Aper u des activit s de recherche au c gep@distance
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Aperçu des activités de recherche au [email protected] Martine Chomienne [email protected] Cégep de Rosemont RCCFC novembre 2005. Objectif de la présentation. Présenter : Le Service de la recherche et du développement Trois recherches en cours .

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Aperçu des activités de recherche au [email protected]

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Presentation Transcript


Aper u des activit s de recherche au c gep@distance

Aperçu des activités de rechercheau [email protected]

Martine Chomienne

[email protected] Cégep de Rosemont

RCCFC novembre 2005


Objectif de la pr sentation

Objectif de la présentation

Présenter :

Le Service de la recherche et du développement

Trois recherches en cours


Le service de la recherche et du d veloppement

Le Service de la recherche et du développement

  • Mandat

    • d’ évaluation des services, des cours et des programmes

    • de communication et marketing, partenariats, etc.

    • de recherche

  • Composition


Les types de recherche

Les types de recherche

  • Recherche évaluative

    Évaluation de cours et de programmes

    Évaluation des mesures mises en place dans le plan de réussite du [email protected]

    Suivi de la première année d’implantation des cours

  • Recherches de développement pédagogique et techno pédagogique

  • Recherches autres


Les th mes de recherche

Les thèmes de recherche

  • Amélioration du matériel pédagogique

  • Amélioration de la persévérance

  • Amélioration de l’encadrement

  • Utilisation pédagogique des technologies


Les m thodologies

Les méthodologies

  • Recherches action

  • Études de cas

  • Recherches développement (innovation)


Le financement

Le financement

  • Programme PAREA

  • Programme du Bureau des technologies d’apprentissage (ministère des Ressources humaines et développement des compétences)

  • Programme Plan d’apprentissage Inukshuk de FIDO Solution


Les partenaires

Les partenaires

  • Le cégep de Rosemont

  • Francophones hors-Québec (La Cité collégiale d’Ottawa, le CCNB-Dieppe, le collège Boréal)

  • PERFORMA

  • La Télé-université


Projet parea une recherche sur la pers v rance et la motivation des tudiants en formation distance

Projet PAREAUne recherche sur la persévérance et la motivation des étudiants en formation à distance

Problématique de l’abandon au [email protected]

  • Désinscriptions (par l’étudiant ou par le système)

  • Échecs

    - Abandons

    • Sans transmission d’aucun devoir

    • Après transmission d’un ou de quelques devoirs

    • Après remise de tous les devoirs

      - À l’examen


Projet parea objectifs

Projet PAREA Objectifs

Explorer des mesures d’encadrement renforcé et d’apprentissage collaboratif comme moyens

  • de soutenir la motivation

    et

  • de favoriser la persévérance


Projet parea tapes

Projet PAREA Étapes

  • Formation des tuteurs aux stratégies d’intervention (sept. 2003 - mai 2004)

  • Introduction d’activités d’apprentissage collaboratif dans un cours de philo (au moment de la conception du cours)

  • Introduction d’activités d’apprentissage par les pairs (lors de la diffusion de trois cours)

  • Suivi des étudiants de juin 2004 à nov. 2004 (expérimentation proprement dite)


Projet parea suivi

Projet PAREA Suivi

  • Questionnaire profil des étudiants

  • Questionnaire de satisfaction (évolution de la motivation)

  • Entrevues (26 étudiants)

  • Entrevues avec les tuteurs


Projet parea r sultats

Projet PAREA Résultats

  • Sur la conception des cours

  • Sur les stratégies d’encadrement

  • Sur les ressources identifiées par les étudiants


Projet bta l am lioration de la pers v rance dans les cours en ligne

Projet BTAL’amélioration de la persévérance dans les cours en ligne

  • Trois établissements

    La Cité collégiale à Ottawa

    Le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick

    (campus de Dieppe)

    Le [email protected] (le maître d’œuvre)


Projet bta objectifs

Projet BTAObjectifs

  • Identifier les facteurs influençant l’abandon des étudiants dans les cours en ligne

  • Identifier des mesures à mettre en œuvre pour favoriser la persévérance des étudiants dans les cours en ligne

  • Réaliser un partenariat entre trois institutions de trois provinces canadiennes


Projet bta tapes

Projet BTAÉtapes

  • Entente entre les trois partenaires

  • Sélection des cours à l’étude

  • Développement des instruments de mesure

  • Recueil des données

  • Traitement des données

  • Résultats


Projet bta m thodologie

Projet BTAMéthodologie

  • Recherche qualitative :

    • Petits nombres

    • Étude descriptive

    • Entrevues

  • Étude de cas :

    • Enquête empirique.

    • Étude du phénomène dans son contexte réel.

    • Stratégie adaptée quand les limites entre le phénomène et le contexte ne sont pas clairement identifiées.


Projet bta m thodologie1

Projet BTAMéthodologie

  • Étude de cas :

    • Une étude intra site et inter sites.

    • Un cours est un cas à l’étude.

CCNB de Dieppe

La Cité collégiale

[email protected]

CAS 1

CAS 1

CAS 1

CAS 2

CAS 2

CAS 2

CAS 3

CAS 3

CAS 3

CAS 4


Projet bta premiers r sultats

Projet BTAPremiers résultats

  • Des résultats préliminaires :

    • A partir des données recueillies du 20 septembre 2004 au 30 mai 2005.

  • Analyse du profil des étudiants.

  • Analyse de la satisfaction d’étudiants persévérants.

  • Analyse de quatre entrevues menées auprès d’étudiants non persévérants.


R pondants au questionnaire profil

Répondants au Questionnaire Profil

Environ 260 étudiants contactés, 123 étudiants ont rempli le questionnaire profil - 47 % de réponses.


Profil de l tudiant

Profil de l’étudiant

Quelles sont les particularités des étudiants et les différences entre ceux de La Cité collégiale, du CCNB de Dieppe et du [email protected]?

Cinq dimensions abordées ici :

  • La gestion du temps

  • Le soutien social

  • La motivation

  • Les TIC


Profil de l tudiant1

73%

Profil de l’étudiant

Deux caractéristiques personnelles importantes :

  • Age

    • [email protected] : plus de jeunes (moins de 25 ans).

    • La Cité collégiale : plus d’étudiants âgés (plus de 31 ans).


Projet bta http dieppeweb ccnb nb ca recherche

Projet BTAhttp://dieppeweb.ccnb.nb.ca/recherche/


Projet inukshuk formation distance l encadrement en ligne

Projet InukshukFormation à distance à l’encadrement en ligne

Concevoir, réaliser et produire une formation sur

l’encadrement en ligne

Mettre à l’essai la formation développée

Créer un « portail » pédagogique


Projet inukshuk public cible

Projet InukshukPublic cible

  • Les tuteurs du [email protected]

  • Les étudiants de PERFORMA (enseignants du collégial, conseillers pédagogiques)


Th mes

Thèmes

  • L’encadrement en ligne à l’aide d’une plate forme synchrone

  • L’encadrement en ligne à l’aide de l’audio

  • L’encadrement en ligne à l’aide des forums


Inukshuk formules p dagogiques

InukshukFormules pédagogiques

  • Des définitions, des exemples et des contre-exemples

    Illustrant l’utilisation de différents outils synchrones et asynchrones à des fin d’encadrement en ligne

  • Des jeux de rôle

    Rencontres virtuelles de étudiants en petites équipes pour expérimenter l’utilisation des moyens d’encadrement

  • Production et enregistrement d’une simulation d’encadrement en ligne

    Situation réelle avec des élèves ou situation fictive avec leurs pairs ou des volontaires


Ch ancier

Échéancier

  • Janvier 2006 :

    Expérimentation du prototype sur le thème de l’encadrement à l’aide d’une plate-forme synchrone

  • Juillet 2006 :

    Expérimentation des trois modules

  • Septembre 2006 :

    Fin du projet


Activit s de recherche au c gep@distance

Activités de recherche au [email protected]

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