ינובסקי מרינה קנל יבגני קספו אניטה

1. עצמים מתי ואיך מתחילים ינובסקי מרינה קנל יבגני קספו אניטה

2. עצמים 1 עצמים 2 עצמים 3

3. 3 - עצמים לקראת עיצוב יתרונות חסרונות • התלמידים שלא ממשיכים לא יחשפו לנושא • אין שינוי בגישה ממשיכים להורות אותו דבר. אין הצדקה למעבר לפרדיגמה החדשה. • העיקרון הבסיסי של תכנות מונחה עצמים מתמוסס ואינו בה לביטוי • התלמידים מתרגלים לפרדיגמה הפרוצדוראלית ונדרשים לעשות מעבר לפרדיגמה חדשה כאשר אינם שולטים עדין בקודמת.. • זמן הוראה קצר כי התלמידים שולטים במרכיבים רבים של שפת תכנות. • חסכון זמן בהוראת יסודות : הוראה ברמה עקרונית בסוף יסודות והעמקה בהוראה של היחיד הרביעית • לתלמידים שאינם ממשיכים ניתן לא להכנס להוראת הנושא • למורים מהפרדיגמה הישנה קל יותר ללמד בצורה זו.

4. 2 - עצמים לאחר לולאות יתרונות חסרונות • התלמידים מקבלים שני מושגים (מבנה מורכב ועצמים) חדשים מורכבים ביחד כאשר אין להם מספיק מיומנות להתמודד . • התלמידים יכולים לשייך את המושג מערך לעצם – ולהבין שלכול העצמים יש הרבה תאים מסוג אחד • הוראת העצמים יכולה להיות מנותקת מהמשך ההוראה ולהישאר ככלי טכני שולי. • חסר מאגר שאלות למורים המלמדים • הצגת עצם במקום בו הוא נדרש לראשונה (מבנה מורכב ראשון- מערך) • יש לתלמיד ידע בסיסי באלגורתמיקה ועקרונות תכנות • הוראה לפני חופשת הפסח מאפשר מתן פרויקט חקר הנושא לתלמידים.

5. 1 - הוראת עצמים כנושא ראשון בהוראת מדעי המחשב יתרונות חסרונות • בתקופת המעבר גישה כזאת אינה תואמת את סוג השאלות בבחינות הבגרות. • חסר מאגר שאלות למורים המלמדים • עומס על מורים המלמדים • תלמיד חושב מהצעד הראשון במושגים של הפרדיגמה החדשה. • העצמים מגיעים כישות נפרדת ללא קשר למבנה נתונים כלשהו. • התחלה כזאת מסמנת שנוי פרדיגמה ומשנה את דרך ניתוח בעיות בהמשך. • צורך מאתגר למורים הפיתוח יצירתיות בהוראה

6. הצעה קטנה להכרות עם עצמים

7. Unidentified Flying Object - ufo עב''מ - עצם מועפף בלתי מזוהה עצם בלתי-מזוהה ע ב '' מ מועפף

8. אז מה זה ,בעצם, עצם ? פירוש המילה במילון: כל דבר שקיים בטבע,העיקר,הדבר הממשי

9. אז מה זה עצם? נכון שהגדרות לא כל כך מובנות ולא נראה שהן תורמות לנו? • משהו קונקרטי, קיים • משהו עם גבולות ומידות ברורים • משהו עם מאפיינים ניתנים לביטוי (זיהוי) • משהו עם מבנה פנימי (שלא תלמיד יודעים אותו) • משהו שניתן לעקוב אחרי התנהגות שלו • משהו שניתן להשפיע על התנהגות שלו

10. אז מה זה עצם? אם תסתכלו מסביב, תמצאו המון דברים שתואמים להגדרות הללו ואנו משתמשים בהם ללא חשיבה מיוחדת

11. אז מה זה עצם? הוא קונקרטי והוא קיים לשעון יש מידות וגבולות ברורים ניתן לבדוק את התנהגות: האם הוא מצלצל, האם הוא מראה זמן וכו' לשעון יש מאפיין "צבע מסגרת" ניתן לזהות אותו - ירוק ניתן לשנות התנהגותו: לכוון אותו, לכבות צלצול וכו' יש לו מבנה פנימי שאנחנו לא מכירים אבל יודעים להשתמש בו

12. דוגמא לעצמים ותכונותיהם פרפר, זבוב, יתוש,דבורה,נמלה – הם חרקים על כל חרק אפשר להגיד מה שמו,האם הוא עוקץ,האם הוא צבעוני,האם הוא יודע לעוף, האם הוא מוציא צלילים נגדיר את מאפיינים (תכונות) בצורה הבאה: חרק.שם חרק.כוח הקיצה (נעריך בין 0 ל-100) חרק. צבעוניות (נעריך בין 0 ל-100) חרק.מעוף חרק.צליל

13. דוגמא לעצמים ותכונותיהם כדי להבדיל ביניהם צריך לדעת את המאפיינים הספציפיים של כל האחד מהם- להגדיר ערך לתכונה,למשל: חרק.שם זבוב חרק.כוח הקיצה 20 חרק. צבעוניות 20 חרק.מעוף כן חרק.צליל כן חרק.שם פרפר חרק.כוח הקיצה 0 חרק. צבעוניות 100 חרק.מעוף כן חרק.צליל לא

14. זהו את חרק (עצם) לפי ערכי התכונות חרק.שם ______________ חרק.כוח הקיצה 20 חרק. צבעוניות 20 חרק.מעוף לא חרק.צליל לא

15. תודה מעצםקבוצה_דרומית מרינהיבגניאניטה קבוצה_דרומית.שם_חבר1קבוצה_דרומית.שם_חבר2קבוצה_דרומית.שם_חבר3