a todas las regiones a una reunión en la Facultad de Medicina – Veracruz, solicitando la presencia a de las siguientes personalidades de cada región: • Director • Secretario Académico • Coordinador de Academias • En esta reunión se nombra a estas personas como integrantes de la comisión para la evaluación del plan de estudios de la carrera de Médico Cirujano.

A partir de ese momento se desarrollaron 7 sesiones de trabajo intensivas de 10:00 a 16:00 horas en la Facultad de Medicina – Veracruz, por representar el punto medio geográfico. Como inicio de trabajo se acuerda 2 elementos importantes: seguir la metodología de la Universidad Veracruzana para el diseño de planes y programas de estudios por competencia, Evaluar el plan de estudios con la guía metodológica que la UV diseño para tal efecto. Después de la evaluación se integran subcomisiones para cada uno de los apartados de la etapa de fundamentación del plan de estudios, a fin de subsanar las debilidades identificadas en cada sección; los avances se analizaban en cada sesión de trabajo siguiendo la guía metodológica, a fin de identificar el cumplimiento de los elementos. Finalmente se levantaba acta en cada sesión y se señalaban actividades a desarrollar para la siguiente reunión. FACULTAD DE MEDICINA

El resultado de este trabajo representa el 50% de avance en los elementos del diseño curricular: Análisis de las necesidades sociales Análisis de los fundamentos disciplinares Análisis del campo profesional Análisis de las opciones profesionales afines Análisis de los lineamientos Análisis del programa educativo Ideario Misión Visión Objetivo General Objetivos Particulares. La fase de diseño de perfil por competencias, estructura curricular, mapa curricular, plan de estudios, programas de estudios, se realizaran en los meses de agosto – diciembre. FACULTAD DE MEDICINA

ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES SOCIALES FACULTAD DE MEDICINA • En este apartado se genera la justificación esencial para la existencia del programa educativo, ya que en él se identificaron tanto las necesidades sociales que atenderá el egresado, como los problemas y problemáticas derivados de la insatisfacción de esas necesidades. • Su finalidad es la de constituir la base documental para el proceso de análisis posterior que conduce a la identificación de las competencias que deberá poseer el profesional del programa educativo de que se trate. • Se analizaron para ello: • Reportes internacionales y de América Latina de Salud (OMS, OPS) • Diagnóstico Nacional de Salud • Plan Nacional de Desarrollo • Diagnóstico Estatal de Salud • Plan Estatal de Desarrollo • Otros documentos bibliográficos para los diferentes contextos (económico, social, cultural y político)

En el contexto internacional se analizó: • El cambio tecnológico y el impacto en las conductas sociales • La globalización y su impacto en los estilos de vida • Aspectos demográficos y epidemiológicos de la población: tasa de natalidad, mortalidad, esperanza de vida , urbanización, crecimiento de la población. • Aspectos económicos por continente: Riqueza, pobreza, extrema pobreza, • Aspectos sociales, nivel de vida, acceso a la tecnología y servicios públicos, zonas urbanas y rurales, contaminación, problema de agua • Políticas internacionales: Declaración y objetivos del milenio para combatir las problemáticas internacionales • En el contexto nacional: • Características demográficas y condiciones epidemiológicas del 2010 a la fecha. • Las características del Sistema Nacional de salud y los servicios ofrecidos por éste, los recursos materiales con los que cuenta para sus servicios. FACULTAD DE MEDICINA

En el contexto estatal: • El contexto político • El contexto económico y social, evolución probable de la estructura poblacional, las condiciones de vivienda, los niveles de escolaridad y requerimientos educativos • El contexto demográfico y epidemiológico: mortalidad y morbilidad, salud en los niños, salud del escolar, salud del adolescente, ITS, enfermedades transmisibles, enfermedades crónico - degenerativas FACULTAD DE MEDICINA

ANÁLISIS DE LOS FUNDAMENTOS DISCIPLINARES. FACULTAD DE MEDICINA En este análisis se aborda la evolución de la disciplina central en la que se basan los saberes de la profesión, incluyendo su trayectoria y su prospectiva; se consideran los sustentos teóricos, los aspectos metodológicos y las tendencias. Se hace un recuento de la evolución y saberes más importantes de la medicina desarrollados en las siguientes épocas: Primitiva ( 1,000,000 a 11,000 años AC) Arcaica (10,000 a 200 años AC) Medieval ( S. III a S. XII DC) Renacimiento ( S. XIII a S. XVI DC) Ilustración (S. XVII a XVIII DC) Época Moderna ( S. XIX a S. XX DC) Época contemporánea posmoderna ( 1941 a la fecha)

ANÁLISIS DEL CAMPO PROFESIONAL. FACULTAD DE MEDICINA • En este apartado se documentan las características del campo profesional para fines de diseño curricular. • Los datos que se obtienen apuntalan, según la opinión de egresados, empleadores y especialistas, lo que la opción profesional debe otorgar para formar sujetos competentes, es decir, los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos necesarios para el desempeño de una profesión. • Se aplicaron en total en las 5 regiones: • 50 encuestas a empleadores de instituciones públicas y privadas • 125 encuestas a los alumnos egresados y/o en internado de pregrado y/o en servicio social, según fuera el caso. • 5 entrevistas a especialistas

ANÁLISIS DE LAS OPCIONES PROFESIONALES AFINES. FACULTAD DE MEDICINA • Este estudio permite contar con un panorama de las opciones profesionales afines que se ofrecen en otras regiones, estados y países. • Constituye una fuente valiosa de información, ya que es posible comparar opciones profesionales similares, revisar las formas de organización de los contenidos, los objetivos curriculares, los perfiles de ingreso y egreso, las asignaturas, las áreas de formación y la pertinencia social. • Se analizaron en total 8 planes de estudios : • 2 locales: Universidad Villa Rica y Universidad Cristóbal Colón • 3 nacionales: Universidad de Guadalajara, Instituto Politécnico Nacional, Universidad Nacional Autónoma de México • 3 internacionales: Universidad Autónoma de Barcelona, España. Universidad de San Sebastián, Chile. Universidad Abierta Interamericana, Argentina.

Principales Conclusiones: • **Con respecto al título. • “Licenciatura en Médico General” • “Licenciatura en Médico Cirujano” • ** Con respecto al objetivo. • Formación de médicos generales • Con enfoque científico – humanista • Diagnostica, atiende, trata, restaura y rehabilita los problemas de salud • Previene enfermedades y promueve la salud • ** Con respecto a las horas y créditos. • Superan los 5,500 horas. • El mayor numero de horas son 6,428 • El menor numero de créditos son 448 y el mayor 500 • **Duración: • El menor es de 5 años (10 semestres) no incluye servicio social • El mayor es de 6 años (12 semestres) incluye servicio social FACULTAD DE MEDICINA

FACULTAD DE MEDICINA • **Con respecto a las asignaturas • Son de tipo teórico práctico • Incluye áreas de formación: básica, social, clínica, formación integral • Las asignaturas clínicas se imparten en hospitales/clínicas; las básicas se acompañan de laboratorios; las sociales asistencia a servicios médicos de primer nivel de atención. • ** Campo profesional • Se reconocen: • Espacios gubernamentales de salud • Clínicas y hospitales de servicios públicos y/o privados • Consultorios particulares • Investigación • Educación • Espacio emergente: Organizaciones mundiales y ONG´s

ANÁLISIS DE LOS LINEAMIENTOS. • El análisis de los lineamientos normativos es un estudio documental comparativo, a través del cual se identifican los puntos de contacto entre el documento del MEIF y otros escritos que regulan u orientan la vida académica universitaria. • Los documentos analizados fueron: • Externos: • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • Ley General de Salud • Ley General de Educación • NOM en materia de salud • Guías para prácticas clínicas SSA 2012 • Plan Veracruzano de Desarrollo FACULTAD DE MEDICINA

Internos: • Ley Orgánica • Ley de Autonomía • Estatuto de Maestros • Estatutos de Alumnos 2008 • Reglamentos de Servicio Social • Reglamento de Experiencia Recepcional • Reglamento de Planes y Programas de Estudios • Reglamento de revalidación y reconocimiento de estudios • Reglamento Institucional de Tutorías • Contrato Colectivo de Trabajo FESAPAUV y SETSUV • Lineamientos de control y administración escolar FACULTAD DE MEDICINA

Elementos queorientan, facilitan y permiten la ejecución del PE FACULTAD DE MEDICINA • Los PE desde el MEIF actualmente tiene todos los lineamientos didáctico – pedagógicos, para el diseño y planeación de los programas educativos. Además se cuentan con los talleres de capacitación y formación docente que permita a los académicos asumir la responsabilidad y compromiso que la legislación universitaria le confiere como responsable de la planeación educativa • La operación de las actividades transversales de la formación integral y heurística, que incluye: tutorías, investigación científica y cuerpos académicos, prácticas escolares y profesionales, vinculación, intercambio académico entre otros, cuentan tanto con lineamientos normativos como orientaciones operativas. Del mismo modo, se cuentan ya con experiencia en todas las regiones, que permitan retroalimentar lagunas de atención.

Elementos que obstaculizan FACULTAD DE MEDICINA • La NOM-234-SSA1-2003, Utilización de campos clínicos para ciclos clínicos e internado de pregrado. Es una limitante para cumplirla con cabalidad, por varias cuestiones entre las que se encuentran: • La contratación tutores en los campos clínicos • La ausencia de coordinadores de prácticas en los ciclos clínicos • La dispersión de los estudiantes en Internado de pregrado • Fortalecer la formación pedagógica y aplicación de la educación desde las competencias profesionales complejas, principalmente las de evaluación

ANÁLISIS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. FACULTAD DE MEDICINA El análisis del programa educativo es un estudio acerca de las condiciones y resultados de la operación del programa educativo. Para ello, se recaba información acerca de elementos tales como antecedentes —planes de estudio anteriores y actual—, características de los estudiantes, personal académico y organización académico-administrativa e infraestructura. Este apartado se presentan los siguientes datos de las 5 facultades: Historia de las facultades Características de los alumnos: ingreso, genero, entidad de procedencia, reprobación por área de formación, índice de deserción, egreso, rendimiento académico por cohorte generacional y eficiencia terminal. Características de los docentes: tipo de contratación, antigüedad, edad, nivel académico. Infraestructura, recursos y materiales: Instalaciones, equipo audiovisual, recursos didáctico. Planes de estudios anteriores. Organización: Manual de Organización, organigramas de cada una de las facultades

MISIÓN. FACULTAD DE MEDICINA Formar médicos generales competentes para promover la salud, prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades que afectan a la población; a través de un programa educativo de calidad, pertinente, que fomenta la investigación, distribución del conocimiento, innovación y la sustentabilidad

VISIÓN. FACULTAD DE MEDICINA En el año 2018 el programa educativo de Licenciatura de Medico General de la Universidad Veracruzana, estará acreditado y certificado para formar profesionales competentes y humanistas, reconocidos en los ámbitos estatales, nacionales e internacionales vinculándose con los sectores de la sociedad; a través de la docencia, investigación, difusión , con una organización académica y administrativa moderna e innovadora sustentada en la legislación universitaria.

IDEARIO. FACULTAD DE MEDICINA

FACULTAD DE MEDICINA OBJETIVO GENERAL. Formar profesionistas con un perfil integral, competentes en el ámbito de la medicina general, orientados al aprendizaje permanente, con calidad humana y socialmente responsables, con el propósito de que atiendan los problemas de salud de los individuos y la comunidad.

FACULTAD DE MEDICINA OBJETIVO PROFESIONAL: Proporcionar al estudiante las experiencias educativas que permitan el desarrollo de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos que sustentan el saber del Médico General, relacionados con los problemas de salud que afectan a la población, para aplicar las medidas preventivas, curativas y de rehabilitación en el proceso de salud – enfermedad en el ámbito profesional individual y colectivo.

FACULTAD DE MEDICINA OBJETIVO SOCIAL: Contribuir al fortalecimiento de los valores y las actitudes que le permiten al sujeto relacionarse, convivir con otros, trabajar en equipo, para proponer solución a los problemas de salud y mejorar la calidad de vida de la población.

FACULTAD DE MEDICINA OBJETIVO INTELECTUAL: Desarrollar en el alumno la habilidad de pensar con criterio evaluativo de manera independiente, constructiva y propositiva; así como el espíritu de superación, persistencia, y planificación en su proyecto de vida y profesión; lo que facilita la adquisición de conocimientos tecnológicos y científicos de actualidad a través de un programa educativo que le ofrezca la preparación del más alto valor académico.

FACULTAD DE MEDICINA OBJETIVO HUMANO: Formar médicos generales tolerantes, propositivos respetuosos, disciplinados, cumplidos, solidarios, empáticos y dignos en el ejercicio de la profesión que se integre en la comunidad, en superación personal continua en sus dimensiones emocional, espiritual y corporal.

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