St n yetenekl zekal ocuklar
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 67

Üstün YETENEKLİ ,Zekalı Çocuklar PowerPoint PPT Presentation


  • 194 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Üstün YETENEKLİ ,Zekalı Çocuklar. Rehberlik Ve Araştırma Merkezi. Konular. Zekanın Tanımı ve Sınıflandırılması Üstün Zekalı Kimdir? Üstün Zekalıların Genel Özellikleri Üstün Zekalıların Yetenek Alanları Üstün Zekalı Çocukların İhtiyaçları Üstün Zekalıların Eğitiminin Önemi

Download Presentation

Üstün YETENEKLİ ,Zekalı Çocuklar

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


St n yetenekl zekal ocuklar

stn YETENEKL ,Zekal ocuklar

Rehberlik Ve Aratrma Merkezi

by ram


Konular

Konular

  • Zekann Tanm ve Snflandrlmas

  • stn Zekal Kimdir?

  • stn Zekallarn Genel zellikleri

  • stn Zekallarn Yetenek Alanlar

  • stn Zekal ocuklarn htiyalar

  • stn Zekallarn Eitiminin nemi

  • stn Zekallarn Eitiminde Modeller

  • stn Zekallara Ynelik Okullar

  • stn Zekal ocuklarn retmemelerine neriler

  • stn Zekal ocuklarn Ailelerine neriler

  • Bilim ve Sanat Merkezleri

  • niversiteler Bnyesinde Programlar

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • ZEK NEDR?

  • Bireyin gerek sorunlar zerken gerek evreye uyum salarken var olan tm yetenek ve becerilerini kullanmas ile ortaya kan dzeydir.

  • ZEKANIN SINIFLANDIRILMASI

  • Gnlk yaamda zeka, genelde tek bir yetenek veya becerinin sivrilmesi biiminde anlalr. Bu hatal bir dncedir. nk zeka alglama ,renme, dnme gibi pek ok yetenek ve becerinin birlikte kullanm ile kendini gsterir.

  • Zeka genel hatlaryla Thorndike tarafndan ana farkllk erevesinde snflandrlmtr;

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

1. Soyut Zeka

Sembol kullanarak dnme yeteneidir. ocuklukta pek kendini gstermeyen bu zeka,12 ya ve sonrasnda arlkl olarak kendini gsterir. Soyut zeka gerekte var olmayan ancak var olanlar arasndaki ilikilerden zihnin soyutlama ve genelleme gcyle elde ettii sembollerle urar.

rnein; pi says, trev, limit, saylar tabiatta somut olarak yoktur. Matematik kavramlarn kullanmak, matematiksel ilikileri kurmak soyut zeka iidir. Roman yazar, air, besteci soyut zekasn kullanr.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

2. Mekanik (Somut) Zeka

Ara-gere ve makineleri yapp kullanmada kendini gsterir. ocukluk yllarnda kendini gstermeye balayan bu zeka, bozulan bir oyunca tamir ederken, yap - boz tr oyuncaklarla urarken youn biimde kullanlr. Bu zekann daha ok mhendislerde, tamircilerde, uzman iilerde bulunmas gerekir.

3. Sosyal Zeka

Toplumsal evreye uyum salamada, insanlarla iyi ilikiler kurmada kendini gsterir. Sosyal zekasn iyi kullanan bir insan evresinde sevilir, saylr, lider zellikleri ile sivrilip insanlar etkiler.

Politikaclk, avukatlk, retmenlik, pazarlamaclk gibi toplumla sk ilikiler iinde olmas gereken mesleklerde sosyal zeka n plana kar

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

AHMET Alt yanda bir erkek ocuuydu. Sk sk arl ve yerekimi zerinde dnr, bunlar hakknda konuurdu. Babas bu konuda ona daha fazla bilgi salayarak ocuun ilgisini kamlyordu. Bu ocuk, ocuk bahesine gittii zamanlar orann sekin bir amatr antrenr olurdu. Ayakta durur, kayakla kayan ocuklara bararak, Dik oturunuz! Ellerinizi yana uzatnz! gibi emirler verirdi. Kzaktan kayan kz ve erkek ocuklardan bazlar her defasnda dyorlard. Bu olay onu zyor ve dndryordu. Bunun nedenini arad ve en sonunda olayla teoriyi birletirerek bunu buldu. Den ocuklara, ok fazla ne doru eilmeyin, arlk merkezini koruyun! dedi. Fakat ocuklar arm, hi biri bu szlerden bir ey anlamamlard. O bulduu bu sonucu birka defa tekrar etti. Yine ocuklarn hibiri onun dnme yolunu anlayamadlar. En sonunda ocuklar onun sylediklerinden bir anlam karamayacaklarn anlaynca ona AIRLIK adn taktlar.

by ram


St n zek l ocuk kimdir

stnZekl ocuk Kimdir?

  • Dnya Salk rgtnn nerdii ve bu alanda aratrma yapan pek ok aratrmacnn da benimsedii tanma gre stn zekllar, geerli ve gvenilir zek testlerinde srekli olarak 130 ve daha yukar zek blm (IQ) salayan kiilerdir.

  • stn zekl ocuk, zel akademik alanlarda veya yaratclk, sanat ve liderlik kapasitesi ynyle yatlarna gre yksek dzeyde performans gsteren ve bu tr yeteneklerini gelitirmek iin okul tarafndan salanamayan hizmet veya faaliyetlere gereksinim duyan ocuktur.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

stn yeteneklilik, insann drt temel zellii arasndaki etkileimden oluur. stn zekllarda, yksek dzeyde bulunan bu temel zellikler;1.Ortalamann stnde yetenek dzeyi, 2.Yksek dzeyde grev sorumluluu, 3.Yksek dzeyde yaratclk, 4.Yksek dzeyde motivasyondur.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, genellikle, kendi takvim yana ait geliimsel standartlara uygun gelime gstermezler. Onlar, yatlarnn ilgi duyduu oyunlardan daha gelimi oyunlarla ilgilenirler ve genellikle eitim alannda yatlarndan daha ileridedirler.

  • stn yeteneklilik, bir veya birka alanda kendini gsterir:

  • Yksek seviyede akademik baar veya bir alanda (matematik, fen, edebiyat, yabanc dil, iletiim vb.) stn yetenek,

  • Bir sanat alannda (mzik, resim, drama, v.b.) zel yetenek,

  • Liderlik kapasitesi,

  • Pratik zekllk,

  • Yaratclk,

  • Genel zek,

  • Fiziksel yetenek

by ram


St n zek l ocuklar n genel zellikleri

stnZekl ocuklarn Genel zellikleri

  • stn zekl ocuklar, doumdan itibaren farkl bir geliim dzeyine sahiptirler. Dier bebeklerden daha fazla vcut arl ve boy uzunluuna sahip olarak doarlar. Bebeklik andan itibaren doal gereksinimlerini kontrol etmeyi rendikleri gibi, fiziksel dengelerini de dier bebeklere oranla, ok daha erken ve ok daha kolay salayabilirler. Konumaya ve yrmeye erken balamak, bu zellikteki ocuklarn tanlanmasnda, nemli bir etkendir.

  • stn zekl ocuklarn bedensel lleri, ortalamann zerindedir. Akranlarna oranla daha uzun boylu, daha gl, daha salkl ve kas kontrol daha gldr.

  • stn zekl ocuklar, snfndaki dier arkadalarna gre, yaa daha kktrler; ancak kendilerinden yapmas beklenen faaliyetlerden daha ileri dzeyde ve daha g almalar yapabilecek yeterliktedirler.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, belli bir birikimle okula balarlar. Bunda doutan getirdikleri zek gcnn, ocuun ailesi ile iinde yaad evrenin ve okul ncesi dnemdeki deneyimlerinin etkisi byktr.

  • stn zekl ocuklar, Genelde, okuma-yazmay okula balamadan nce renirler. Atlas, ansiklopedi, szlk gibi bavuru kitaplar da ilgi alanlar iine girer. Her trden ve her konudan kitap okumaktan ve eitli deneyler yapmaktan holanrlar.

  • stn zekl ocuklar, evreye kar ar ilgi duyar ve srekli soru sorarlar. Bunun nedeni, stn zekl ocuklarn, kimsenin dikkatini ekmeyen ayrntlarn zerinde fazlaca durmalar ve bunlar renmek istemeleridir.

  • stn zekl ocuklar, olaylarn nedenleri ve etkileri zerinde almaktan holandklar iin dikkatlerini bu ynde younlatrrlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklarn evrelerine kar ar ilgi duymalar, beraberinde gl bir gzlem ve mantk yrtme gcne sahip olmay gerektirir. Bu ocuklar, aralarnda iliki yok gibi gzken olaylar arasndaki balanty ok abuk kurarlar ve verilen ipularndan genelleme yaparlar.

  • stn zihinsel yetenek, sreklidir. stn zeka veya zel yeteneklere sahip bir ocuk, yetikin olduu zaman da bu zelliini srdrecektir.

  • stn zekl ocuklarn fiziksel ve zihinsel enerjileri yksektir; onlar, bu enerjilerini, almalarnda kullanmaktan haz duyarlar.

  • stn zekl ocuklar, yeni karlat bir konuyu kavramakta ve konunun mantn anlamakta gecikmez ve glk ekmez.

  • stn zekl ocuklar, dikkatlerini bir konu zerinde uzun sre younlatrabilirler. Bunun nedeni stn zekl ocuklarn, isteklerine ulamada, gl bir iradeye sahip olmalardr

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl baz ocuklarn, yazlar gzel deildir ve yazl deerlendirmelerde baarl olamadklar gzlenmitir. Bununla beraber, olaylar farkl alardan grp deerlendirirler ve farkl, orijinal fikirlere sahiptirler.

  • stn zekl ocuklar, snftaki dier arkadalarna oranla, daha yksek akademik yetenee sahip olmalarna ramen, dierlerini kk grme, kendini beenme gibi olumsuz davranlar sergilemezler.

  • stn zekl ocuklar, kvrak zekya sahip, hareketli ve srekli yaratc faaliyetlerde bulunmay seven ocuklardr.

  • Sosyal liderlik zellii gelien stn zekl ocuklar, faaliyetin planlanmas, grubun ynetilmesi ve faaliyet organizasyonu gibi ilerde, belirgin olarak ne karlar. Kendi koyduklar kurallarn geerli olmasn ve bu kurallara uyulmasn isterler. Bu zellikteki ocuklar, koymu olduu kurallara uyulmad takdirde huzursuzlaarak tepkilerini eitli ekillerde ortaya koyarlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, genelde kendilerinden byk ocuklarla ve yetikinlerle birlikte olmaktan holanrlar. Bunun nedeni, onlarn mkemmel bir d gcne sahip olmalar, kendilerine sorulan sorulara mantkl olarak cevap vermeleri ve tercih ettikleri oyunlarla ilgi alanlarnn yalarnn stnde olmasdr.

  • stn zekl ocuklarn, kelime hazineleri genitir ve sahip olduklar bu hazineyi, yerli yerinde kullanmay severler.

  • stn zekl ocuklar, dier ocuklara oranla uykuya daha az gereksinim duyarlar. Ebeveynler, ocuktan belli saatlerde uyumasn isteyebilirler; fakat ocuk uyumaktansa, oyuncaklaryla oynamay veya kitaplarla ilgilenmeyi tercih edecektir.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, kendi gereksinimlerinin olduu kadar, dier insanlarn gereksinimlerinin de farkndadrlar; sosyal geliim dzeylerinin yksek olmasndan dolay, dier insanlarla bir arada bulunmaktan ve onlarn sorunlarn paylamaktan zevk alrlar.

  • stn zekl baz ocuklar, aile iinde ve okuldaki evresiyle uyumlu iliki kurabilmek iin, sadece kendilerinden isteneni ve bekleneni yerine getirmekle yetinirler; sahip olduklar gerek yeteneklerini gsteremezler.

  • stn zekl ocuklar, kendilerini eletirel gzle incelerler ve acmaszca eletirebilirler; nk bu ocuklar, kendilerini ok iyi tandklar gibi avantaj ve dezavantaj saylabilecek zelliklerinin de farkndadrlar.

by ram


St n zekal ocuklar n yetenek alanlar

stn Zekal ocuklarn Yetenek Alanlar

  • stn zekal ocuklarda stn yetenekliliinortaya kt ve deiik yntemlerle llen 6 yetenek alan vardr:

  • Yksek Zeka: stn zekal ocuklar yksek dzeyde bir zeka blmne sahiptirler. yle ki, 3 yanda temel drt ilemi yapabilmekte, 4 yandan nce kendiliinden okumaya geebilmektedirler. Zihinsel geliim asndan yatlarnn ok ilerisindedirler. Olaan d matematiksel ilemler yapar, gayret gerektiren olaan d problemler sorarlar.

  • Mekanik Hner: Yksek dzeyde mekanik dnme yeteneine sahiptirler. Uzay ilikilerine ileri derecede ilgi duyarlar. Yeni eyler icat etmeyi severler. Bu konuda eitli otorite kaynaklar tarar, kendi icatlar iin ilgi zemini hazrlarlar. Zaten gnmzde iimizi nemli derecede kolaylatran ve hayatmzda nemli yer tutan tm bulular, bu zeka trne sahip bireyler tarafndan gelitirilmektedir.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • Yaratclk: Verilen her bilgi onlar yaratcla iter. Bilgileri sadece almakla kalmaz, onlarla oynar ve yaratcln kullanarak onlara yeni boyutlar kazandrmaktan byk zevk alrlar.

  • Sanatsal Yetenek: Ritim ve melodiye dier ocuklardan fazla tepkide bulunurlar. Mzik paralar bestelemeye byk istek ve aba gsterirler. eitli mzik aletleri ile ilgilenir, onlar almay denerler. Duygu ve dncelerini anlatmak iin sk sk mzii ara olarak kullanrlar. eitli konularda ve dier ocuklarn yaptndan deiik izimler yaparlar. Resimlere derinlik verir ve paralar arasnda uygun oranlar kullanrlar. amur, sabun ve plastilin vb. yumuak gerelerle boyutlu figrler yapmaya zel bir ilgi duyarlar.

  • Fiziksel Yetenek: Fiziksel geliim asndan yatlarndan daha erken gelime gsterirler. Erken yrr, erken konuur, gl, salkl, fiziksel yapya ve beden kontrolne sahiptir. El-gz koordinasyonu olduka gelimitir.

  • Liderlik Kabiliyeti: Grup kurmaktan ve bir ekip oluturmaktan holanrlar. Bu gruplarda genellikle onun sz geer ve grubun liderlik sfatn tarlar. Sradan bir grup yesi olmak onlar skar. Zaten grubun yeleri de onun liderlik zelliini kabul etmektedirler ve onun bu zelliinin farkndadrlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

by ram


St n zekal ocuk l ar n htiya lar

stnZekal ocuklarn htiyalar

  • Erken tanlama stn zekl ocuklar, renim hayatlar sresince, yeteneklerinden yararlanabilecekleri ve kendilerini gsterebilecekleri bir eitim modeliyle karlaamazlar ve gerek ailesi gerekse evresi tarafndan desteklenmezlerse, onlarn gelitirme imkn bulamadklar yeteneklerinden hibir zaman yararlanamama gibi bir riskle karlamamz mmkndr. Bu riskle karlamamak ve yeteneklerinin atl duruma dmemesi iin rencilerin, erken tanlanmaya ihtiyalar vardr. Erken tanlama, ocuun yeteneklerini gelitirebilecei bir eitim modeliyle eitim grme ansn arttracak; bylece de yeteneklerinin atl duruma dmesinin nne geildii gibi ileride ortaya koyaca bilimsel ve sanatsal rnlerin n de alacaktr.

  • stn zekl ocuklarn tanlanmasnda, ebeveyn-retmen ortak almasnn salanmas gerekir; bu ortak alma, tanlamann erken ve doru yaplmasn salamann tesinde, bu ocuklarn zihinsel, bedensel, duygusal ve sosyal alardan gelimelerinde de nemli katklar salar.

  • stn zekl ocuun deerlendirilmesi, bir btn olarak deerlendirilmeye; yetenekli olduu alanlarn dnda da zellikleri ve fiziksel, duygusal, toplumsal ihtiyalar olduunun bilinmesine ihtiya duyar. Unutulmamaldr ki, stn zekal olsa da, sonu itibariyle o bir ocuktur ve ihtiyalar, dier ocuklarn ihtiyalar ile ayndr.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklarn yeteneklerini gelitirebilmelerine ynelik verilecek eitimin yan sra, kendilerine uygun imknlarn salanmasna da ihtiyalar vardr.

    rnein: Okul ncesi adaki stn zekal bir ocuun yeteneklerini gelitirebilmesine ortam ve imkn salamann yolu, onun anaokuluna gitmesini salamaktr. ocuk, anaokulunda yeteneklerini gsterebilecei ve fiziksel gcn ortaya koyabilecei eitli etkinlikler ve imknlarla karlar.

  • stn zekl ocuklar, farkl ya gruplarndan ve farkl snflara devam eden, kendileriyle benzer zelliklere ve yeteneklere sahip ocuklarla iletiim kurmaya ihtiya duyarlar; bu nedenle onlara, okullarndaki snf ve kulp almalarna katlma imknlar salanmaldr.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, el becerisi gerektiren baz etkinliklerde, zellikle de yaz yazmada pek baarl deildirler. Bunun nedeni, dncelerini yazya aktarmada, sabrsz ve aceleci davranmalardr.

  • stn zekl ocuklar, direktif almaktan holanmazlar. Kendilerine verilen direktifler dorultusunda hareket etmeleri beklenirse, tepkilerini eitli ekillerde dile getirirler. Direktiflere kar gsterdikleri bu olumsuz yaklamn altnda yatan nedenlerden biri de potansiyel olarak sahip olduklar liderlik yeteneidir. Bu zellikteki ocuklar, bu konuda rehberlie ve ihtiya duyduklarnda bavurabilecekleri ve danabilecekleri kii veya kurumlara ihtiya duyarlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, srekli benzer faaliyetlerde bulunmaktan holanmazlar ve bu konuda tepkilerini sk sk dile getirirler; bu nedenle onlarn yeteneklerini ortaya koyabilecekleri ve gelitirebilecekleri farkl etkinliklerle ilgilenmeye ihtiyalar vardr. Ailelerin bu farkllklar kendilerine salamalar konusunda duyarl davranmalar gerekir. rnein ocua alnacak kitaplarn, okuldaki kitaplardan farkl seilmesi gibi.

  • stn zekl ocuklar, okuldaki derslerini fazla aba harcamakszn takip edebildikleri iin, renim hayatlar boyunca uzun sreli, dzenli ve planl ders alma alkanl kazanamazlar. Bu nedenle, onlarn eitim yaantlarnn bandan itibaren uzun sreli, dzenli ve planl alma alkanln kazanma konusunda rehberlie ihtiyalar vardr.

  • stn zekl ocuklar, zamann snrlandrld almalarda verim ve baar elde edemezler; bu nedenle almalarnda snrsz zamana ihtiya duyarlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, kendilerini gelitirebilecekleri, yeteneklerini sergileyebilecekleri, grlerine nem veren, abalarn dikkate alan ve dncelerini uygulama frsat bulabilecekleri fiziksel ortam ve koullara sahip bir okulda eitim almaya ihtiya duyarlar.

  • stn zekl ocuklar, kendilerini en iyi ekilde tanyan, abalarn destekleyen, kendilerine her konuda ve her zaman yardmc-rehber olan, almalarnda gereken bilgiyi en etkili-kalc ekilde verebilen ve elde edilen bilgiyi deneme imkn tanyan, retim programlarnda ilgi ve zelliklerine uygun deiiklikler yapabilen; hatta gerekirse yeni program gelitirebilen retmenlere ihtiya duyarlar. Bu nedenle ebeveynler, bu zellikteki ocuklarn retmenlerinin seiminde titiz davranmaldrlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklara, zelliklerine uygun eitim program dorultusunda eitim verilmelidir. Onlara uygulanacak programn en nemli zellii, ocuklarn yeteneklerini gelitirebilmeleri ve sergileyebilmelerine imkn salayacak farkl ve ok sayda alternatif sunabilmesidir. Bu zellie sahip bir programla eitim alan ocuun benlik algsnn gelimesi ve evreden ald gl uyaranlarla harekete gemesi de kolaylaacaktr. Faydal olduunu hisseden ve takdir grerek desteklenen ocuun bu motivasyonla bilgi, beceri, deneyim ve yeteneklerini daha iyi kullanmas sonucunda, kendisine ve iinde yaad topluma daha ok fayda salamas da mmkn olacaktr.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • stn zekl ocuklar, kesin kurallara bal programlardan ziyade, birbirleriyle ilikili konular arasnda balant kurulmasna frsat veren; yan konular da ilemeye ve ayrntlara inilerek konunun zenginletirmesine elverili programlara ihtiya duyarlar.

  • stn zekl ocuklar, bilgiyi, renmenin balang aamasnda ksa ve z, gelime aamasnda ise ayrntl olarak elde etmeye ihtiya duyarlar.

by ram


St n zekal lar n e itiminin nemi

stnZekallarn Eitiminin nemi

  • stn zekal ocuklar bulunduklar toplumun en st seviyede beyin ve renme gcne sahip olan en kymetli varlklardr. Bunlar her toplumun her alanda gelimesini salayacak beyin gc hazinesi ve potansiyelidir. Bu hazineden yararlanmann tek yolu onlara salanacak zel eitimdir. stn zekl ocuklarmz durumlar belli olduu andan itibaren yetenekleri, ilgileri ve istekleri ynnde gelitirmek suretiyle beyin gc fonksiyonel hale gelir, bireyleri doygunlua kavuturur ve lkenin yararna sunulur.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

stn zekl/yetenekli bireylerin eitiminin nemi:

  • 21.yzyln bilgi ve yaratcla dayal rekabet dnyasnda stn zekl bireyler kendi alanlarnda i, bilim, teknoloji, sanat ve hizmet sektrlerine, doduklar ya da g ettikleri lkelere ve genel anlamda uygarla katkda bulunabilecek deerli bir ekonomik kaynaktr.

  • Kendi haline braklp ynlendirilmediklerinde, kendini gerekletirme ve yaratma frsatn bulamadklar zaman stn zekl bireyler ykc, kendine ve evresine zarar vermektedirler.

  • stn zekl bireyler erken yata ynlendirildiklerinde geliimleri hzlanmakta ve topluma katklar artmaktadr.

by ram


St n zekal lar n e itiminde modeller

stnZekallarn Eitiminde Modeller

stn zekal ocuklarn normal akranlarndan farkl olan renim gereksinmelerini doyurmak ve onlarn stn beyin gcnden yararlanmak iin eitli eitim modelleri uygulanmtr. Bugne kadar uygulanm ve uygulanmakta olan eitim modellerini 7 gruptaele alabiliriz.

  • zel Okulda Eitim Modeli: zel Okul, zek blmleri 130 ve daha stn dzeyde bulunan ve stn zekl olarak nitelenen ocuklarn devam ettikleri okul zel okuldur. stn zekal ocuklarn eitimlerinde ilk kullanlan model zel Okulda Eitim Modeli olmutur. Bu model Osmanllar Devrinde uygulamaya konmu ve baarl olmu bir eitim modelidir. stn zekal ocuklarn eitimini zel okulda ilk balatan devlet, Enderun Okulu ile Osmanl mparatorluu olmutur.

  • zel Snflarda Eitim Modeli: Bu model, zek blmleri 130 ve daha yksek dzeyde olan, stn zekl olduu saptanan 15-20 rencinin devam etmesi iin normal okullarn bnyesinde zel ekilde dzenlenmi zel snfta verilen eitim modelidir.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • Okula Erken Balatma Modeli: Okula erken balatma modeli, stn zekl olduu erken yalarda grlen ve uzman kimseler tarafndan stn zekl olduu saptanan ocuklarn takvim yana baklmakszn bir veya 2 yl erken okula balatmak suretiyle uygulanan bir eitim modelidir. Baz lkelerde bu model uygulamaktadr.

    Savunucularna gre erken gelimi ocuun okula alnmamas onun geliimine engel olmaktadr. Ancak erken balatma da ocuun okula balad zamanki bedensel, sosyal ve duygusal geliimi dikkate alnmadan yaplrsa birok sorunlarn ortaya kmasna neden olabilir

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • Hzlandrma Eitim Modeli: Hzlandrma, ocuk okula balad zaman veya baladktan sonda okul baarsna veya uzman kiiler tarafndan uygulanan zek testleri ile Z.B. 130 ve daha st dzeyde olduu saptanan ocuklarn durumlarna baklarak renim ve zek dzeyine uygun bir veya iki st snfa atlatmak suretiyle uygulanan modeldir. Bu yntemde ocuun renme hzna uygun bir hzlandrma yaplarak akademik gelimesi salanabilir. stn zekl ocuun frenlenmesi ve kendinden daha yava renen arkadalarnn hzna uygun bir renme srati izlemeye zorlanmas, sratin artrlmas onlarn zihni geliimini engelleyebilir. Bu yntemle stn zekl bir ocua olanak verildii takdirde 6 yllk bir renimi 5, bazen 4 ylda yapmas salanabilir

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

Trde Gruplarda Eitim Modeli: Trde Yetenek gruplar ile eitim modeli, stn zekl ocuklarn genel zek dzeyleri veya genel zeky oluturan ayr ayr temel yetenek dzeyleri dikkate alnarak yaplan trde gruplamaya dayal eitim modelidir. Tanmndan da aka anlalaca gibi 2 eit trde yetenek gruplama vardr. Bunlar;1- Genel zek dzeyi yani (IQ) Z.B.lerini dayanak alan trde gruplama ve genel zeky oluturan temel baarlar dayanak alan trde gruplamadr. 2- Yetenek ve baar dzeylerine gre yaplan gruplama Z.B.leri dayanak alnarak yaplan gruplamadan daha salkl ve yararl bir gruplamadr. Bu gruplamada yetenek ve baar dzeyleri birbirine yakn renciler ayn grupta yer aldklarndan konularn seilmesi, ilenmesi, verilecek projelerin ve incelemelerin saptanmasnda kolaylk salanr. renciler etkinliklerin yrtlmesinde zorlanmazlar ve zevkle yaparlar. stn yeteneklerini en st dzeyde gelitirme olana bulurlar.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

Program Zenginletirme Modeli:Z.B.leri 130 ve stnde bulunan, normal akranlar arasnda eitim ve retim gren stn zekal ocuklar iin, normal eitim ortamnda, geniliine ve derinliine zenginletirilmi zel etkinliklerin saland eitim modelidir diyebiliriz. Bunu snf retmeninin ders programn her zamanki snf dzenlemesine bal olarak stn zekl ocuklarn gereksinmelerine cevap verecek ekilde zenginletirilmesi ve eitlendirilmesi eklinde tanmlayanlarda vardr. amzda stn zekal ocuklar eitimlerinde her lkede en yaygn olarak uygulanan model program zenginletirme modeli diyebiliriz. Program zenginletirme dier lkelerde olduu gibi lkemizde de her yerleim blgesinde, her dzeyde okullarda uygulanacak bir yntemdir.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • Bireysel Eitim Modeli: Bireysel eitim modeli, Z.B.lerin 170-180in zerinde olan stn zekal ocuklarla resim, mzik ve gzel sanatlarn dier branlarnda stn zel yetenekli ocuklara teke tek verilen eitim modelidir.

    Bu model, Batda ok stn olduu erken yalarda belirlenen ocuklar iin zel retmenler tutularak balatlmtr. Bizde ise 7.7.1948 tarih ve 5245 sayl kanunla mzik alannda zel stn yetenee sahip olan dil Biret ve Suna Kann Devlet hesabna yurtdnda zel renim grmesi salanmtr.

by ram


Sinif ortaminda st n yetenekl ocuklar

SINIF ORTAMINDA STN YETENEKL OCUKLAR

  • Ancak bu ocuklarn yukarda saylan olumlu zellikleri yannda snf ynetimi asndan bir takm olumsuz zellikleri de bulunmaktadr;stn zekl ve yetenekli ocuklarn karakteristik zellikleri vurgulanrken belirtildii gibi, bu ocuklarn byk bir ounluu yksek enerjiye sahip kimselerdir. Bunlar yerlerinde duramaz, srekli yenilik, hareket isterler. Dierlerinden ok farkl niteliklere sahiptirler. Bu nedenle de normal snf ortamnda eitli olumsuzluklara neden olabilirler. Bunlar u sebeplerden kaynaklanabilir:

  • Bu ocuklarn bilgi, ilgi ve beceri dzeyleri ayn yataki ortalama rencilerin hayli tesindedir. Bilgi, ilgi ve becerileri dzeyinde ihtiyalar karlanmazsa abuk sklr ve snfta huzursuz, yerinde duramayan bir duruma gelirler.

  • Bilgi, ilgi ve beceri dzeyleri yksek olduundan snflar ve yalarndan umulmayan konularla ilgilenip soru sorabilirler.

  • Herhangi bir konu ilenirken yanlgy bulmak, eletiri, itiraz gibi tepkiler vermeleri olaandr.

by ram


Sinif ortaminda st n yetenekl ocuklar1

SINIF ORTAMINDA STN YETENEKL OCUKLAR

  • Konumay severler. Gerek ders dnda kme tartmalarnda, gerekse ders esnasnda snfn ynetimini ve konuma dzenini salamak olduka zordur.

  • Baz durumlarda yaptklar tepkiler garip, anormal grnebilir. Gerekte bu durum yalarnn hayli tesinde bir alglama ve deerlendirme gcnn sonucu olabilir.

  • mgesel etkinlikleri gldr. Bunun sonucu olarak imgesel yaantlarn gerek yaantlar ile kartrmalar olaandr. Bu durumda hem gerei hayalden ayrabilmeleri, hem de imgelerini ncelikle yaratc etkinliklerde kullanmalar iin gerekli rehberlik yaplmaldr (En 1979, 217-218).

by ram


Sinif ortaminda st n yetenekl ocuklar2

SINIF ORTAMINDA STN YETENEKL OCUKLAR

  • Rutin devlerden ve grevlerden abuk sklr, ou zaman da grevi tamamlamaz.te yandan grevin bandan frlayarak kalkp snf iinde saa sola dolaarak baka meguliyet arayabilir. Bu davran dikkat eksiklii,derslere katlmama, olumsuz problem davranlar olarak ele alnr ve arkadalarna kt etki yapt sonucuna varlabilir.

  • Her eyle ilgilendii iin kolaylkla ilgisi baka yne kayabilir, ve hibir eyi tamamlayamaz. ocuk bir defada birden fazla projeyi tamamlamak isterken bitap debilir. Ayrca yksek enerji ocuun Dikkat Eksiklii ve Hiperaktivite Bozukluu olarak yanl tanlanmasna neden olabilir ve ilala ocuun sakinletirilmesi gerektii nerilebilir.

by ram


Sinif ortaminda st n yetenekl ocuklar3

SINIF ORTAMINDA STN YETENEKL OCUKLAR

  • Bazen bir proje zerinde gereksiz yere uzun sre alr, ayrntlarda boularak zamannda projeyi yetitiremez.Bunun sonucu olarak dk not alabilir,proje tamamlanamad iin, ocuk, ailesi ve retmeninin stres yaamas sz konusu olabilir.

  • Yetikin dzeyinde dnme becerisine sahip olmasna karn yetikin dzeyinde sosyal becerileri bulunmamaktadr.rnein ortama gre davranmama.Hem arkadalar hem de dier yetikinler ocuun kaba,dncesiz biri olduu kans ile onunla birlikte olmaktan kanmalarna neden olabilir (Ataman, 2012).

by ram


Sinif ortaminda st n yetenekl ocuklar4

SINIF ORTAMINDASTN YETENEKL OCUKLAR

  • Snf arkadalarnn yann ok stnde ki szckleri kullanmas sonucu ne dediini arkadalar anlayamayabilir. ok konutuu iin dier arkadalarna konuma frsat tanmaz. Bunun sonucu olarak dier ocuklar,stn zekal ocuu kendini beenmi olarak adlandrarak dlamaya balar ve yalnzla itilir.

  • retmenin anlatt biimde deil, kendine has biimde problemleri zer.Bunun sonucu olarak retmen, kendisini tehdit altnda hisseder,ocuun otoriteyi kabul etmeyen saygsz biri olduunu dnerek ona gz atrtmamaya alarak isyan etme noktasna getirebilir.

by ram


Sinif ortaminda st n yetenekl ocuklar5

SINIF ORTAMINDASTN YETENEKL OCUKLAR

  • Bu ocuklar, genellikle kendilerini yatlaryla ayn seviyede grmezler. Bir ksm tecrit edilmilik veya bir keye itilmilik hissine kaplrlar. ine kapanklklar sebebiyle arkada saylar birka gemeyebilir. Okullardaki dersler onlar skabilir.

    Bunlardan bazlar, yatlaryla birlikte olabilmek iin yeteri kadar baarl olmak istemeyebilir. Eer duygular beslenmezse, toplum dnda kalabilir hatta sua meyilli hale gelebilirler.

    Yetikinler bu ocuklarn zel ihtiyalarn fark edip potansiyellerini deerlendirebilmeleri iin onlara yardmc olmaldrlar. stn yetenekli ocuklar, birbirleriyle ok etkili ve verimli bir iletiim kurabilmekte, bylelikle anlalmaz olma skntsndan bir derece kurtulmaktadrlar. Dolaysyla bu ocuklarn katldklar ortak proje ve programlarn nemi byktr. Tecrbesiz anne ve babalarn evdeki stn yetenekli ve hnerli ocuklaryla ilgilenmesi hi de kolay olmaz. zellikle okul ncesi dnemde byle bir ebeveyn yardma ve rehberlie muhtatr.

by ram


St n yetenekl renc ler n retmenler ne ner ler

STN YETENEKL RENCLERN RETMENLERNE NERLER

  • rencinin stn yetenekli olduu ne kendisine ne de snf arkadalarna sylenmemelidir.

  • renci stn yetenekli olduu iin beklentiler ykseltilmemeli, rencinin kendisini bask altnda grmesine izin verilmemelidir.

  • renciye snf iinde arkadalarndan farkl davranlmamal, dier rencilere verilen sorumluluklar bu rencilere de verilmelidir.

  • Bazen snf etkinliklerinin yeterince uyarc olmamas nedeniyle stn zekllar, snf almalarna kar istekli ve ilgili olmayabilir. Bunu nlemek iin ders mfredatna ek olarak, proje gelitirme gibi yaratclk ve zeky ne karc ve gelitirici almalar btn snf dzeyinde yaptrlmaldr. Bylece hem stn zekl ocuun kendi potansiyelini deerlendirebilmesi hem de dier arkadalarn da teviki salanmaldr.

by ram


St n yetenekl renc ler n retmenler ne ner ler1

STN YETENEKL RENCLERN RETMENLERNE NERLER

  • Snfta bu rencilere daha zor sorular sorulmal ve stn yetenekli rencilerin yeni fikirler retmelerine frsat verilmelidir. Snf geneline sorulan sorular bu rencilerin cevaplandrmasna ncelik tannmal bylelikle derse olan ilgileri devam ettirilmelidir.

  • Derslerle ilgili olarak aratrma arlkl ek ev devlerinin verilmesi gerekir. Konularn sunumunda ve renilmesinde tekrara dayal anlatmlardan, devlerden rutin i ve grevlerden kanmak gerekir.

  • lgilendikleri alanlarda proje almalar yapmasna ve snf arkadalarna sunarak paylamasna olanak tanmaldr. Uygulamas hemen pratik olmayan ya da hemen olas grlmeyen yaratc fikirlerini dinlememek, ertelemek ya da ret etmek ocuun zihinsel kapasitesini gelitirmesini engeller.

by ram


St n yetenekl renc ler n retmenler ne ner ler2

STN YETENEKL RENCLERN RETMENLERNE NERLER

  • Snfta bu rencilere daha zor sorularn sorulmas, yeni fikirler retmelerine frsat tannmas gerekir. Bu noktada dikkat edilmesi gereken husus, yant vermede dier ocuklara ncelik verilmesinin stn zekal ocuklar dersten ve okuldan soutabileceini unutmamak gerektiidir.

  • Derslerle ilgili olarak aratrma ve problem zme arlkl ek ev devlerinin verilmesi gerekir.

  • Yar teknik malzemelerin okunmas, zetlenmesi, baz aralarn modellerinin yaplmas, emalarnn izimi ve onlarn alma kurallarn aklama devleri verilmelidir.

  • Snf ii etkinliklerde stn yetenekli rencilerin liderlik zelliklerinden faydalanlmal; almalar, gruplar ve snf oyunlarn ynetmelerine frsat tannmaldr.

  • Snf dzeyini temel almakszn konularda kendi hzlarna gre ilerlemelerine frsat tannmaldr.

by ram


St n yetenekl renc ler n retmenler ne ner ler3

STN YETENEKL RENCLERN RETMENLERNE NERLER

  • Aile ile irtibata geilmeli, renciye snf genelinden farkl olarak verilen dev, aratrma ve proje gibi almalarda ailenin destei alnmaldr.

  • ocuun alma ve devlerini snfn ilemekte olduu konularda ve ayn tempoda tutmaya almamal, onun g ve sratine uygun devler vermelidir.

  • Ders etkinliklerinde kitabi etkinliklerden ok, geni gzlem ve deneylere yer verilmelidir.

  • Akademik konular iin resim, mzik, beden eitimi gibi dersler ihmal edilmemelidir.

  • Bu ocuklarda stnlk duygusu yaratmak, ayn aalk duygusu kadar zararl sonular dourur. ocuk, arkadalarn ve evresindekileri aa grr ve toplumda yalnz bir kii olarak yaamna devam etme tehlikesi ile kar karya kalr. Onun iin, stnlk duygusunun ocuklarda yaratlmamasna azami dikkat edilmelidir.

by ram


St n yetenekl renc ler n retmenler ne ner ler4

STN YETENEKL RENCLERN RETMENLERNE NERLER

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • stn zekl ocuklar ana babalar iin g ocuklardr. Akranlarndan farkl olarak, daha fazla olaylarn farknda,zeki, sebatkar, kolaylkla ulara kayabilen ocuklardr. Bu nedenle ana babalar stesinden gelmeleri gereken fazla sayda problemle karlaabilirler. Ayrntlar reddetmek yada hesaba katmamak, altrmalara ve devleri yapmaya diren, retim srecini sorgulamak, mantkl olmayan eyleri kabul etmekte glk ekmek bu problemlerden bazlardr(Ataman,2011).

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler1

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • stn yetenekli ocuklarn gelimesinde uygun ortamn salanmas ana babalara der. Bu nedenle ana babalar ncelikle ocua zaman ayrmal, daha sonra ocuun zelliklerini ve gereksinimlerini bilmelidirler.

  • ocuunuzun retmenleriyle,rehber retmeniyle ilikilerinizi sk tutarak ocuunuzun duygusal toplumsal ve zihinsel gereksinimlerine odaklanmalarn salamalsnz.

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler2

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • stn yetenekli ocuk iin mkemmel ana baba olmayerine iyi ana baba olmak gerekir. Mkemmel olmayaabalamak, ana babalarn daha ok hata yapmalarna neden olur ve bu durum ocua da yansr.

  • ocuun eitimi planlanrken okul seeneklerini iyi bilmek gerekmekle birlikte, mkemmel okul olmadn unutmamak gerekir.

  • ocuun sosyal geliimi dikkatlice gzlenmelidir.

  • ocukla ve dier aile bireyleri ile etkili bir iletiim kurulmaldr.

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler3

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • Okul ncesi dnemdeki stn yetenekli ocuklarda normal geliim gsteren yatlarnn holand birok etkinlie ilgi gsteriler. Ancak, bu ocuklar daha detayl ve derinlemesine bilgiye ihtiya duyarlar. Bu ocuklarn merak, sorgulama, kavrama gibi becerilerini gelitirebilmek iin;

  • Kitap okuma, kitap inceleme almalar yaplmaldr. Yana uygun kitaplar alarak birlikte inceleyebilirsiniz. Baz ocuklar okul ncesi dnemde okumay renmi olabilirler. Onlarn kendilerinin okumalarna izin verilmelidir.

  • Bilim, doa ve evreyle ilgili kitaplar seerek ilgi alanlarn oaltabilirsiniz.

  • Kalem ve katla ilgilenmesini salayp el kaslarnn geliimine destek olabilirsiniz. izdii resimlerde neyi anlatmak istediini sorun.

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler4

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • zerinde bir takm izgiler ve yuvarlaklar izilmi bir kat vererek bu izgileri kullanarak istedii bir resmi yapmasn ve sonra size anlatmasn isteyebilirsiniz.

  • Baz ocuklarn haritalara, lkeler ve lke bakentlerine ilgisi vardr. Byk boy dnya haritas, kre ya da bir haritay birlikte inceleyebilirsiniz.

  • Denizleri, okyanuslar, glleri, karalar inceleyebilirsiniz.

  • lkelerin bakentlerini, bayraklar inceleyebilirsiniz.

  • Okyanuslar, denizler ve gllerin byklklerini, su farkllklarn konuup ne tr canllar barndrdklarn tartabilirsiniz.

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler5

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • Oyuncaklarda ocuklarn bilisel geliimlerini destekleyebilecek tarzda zeka kpleri, puzzleler, yap-boz, zeka oyunlar vb. oyun materyalleri alabilirsiniz.

  • evrede olan biten olaylar, doa, insanlar vb. hakknda sohbetler edebilirisiniz.

  • Karlatrmalar yaptrabilir, ztlklara dikkatini ekebilirsiniz.

  • Eer . olursa tarzndaki sorularla evresinde olanlar sorgulayabilirsiniz.

  • Kk yalardan itibaren ocuunuzun almalarn saklayp geliim takibini yapabilirsiniz. Bu dosya daha sonra ocuunuza eitim verecek retmenlerle paylaldnda, eitimcilerin ocuunuzu daha iyi tanmasna yardmc olacaktr.

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler6

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • Tand insanlar, oyuncaklar, gnn saatlerini, duygular, farkl geometrik ekilleri gruplandrmasn isteyebilirsiniz.

  • Bilgisayar etkin ve amal kullanmasn salayabilirsiniz.

  • eitli malzemeler kullanarak birlikte farkl yiyecekler hazrlayabilirsiniz.

  • stn yetenekli ocuklar sonsuz denebilecek kadar ok soru sorabilirler. Bazlar sadece bilgi sahibi olmak iin soru sorarlar. Bazlar bir konudan dierine ya da bir ilgi alanndan dierine atlayabilirler. Bazlar ise belli bir zaman diliminde sadece zel bir konuya ilgi duyabilir ve bu konu etrafnda zaman harcayarak bilgi toplayabilirler.

  • Bir ailenin neden, ne zaman, niin, kim gibi sorulara hazrlkl olmas iin bavurabilecei kaynak kitaplar ellerinin altnda bulundurmalar nemlidir.

by ram


St n yetenekl ocuklarin a leler ne ner ler7

STN YETENEKL OCUKLARIN ALELERNE NERLER

  • Sorduklar sorulara verilen cevaplar onlar tatmin etmeyebilir ya da yalar gerei anlamlandramayaca sorular sorabilirler (inan, cinsellik vb).

  • Sorduklar sorular gerekten sizi zorlamsa kendinize ve ocuunuza kar drst olmalsnz. ocuun anlayabilecei dzeye uygun olarak cevap ncesi bir n hazrlk yapmanz faydal olacaktr.

    rnein: Bu gerekten iyi bir soruydu, baz yetikinler de bu soruyu sormakta, ancak verilebilecek net bir cevap yok. Bu konuda sen ne dnyorsun? gibi cmleler kurabilirsiniz.

by ram


St n yetenekl ocu u g reb lmek

STN YETENEKL OCUU GREBLMEK

stn zekl ocuklar kefetmenin ana prensibi, onlar devaml gzlemlemenizden ibarettir:

Szck daarc

genelletirme igruslamlama problem zebilmerenme hz

srar bellek nsezi mizah ve nkteilgi gzlem inisiyatif alma yaratc eletiricihizmet etmesoyut dnme

by ram


St n zekal lar okulu

stnZekallar Okulu

  • BeyaztFord-Otosan lkretim Okulu

    30 Haziran 2002'de Milli Eitim Bakanl ve stanbul niversitesi arasnda imzalanan protokol gereince, bir devlet okulu olan Beyazt lkretim Okulu, stanbul niversitesi Hasan Ali Ycel Eitim Fakltesi tarafndan yrtlen stn Zekllarn Eitimi Projesi iin uygulama okulu olarak tahsis edilmitir.

    2002-2003 retim ylnda stn rencilerin bilisel, duyusal ve sosyal gereksinmelerini karlamak zere bu okulda balatlan farkllatrlm bir program uygulamas, stn zekl rencileri normal zek dzeyindeki yatlarndan ayrmadan gerekletirilmektedir. Bu adan nceki uygulamalardan farkllk gstermektedir.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

Zek dzeyi yksek olan rencilerin hem sosyal uyumlarnn salkl olmas hem de benlik sayglarn desteklemek amacyla, ksm karma eitim uygulanmakta ve normal yatlarndan tamamen soyutlanmalar engellenmektedir.

Her yl projeye dahil edilen renciler, Rehberlik Aratrma Merkezlerince yaplan zek testi sonucunda, stn zekl olduklar belirlenen ve proje ile ilgili Yrtme Kurulu'nun Bilim Komisyonu tarafndan ikinci bir elemeye tbi tutularak seilen stn renciler ile seilmeden kayd yaplan ve stanbul'un eitli ilelerinden gelen birinci snf ocuklardr. Her ubedeki rencilerin yars stn zekl olduu belirlenen seilmi renciler, dier yars ise zek testine tbi tutulmadan alnan rencilerdir.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • TrkEitim Vakf nan Trke zel Lisesi (TEVTL)

    Bu okul, stn zekal yoksul rencilere yatl olarak hizmet vermek amac ile alm bir kurumdur. stn zekallar eitimi ile ilgili Talim ve Terbiye Kurulunca onaylanm bir mfredat olmayan bu okulda, yabanc dille eitim yapan Anadolu liselerinin mfredat uygulanmaktadr. Mfredatn dnda ayrca stn zekal veya zel yeteneklilere uygun etkinlikler srdrlmektedir.

    TC vatanda, maddi durumu yetersiz stn zek ve yetenekte olan renciler, renci seme heyetince belirlenmektedir. Seme ilemleri, geen yla kadar sadece MEB Rehberlik Aratrma Merkezlerinden bildirilen, hem yetenekli hem de maddi durumu yetersiz renciler arasndan snav yaparak birinci aamay gemekte ve okulumuzda ikici aama snavna hak kazanmaktadr.

    lk defa 20032004 retim ylnda dardan bavuru kabul edilmi ve gerekli kriterleri karlayan cretli renciler de renime balamtr. ki aamay baaryla geen renciler, daha sonra birlikte, bir hafta sreli kamp dnemine katlmaktadr.

by ram


Bilim ve sanat merkezleri bilsem

Bilimve Sanat Merkezleri (Bilsem)

  • BLSEM; okul ncesi, ilkretim ve ortaretim andaki rencilerin stn zek ve yeteneklerini gelitirerek bilimsel dnme ve davranlarla estetik deerleri birletiren, retken, problem zen bireyler haline gelmelerini, onlara gerek yaamda renme frsatlar ve zel eitim aktiviteleri yoluyla salayan bir eitim kurumudur.

    Okulncesi, ilkretim ve ortaretim andaki stn yetenekli rencilerin rgn eitimleri dndaki zamanlarda ilgi ve yetenekleri dorultusunda eitim aldklar bir merkezdir.

    Merkeze renciler, rgn eitim kurumlarndaki retmenlerinin Bakanlka hazrlanan gzlem format kriterlerine gre aday gsterilirler. Aday gsterilen renciler, Milli Eitim Bakanlnca hazrlanan grup deerlendirmesi testine alnrlar. Test sonucunda yeterli performans gsteren renciler bireysel incelemeye alnr, bireysel inceleme sonucu stn yetenekli olduu tespit edilen renciler Bilim ve Sanat Merkezinde eitime alnrlar.

by ram


Bilsemler rencilerde a a daki yetenekleri geli tirmeyi hedeflemektedir

Bilsemler, rencilerde aadaki yetenekleri gelitirmeyi hedeflemektedir:

  • Pratik ve gerek yaamdaki sorunlar zebilmek,

  • Gncel yaamn ilevi, sreleri ve gerekleri hakknda gereki dnebilmek,

  • Gnlk yaamdaki sorunlarla, btn ynleri ile baa kabilmek, yeniliki neriler, alternatif sreler, yeni zm yollar yaratabilmek,

  • eitli i alanlarndaki gereksinimlerin ve sorunlarn farknda olabilmek ve yeniliki fikirler, teknikler, aralar nerebilmek ve gelitirebilmek,

  • Problemleri ihtiya analizi, planlama, bte hazrlama, uygulama ve deerlendirme aamalarndan geen projeler hazrlayarak zebilmek,

  • Estetik deerler ile bilimsel dnmeyi birletirerek sorun zmenin deerini anlayabilmek ve pratik gereksinimler iin yaratc zmler gelitirebilmek.

by ram


Niversiteler b nyesinde programlar

niversitelerBnyesinde Programlar

Anadoluniversitesi stn Yetenekliler Eitim Programlar (YEP)

oumuz, stn yetenekli ve stn zekal rencilerin eitim sisteminin ileyii iinde zamanla kaybolup gittiklerinden ikyet etmiizdir. Bu sorun temel alnarak kurulan stn Yetenekliler Eitim Programlar (YEP), stn yetenekli rencilere rgn eitimlerine ek olarak bireysel farkllklarna uygun ve bilimsel temellere dayanan destekleyici eitim etkinlikleri sunmay amalamaktadr.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

nnniversitesi stn Yetenekliler Aratrma ve Uygulama Merkezi

  • Merkezin amalar unlardr:

  • Trkiyede, Trke konuan lkelerde ve dier lkelerdeki stn yetenekli rencilerin bilim insan olarak yetimelerine katk salamak iin, eitli alanlarda zenginletirilmi, farkllatrlm ve bireyselletirilmi eitim programlar, bilim ve doa kamplar, yaz ve k bilim okullarnda etkinlikler dzenlemek,

  • stn yeteneklilere ynelik lke leinde stratejik bilgi retmek, bilimsel aratrmalar yapmak, yaplanlar deerlendirmek ve bilgi merkezi oluturmak,

  • stn yeteneklilerin eitimi ile ilgili politikalar oluturmak, mevcut politikalar deerlendirmek ve gncelletirmek,

  • stn yeteneklilerin eitimi, istihdam ve beyin gc ilikilerini incelemeye planlamaya ve uygulamaya katkda bulunmak.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

  • ncelikle Trkiyede stn yetenekli ocuklara eitim veren kurum ve kurulularda, okul ncesi, ilk ve ortaretim kurumlarnda grev yapan retmenlere stn yeteneklilerin eitimi konusunda dzenlenecek programlar kapsamnda eitim vermek,

  • Trkiye ile dier lkeler arasnda uluslararas dzeyde stn yetenekli renciler iin bilim ve doa kamplar, yaz ve k bilim okullarnda etkinlikler, liderlik programlar ve dier toplantlar dzenlemek,

  • stn yeteneklilik konusunda uzmanlar bir araya getirip ylda veya iki ylda bir ulusal veya uluslararas katlml kongre, panel, seminer, altay, konferans ve benzeri bilimsel faaliyetler dzenlemek; yurt iinden ve yurt dndan uzman bilim adamlarn davet etmek, stn yeteneklilerin eitimi ile ilgili uluslararas ibirlii yapmak ve uluslararas projelere katlmak

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

stanbulniversitesi ocuk niversitesi Uygulama ve Aratrma Merkezi

Gelecein dhilerini yetitirmek, ocuklara bilimi sevdirmek amacyla kurulan niversite, rencilerin hayatn deitirecek. Baarya ularsa Trkiyenin geleceini etkileyecek olan niversitede 10-17 ya aras ocuklar, uzman akademisyenlerden eitim alacak. ocuklara ders verecek olan profesrler, daha nce iki haftalk pedagojik eitimden geecek. Akademisyenlerin yan sra yksek lisans ve doktora asistanlar da ocuklara yardmc olacak. rencilerin, eitli laboratuvar almalar, deneyler, projeler sayesinde ilgi duyduklar bilim alannda erken yata uzmanlamas planlanyor.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

Egeniversitesi Amatr Astronomlar Yaz Okulu

  • Ege niversitesi Gzlemevi tarafndan herkesin katlabilecei ekilde dzenlenen Amatr Astronomlar Yaz Okulu her yl merakllarn konuk etmektedir. Ege niversitesi Gzlemevi her yl olduu gibi DNYA ASTRONOM YILInn ardndan bu yl da kaplarn merakl amatr gkbilimcilere ayor.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

Ankaraniversitesi ocuk niversitesi

  • ocuk niversitesi, ocuklar farkl bilim dallarndan oluturulmu programlar ile tantrmak ve tm programlarn atlye almalarna katlma frsat oluturmak amacyla Ankara niversitesinin bnyesinde faaliyet gstermektedir.

    Ankara niversitesinde 2007 ylnda TBTAK Bilim ve Toplum Daire Bakanlnn destekleriyle Toprak Bilim Okulu ve Yaratc Fikirler projeleri ile balayan ocuklara ynelik yeniliki bilim eitimi almalar balatlmtr.

by ram


St n yetenekl zekal ocuklar

Teekkr Ederim

by ram


  • Login