Pol ticas p blicas para educa o de jovens e adultos
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 22

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PowerPoint PPT Presentation


  • 73 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Unidade II – Ação do Estado Brasileiro na Educação de Jovens e Adultos: recorte histórico e ideologias Profa. Maria Emilia Marques FE/UNICAMP. Organização do trabalho - manhã. 1. Apresentação. 2. Exposição – temas

Download Presentation

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Pol ticas p blicas para educa o de jovens e adultos

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Unidade II – Ação do Estado Brasileiro na Educação de Jovens e Adultos: recorte histórico e ideologias

Profa. Maria Emilia Marques

FE/UNICAMP


Organiza o do trabalho manh

Organização do trabalho - manhã

1. Apresentação.

2. Exposição – temas

- O Estado Português: educação e dominação.

- O Estado Imperial Brasileiro: a educação começa por cima

3. Pausa para o café e verificação de presença.

4. Exposição – temas

- O Estado brasileiro até 1930: é preciso alfabetizar.

- O Estado brasileiro pós-30: é preciso criar escolas


Organiza o do trabalho tarde

Organização do trabalho - tarde

1. Debates, em pequenos grupos, sobre o assunto desenvolvido no período da manhã.

Tema para o trabalho em grupo será apresentado no início do mesmo.

2. Pausa para o café e verificação de presença.

3. Avaliação individual.


Introdu o

Introdução

  • Por que rever a história da educação no Brasil?

  • Trabalhando conceitos

  • História ciência estuda o passado do homem.

  • História vivida é a ação do homem.

  • Estado é o organizador e disciplinador da sociedade.

  • Ideologia: concepção de mundo embasada teoricamente.

  • Educação- do latim educatio: ação de criar; instrução. Ação de desenvolver as faculdades físicas, intelectuais e mentais.( Enciclopédia Larousse)


Paulo freire

Paulo Freire

  • “Na medida em que compreendemos a educação, de um lado, reproduzindo a ideologia dominante, mas, de outro, proporcionando , independentemente da intenção de quem tem o poder, a negação daquela ideologia (ou o seu desvelamento) pela confrontação entre ela e a realidade (como de fato está sendo e não como o discurso oficial diz que ela é), realidade vivida pelos educandos e pelos educadores, percebemos a inviabilidade de uma educação neutra.” (A Importância do Ato de Ler)


O estado portugu s educa o e domina o

O Estado Português: educação e dominação

  • - Caracterização do Estado Português: Absolutismo, Mercantilismo, Colonialismo.

  • - Política colonizadora de Portugal: religiosa e regalista.

  • - A Companhia de Jesus: catequese e ensino.

  • - Colégios jesuítas: ensino humanista. Eram gratuitos e públicos.


O estado portugu s educa o e domina o1

O Estado Português: educação e dominação

  • A Era Pombal

  • 1759 – expulsão dos jesuítas – Portugal e Colônias

  • Razão da expulsão: choque de interesses.

  • Política regalista do Marquês de Pombal, Ministro de D. José I.

  • Iluminismo português: progressista, reformista, nacionalista e humanista. Essencialmente cristão e católico.


O estado portugu s educa o e domina o2

O Estado Português: educação e dominação

  • Reforma do ensino – 1759

  • - ensino através da língua portuguesa.

  • - concurso para professores régios em Portugal e nas colônias.

  • - no Brasil: aulas de ler e escrever, gramática latina, retórica, língua grega e filosofia.

  • - ensino médio: introdução de novas disciplinas: línguas vivas, matemática, física, ciências naturais.

  • Expulsão dos jesuítas: desastrosa para a educação.


O estado imperial brasileiro a educa o come a por cima

O Estado Imperial Brasileiro: a educação começa por cima

  • Caracterização do Estado: Regime Constitucional, Absolutismo, Escravidão, Parlamentarismo

  • Período de D. João VI

  • - nova orientação em relação ao ensino.

  • - preocupação com ensino superior: urgência na formação de profissionais.

  • Brasil independente

  • - ensino primário – Constituição garantia instrução primária gratuita a todos os cidadãos.


O estado imperial brasileiro a educa o come a por cima1

O Estado Imperial Brasileiro: a educação começa por cima

  • - ensino profissional – não recebe qualquer impulso.

  • - ensino secundário – poucos colégios e muitas aulas avulsas. Quase que exclusivamente em mãos de particulares. Colégio Pedro II – 1837 – para a elite.

  • - ensino superior – predomínio do Direito.

  • - persiste influência do clero na educação.

  • Ato Adicional de 1834 – Assembléias Provinciais: competência para legislar sobre o ensino elementar e médio.


O estado imperial brasileiro a educa o come a por cima2

O Estado Imperial Brasileiro: a educação começa por cima

  • Pareceres de Rui Barbosa - 1882/1883

  • Para ele a educação era o meio para promover o progresso do homem e do país.

  • O analfabetismo chega a política

  • 1846 – começa-se a pensar na exclusão do analfabeto da vida política.

  • 1881 – Lei Saraiva: na reforma eleitoral prevalece censo e inclui condição de saber ler e escrever.


O estado brasileiro at 1930 preciso alfabetizar

O Estado Brasileiro até 1930: é preciso alfabetizar

  • Caracterização do Estado: Constitucional e Federativo. Mudança sem transformação.

  • Ensino:

  • - prevalece interpretação que vinha desde o Ato Adicional de 1834.

  • - dualismo do sistema escolar:

  • - ensino secundário e superior – União – “elite”.

  • - ensino primário e técnico – Estados – “povo”.

  • Ausência de uma política nacional de educação: questão esbarra nos princípios federativos.


O estado brasileiro at 1930 preciso alfabetizar1

O Estado Brasileiro até 1930: é preciso alfabetizar

  • 1890 – Secretaria de Estado dos Negócios da Instrução Pública, Correios e Telégrafos

  • 1891 – educação passa para a responsabilidade de uma das diretorias do Ministério da Justiça e Negócios Interiores.

  • 1906 – Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. Ensino profissional passa a ser regulado pela pasta.


O estado brasileiro at 1930 preciso alfabetizar2

O Estado Brasileiro até 1930: é preciso alfabetizar

  • Nos Estados: Inspetoria Geral da Instrução Pública ligada às Secretarias do Interior ou da Agricultura, Indústria e Comércio.

  • A partir de 1920 acentua-se a preocupação com o analfabetismo. Maior interesse pela educação. Porém dualismo persiste.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • Caracterização do Estado: Centralização. Autoritarismo.

  • 1930 – Ministério da Educação e Saúde

  • Ministro – Francisco Campos

  • Reforma do ensino superior

  • 1931 – Reconstrução do ensino secundário: duração de sete anos.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas1

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • Constituição de 1934

  • - estabelece medidas para assegurar uma política nacional de educação.

  • - União- traçar as diretrizes da educação nacional e fixar o Plano Nacional de Educação (competência privativa). Ensino primário gratuito, frequência obrigatória e extensivo aos adultos.

  • - Estados – organizar e manter seus sistemas.

  • - Cria o Conselho Nacional e os Conselhos Estaduais de Educação.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas2

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • Constituição de 1937

  • - Mantém o estabelecido na de 1934: fixar as bases, determinar os quadros, traçar as diretrizes da educação nacional – competência privativa da União.

  • - Decreto n. 4958 de 14/11/1942: Fundo Nacional do Ensino Primário – ampliação e melhoria do sistema escolar primário de todo o país.

  • - Reforma Capanema – 1942 – organização estrutural do sistema escolar, por meio de leis orgânicas, segmentando cada ramo de ensino.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas3

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • Educação de Adultos

  • - 1930 à 1945 – educação de adultos começa a ter pensamento próprio.

  • - Reforma de 1931 – já apontava a necessidade de continuação dos estudos para a população adulta.

  • - Lei n. 14/1935 – mantém exames de madureza enquanto não existir número suficiente de cursos noturnos de ensino secundário.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas4

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • Constituição de 1937 concebe um Estado protetor e controlador.

  • - descriminação entre elites intelectuais condutoras das massas e as classes menos favorecidas voltadas para o trabalho manual e com acesso mínimo a leitura e escrita.

  • - mantém gratuidade e obrigatoriedade do ensino primário.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas5

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • - institui, em caráter obrigatório, o ensino de trabalhos manuais (escolas primárias, secundárias e normais). Programa de política escolar para o ensino pré-vocacional e profissional “que se destina às classes menos favorecidas”.

  • Analfabetismo, necessidade de força de trabalho e maior controle social tornam o ensino primário um objeto de maior atenção.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas6

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • Redemocratização 1946/1961

  • - Constituição de 1946 reconhece a educação como direito de todos. Também estabelece a gratuidade do ensino primário para todos.

  • Porém, por um bom tempo, a inexistência de uma legislação própria mantém os dispositivos jurídicos herdados do estadonovismo.


O estado brasileiro p s 1930 preciso criar escolas7

O Estado Brasileiro pós-1930: é preciso criar escolas

  • - Decreto-Lei n. 8529 de 02/01/1946, Lei Orgânica do Ensino primário trata, entre outros, do curso primário supletivo.

  • - 1947 – já eram instaladas, nos municípios, classes de ensino supletivo para maiores de 14 anos.

  • - Até 1961, para o aluno adulto oferecia-se o ensino primário supletivo e, para prosseguimento de estudos, os exames de madureza.


  • Login