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ESCUELA POLITECNICA DEL EJRCITO

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ESCUELA POLITECNICA DEL EJRCITO LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN EDUCACIÓN INFANTIL AUTORAS: KAREN VIVAS MARITZA NASIMBA SANGOLQUI – ECUADOR JUNIO 2013. TEMA.

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ESCUELA POLITECNICA DEL EJRCITO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

AUTORAS:

KAREN VIVAS

MARITZA NASIMBA

SANGOLQUI – ECUADOR

JUNIO 2013

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TEMA

ANALISIS DE LOS ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES Y SU INCIDENCIA EN LA CONDUCTA AGRESIVA DE LOS NIÑOS/AS DE 5 A 6 AÑOS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACION BASICA MARIETA DE VEINTIMILLA. PROPUESTA ALTERNATIVA.

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Subproblemas de

Investigación

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Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista

Michael Levine

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Objetivo General

Analizar los estilos educativos parentales y su incidencia en la conducta agresiva de los niños de 5 a 6 años del Primer Año de Educación Básica “Marieta de Veintimilla”

cap tulo ii
Capítulo II

Marco Teórico

unidad i
Unidad I

Estilos educativos parentales

unidad 2
Unidad 2

Agresividad

caracter sticas de la conducta agresiva
Características de la conducta agresiva
  • 2 y 3 años
  • 4 años es verbal
  • Exceso de cólera
  • Actos desobediencia ante la autoridad
  • Amenazas verbales
  • Daños a cosas materiales
  • Deterioros en la actividad social y académica
  • Discusiones y gritos
  • Pleitos, peleas
  • Pre- escolares: pegan, muerden, hacen pataletas, desobedecen, no respetan su turno, actitud desafiante
tipos de agresividad seg n b uss y singer
Tipos de agresividad según Buss y Singer

Otra forma de clasificar a la agresividad :

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Manifestaciones de la agresividad infantil

  • Carácter variable
  • Rabia o cólera
  • Cambio de tono y volumen en la voz
  • Planes agresivos
  • Golpes
  • Daño a cosas materiales
unidad iii
Unidad III

Influencia de los estilos educativos parentales en la agresividad infantil

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APEGO

El éxito con nuestros hijos en un futuro no se medirá por lo que les hemos dado materialmente, sino por la intensidad y calidad de las relaciones afectivas que hemos sido capaces de construir con ellos desde la infancia" (Sergi Banus en 2009).

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Afecto y comunicación

-El ser humano necesita amor y cariño.

-La falta de amor y atención produce comportamientos inadecuados.

- El niño no da lo que no recibió

Disciplina

  • Normas establecidas por padres que deben ser cumplidas por sus hijos/as.
  • Responsabilidad que debe ser compartida entre padres y maestros.
  • Disciplina no es castigo .
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Castigo

  • Técnica utilizada para corregir el comportamiento.
  • Niño agredido= agresor.
  • Medidas que no sean drásticas pero si producticos.
  • Distribución de tareas.
  • Intercambio de roles entre hermanos.
  • Distribución errónea= comportamientos no deseados.

Distribución de roles

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Apoyo familiar

-La familia = factor socio- cultural mas relevante para el niño.

-Responsable de las conductas del niño/a.

- Afrontar problemas con responsabilidad.

  • Ambiente desfavorable= conductas inadecuadas.
  • Discusiones entre padres = Sentimientos de culpabilidad.
  • Alteraciones en el desarrollo integral del niño/a.

Discusiones familiares

cap tulo iii
Capítulo III

Diseño Metodológico de la Investigación

1 agrede a sus compa eros
1.- ¿Agrede a sus compañeros?

Análisis estadístico e interpretación pedagógica.

Según los resultados de la ficha de observación el 59% de niños presentan una conducta agresiva hacia sus compañeros, el 27% no presenta este tipo de conducta y un 14% presenta a veces; esto nos indica que si existe un alto grado de agresividad dentro de la institución.

cap tulo iv
Capítulo IV

Conclusiones y Recomendaciones

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Capítulo V

Diseño de la Propuesta

Alternativa

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TALLERES

“Educar para un nuevo mundo”

Karen- Mary

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Talleres dirigidos para docentes y padres de familia.

“Educar para un nuevo mundo.”

Anhelamos que los talleres que se van a desarrollar sirvan para concientizar a padres y docentes sobre la importancia de educar con amor y responsabilidad a los niños que son el futuro de la sociedad.

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OBJETIVO GENERAL

Concientizar a los padres de familia sobre la importancia y responsabilidad de educar a un hijo/a con amor , dedicándoles el mayor tiempo posible y de esta manera disminuir los factores que inciden en la agresividad de sus hijos/as, creando en ellos vínculos de afecto y fortaleciendo al ser humano integro en todas sus áreas de desarrollo y así sea capaz de desenvolverse en la sociedad a la cual pertenece.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Diseñar los talleres didácticos para padres y docentes.
  • Diseñar la fundamentación teórica de la propuesta alternativa.
  • Estructurar la normativa de la escuela para padres
  • Socializar el plan de acción en la institución.
  • Implementar talleres didácticos para padres, madres y docentes en el primer año de educación básica “Marieta de Veintimilla”
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Es un lugar de aprendizaje, de reflexión tanto de tipo individual como grupal en el cual se intercambia experiencias entre padres y madres , con el único fin de buscar, compartir y mejorar la educación de los hijos y su calidad de vida.

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Evolución de la escuela para padres

  • Nace en Estados Unidos, Francia y Paris en el siglo XX, debido a la preocupación de la sociedad por la infancia.
  • Tiene la finalidad de integrar personas interesadas en la infancia
  • Estaba integrada por personas con amplios conocimientos en el tema
  • En 1984 se crea la primera escuela para padres en Colombia.
  • Los primeros talleres fueron realizados por los propios niños al imitar a sus padres.
  • Por su gran acogida de a poco se fueron implementando en varios establecimientos educativos en muchos países.
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Importancia

El ser humano a lo largo de su vida nunca deja de aprender, en el caso de quienes son padres de familia no existe un manual en donde se les dice cual es la forma correcta de educar a un hijo, es por esto que se ve la importancia de implementar una escuela para padres donde a través de unos talleres en los cuales los padres y madres de familia del centro educativo puedan mejorar y aprender del resto de personas ya sea con vivencias, experiencias, testimonios, actividades, a como ejercer una correcta forma de educar a sus hijos, a cómo crear y fortalecer vínculos de afecto.

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TALLER N.-2

“Educar con amor y responsabilidad”

Este capítulo trata del proceso de convertirnos en personas, seres sociales, y de la importancia de la familia en ese proceso.

Ustedes los padres son los primeros y más importantes agentes socializadores de sus hijos/as.

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Tema: El proceso de la socialización a través de la familia

  • Responsables: Equipo investigativo (Karen Vivas, Maritza Nasimba)
  • Lugar: Salón Social de la institución.
  • Hora: 09:00 – 12:00
  • Objetivo general: Concientizar a los padres y madres sobre la importancia de la familia dentro de la sociedad.
  • Objetivos específicos:
  • Lograr la integración del grupo
  • Enseñar a los padres métodos efectivos que ayuden a una convivencia familiar armoniosa.
  • Informar a los padres de familia sobre aspectos que les permitan prevenir y atender de manera oportuna y adecuada cualquier problemática de sus hijos/as.
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Contenido:

  • Familia: definición y tipos.
  • Funciones de la familia.
  • El papel de la familia en la socialización de los hijos.
  • Dificultades en la socialización de los hijos
  • Metodología de trabajo
  • Evaluación
  • Recursos
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