Artbildning

1. Artbildning • Variationen inom en art, men hur blir en art flera arter? • Art: Individer som tillhör samma art kan få avkomma med varandra och avkomman kan i sin tur få avkommor. Lektion 3

2. LÅNG TID Barriärer för att hindra fortplantning • Populationen delas så att det inte kan ske något genutbyte mellan de olika grupperna.

3. Geografiska barriärer 2. Artbildning utan geografiska barriärer

4. Geografiska barriärer • En bergskedja uppstår • En glaciär breder ut sig • En stor sjö kan delas upp i flera små • Spridning till öar

5. Hur kraftig barriär som krävs beror på artens rörlighet. • Jämför fåglar, insekter, fåglar

6. När populationen har splittrats SLUMPVISA mutationer/genetiska skillnader + olika selektion i de olika miljöerna/naturliga urvalet två arter LÅNG TID

7. Varför kan de inte para sig med varandra längre? • Olika beteenden (parningstid, sång) • Anatomiska skillnader (parning ej möjlig) • Passar ej ihop genetiskt

8. Artbildning Grand Canyon

9. Artbildning på öar

10. Darwins finkar

11. Fåglar vid Himalaya Himalaya, bergsplatå Ej deras livsmiljö

13. Lika till utseende, men olika sång Bevis för evolution då alla mellan arterna finns att studera. Släkt med våran lövsångare

14. Artbildning utan geografisk barriär Två arter korsas - hybridisering vanligt hos växter

15. Evolutionen har inget mål att skapa flera/nya arter. • Bildandet av nya arter är en bieffekt av olika selektionstryck/anpassning till olika miljöer.

16. Göra släkträd Släkträd baserat på DNA likhet. Här har man inte med utdöda arter.

17. Uppgift gör ett eget släktträd med fantasifigurer i grupp • Lämna in ett A4/person beskriv en förgrening (sätt ut en siffra vid förgreningen. Beskriv vad som händer, använd begreppen: variation, selektion.. Hur uppstod de nya arterna? Varför dog den ut? • Kort muntlig redovisning i grupp • Deadline 26/2

18. Livets historia • Med evolution menas att arter ständigt förändras och att alla arter har ett gemensamt ursprung. • Evolutionens drivkrafter: genetisk variation det naturliga urvalet • Tidsperspektivet på jordens evolution Lektion 4

19. Jorden är ca 4,6 miljarder år gammal. • Av jordens första 600 miljoner år finns inga spår. • Ogästvänlig plats • Vatten en förutsättning för liv. • Tidigaste spåren av vatten 3,8 miljarder år sedan. • De första organismerna utvecklades i havet.

20. Proterozoikum (2,5-0,545 miljarder år sedan) • Syre • Fotosyntetiserande organismer ökar • De första eukaryota cellerna uppkommer för 2,0 miljarder år sedan.

21. Följer en mängd olika eror med explosionsartad ökning av antalet djur följt av massutdöende (se figur sid 303 i boken). • ”Kambriska explosionen”

23. Nutid Jordens uppkomst Göteborg-Uppsala 46 mil 1 mil = 100 miljoner år Placera ut de första organismerna, fiskarna, dinosaurierna, däggdjuren, homo sapiens, senaste istiden, din egen födelse

24. Göteborg-Uppsala 46 mil • 1 mil = 100 miljoner år • Placera ut de första organismerna, fiskarna, dinosaurierna, däggdjuren, homo sapiens • Göteborg – Skara 13 mil • Skara - Örebro 16 mil • Örebro – Västerås 10 mil • Västerås – Enköping 2 mil • Enköping – Uppsala 4,5 mil

25. Nutid Syre Upp ur havet Jordens uppkomst

26. Människan Dinosaurierna Däggdjuren Fiskarna Msk 1,8 miljoner år = 180 meter Den moderna msk 0,5 miljoner år = 50 meter, ute på skolgatan

28. Massutdöende • 99% av de arter som har funnits är försvunna. • Orsak: miljöförändringar klimatförändringar meteoritnedslag havsytans nivå varierar vulkanutbrott msk ex mammutarna

29. Moderntid • The current rate of extinction is from 100 to 10,000 species a year.0,3 - 30 / dag • On average, one extinction happens somewhere on earth every 20 minutes.72 / dag • We do not know the exact rate of extinction, but estimates range from one to 137 species disappearing worldwide per day.1 - 137 / dag

30. Natural extinction rate of all species: 10-100 species/year • Current rate of extinction: 1000 times higher 3 species /hour

31. Arter har alltid dött ut, finns det något problem med den utrotning av arter som sker nu? • Tänk på tidsperspektiven i jordens evolution. • Finns det något egenvärde i att ha många arter? • Evolutionen har inte som mål att skapa många arter, bara en bieffekt.

32. Människans evolution • Människorna och aporna hör till gruppen primater. • Vi skiljer oss från aporna genom att: vår kropp är i stort sett naken vi går upprätt större hjärna än apor av motsvarande storlek utvecklat tal och språk Lektion 5

33. Trots skillnaderna väldigt lika aporna genetiskt. 96 procent likhet på gennivå mellan schimpans och människa. Schimpansen är människans närmaste släkting i naturen. Schimpanser och människor är genetiskt mer lika än schimpanser och gorillor.

34. Vi har ett gemensamt ursprung med aporna.

35. Vanlig missuppfattning: • Att tänka på de tidigaste människoarterna som schimpanser • Schimpanser har utvecklats från en gemensam anfader, och representerar, precis som homo sapiens, den yttersta punkten i sin evolutionära linje. Schimpanserna har också utvecklat fram många egna egenskaper som inte fanns hos våra gemensamma anfäder.

36. Vanlig missuppfattning: • Att tänka på människans utveckling som ett direkt steg från förfader till homo sapiens • Många olika människoarter har uppkommit, levt och dött ut parallellt med varandra. Homo sapiens är emellertid den enda idag levande människoarten.

38. Människosläktets evolution från de tidigaste kända fossila föregångarna fram till nutid kan ej beskrivas som en ”rak linje”. • Alla fossila människosläktingar kan inte inordnas som förfäder till oss. Många har dött ut utan att lämna några efterlevande i nutiden.

39. Hominider • Grupp som inkluderar alla människoarter som funnits genom historien, dock ej apor • Gemensamma egenskaper: Upprätt huvud (huvudet mitt på halsen, ryggraden går in mitt i huvudet) Går på två ben Reducerade tänder Flatare ansikte än apor

40. Skillnader mellan oss och de tidigaste hominiderna: Tal / Språk Symboliskt tänkande Användande av komplexa föremål

41. Övningsuppgift: Människans evolution • Jobba i grupp, undersök en ”skalle”, fyll i tabellen och ta reda på fakta om skallen. • Redovisning imorgon muntligt. • Berätta om er ”skalle” för resten i klassen. • Samling åter 14.05 för klassråd.

42. Människans evolution forts. • Rangordning av skallarna: schimpans A. africanus A. boisei H. erectus H. neanderthalensis H. sapiens sapiens Lektion 6

43. Ny forskning: frågetecken flyttas/tas bort. Vetenskapen ändras Det råder inte heller enighet inom forskarvärlden vilka som är släkt med vilka och vad de ska heta. Varje siffra motsvarar antal funna fossiler.

44. Out of Africa • Gener styrker att människan kommer från Afrika • DN: 2008-02-24 • Homo sapiens har utvecklats ur Australopithecus afarensis. • ”Lucy”

46. A. afarensis och homo sapiens

47. Out of Africa • Utvandrat från Afrika flera omgångar. • Homo Erectus (alt direkt föregångare) var antagligen den första människoarten att vandra ut från Afrika till andra världsdelar

48. Out of Africa

50. Varför försvann neanderthalarna? • Neandertalarna och homo sapiens samexisterade ett tag. • Ej anpassade till klimatet • Homo sapiens utrotade dem. • Fertil avkomma mellan Homo Sapiens och Neanderthalarna? DNA-forskning tyder på för stora olikheter Forskningen oenig