Advertisement
1 / 20

Edukacja zdrowotna w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego


Edukacja zdrowotna w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego. Barbara Woynarowska Katedra Biomedycznych Podstaw Rozwoju i Wychowania Wydział Pedagogiczny Uniwersytet Warszawski. Cele zajęć Przedstawienie statusu i miejsca edukacji zdrowotnej w nowej podstawie programowej

Presentation posted in : General

Download Presentation

Edukacja zdrowotna w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




Presentation Transcript


Slide1 l.jpg

Edukacja zdrowotna

w nowej podstawie programowej

kształcenia ogólnego

Barbara Woynarowska

Katedra Biomedycznych Podstaw Rozwoju i Wychowania

Wydział Pedagogiczny Uniwersytet Warszawski


Slide2 l.jpg

Cele zajęć

  • Przedstawienie statusu i miejsca edukacji zdrowotnej w nowej podstawie programowej

  • Identyfikacja problemów i potrzeb

    związanych z wdrażaniem edukacji zdrowotnej (EZ) i nową rolą nauczyciela wychowania fizycznego w szkole


Slide3 l.jpg

Edukacja zdrowotna w szkole jest to proces

dydaktyczno-wychowawczy, w którym dzieci

i młodzież uczą się jak żyć aby:

  • zachować i doskonalić zdrowie własne i innych ludzi,

  • w przypadku choroby(urazu) aktywnie uczestniczyć w jej leczeniu, radzić sobie z nią i zmniejszać negatywne skutki


Slide4 l.jpg

Cele współczesnej edukacji zdrowotnej

Pomoc uczniom w:

  • poznawaniu siebie, śledzeniu przebiegu swojego rozwoju, identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów zdrowotnych

  • w zrozumieniu czym jest zdrowie, od czego zależy, dlaczego i jak należy o nie dbać

  • rozwijaniu poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi

  • wzmacnianiu poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości

  • rozwijaniu umiejętności osobistych i społecznych sprzyjających dobremu samopoczuciu i pozytywnej adaptacji do zadań i wyzwań codziennego życia

  • przygotowaniu się do uczestnictwa w działaniach na rzecz zdrowia i tworzenia zdrowego środowiska w domu, szkole, miejscu pracy, społeczności lokalnej


Slide5 l.jpg

Cechy współczesnej edukacji zdrowotnej

  • Uwzględnienie wszystkich aspektów zdrowia i czynników je warunkujących

  • Wykorzystanie różnych okoliczności: formalnych i nieformalnych programów i sytuacji pedagogicznych; korzystanie z różnych możliwości i służb w szkole i poza nią

  • Harmonizowanie informacji pochodzących z różnych źródeł

  • Tworzenie wzorców ze strony pracowników szkoły

  • Tworzenie warunków do praktykowania w szkole zachowań prozdrowotnych

  • Koncentracja na procesie uczenia się (aktywizacja uczniów) a nie tylko na nauczaniu


Slide6 l.jpg

  • Edukacja zdrowotna

  • wspiera realizację podstawowych zadań szkoły

  • – zdrowie i dobre samopoczucie uczniów sprzyja

  • motywacji i dyspozycji do nauki, kreatywności,

  • dobrym relacjom międzyludzkim

  • jest fundamentem dla szkolnego programu

  • wychowawczego i programu profilaktyki


Slide7 l.jpg

Istotą edukacji zdrowotnej w szkole

jest nie tylko przekazywanie wiedzy

ale przede wszystkim kształtowanie:

  • właściwych postaw wobec zdrowia

  • umiejętności życiowych

    umożliwiających uczniom (teraz i w przyszłości)

    dokonywanie wyborów sprzyjających zdrowiu oraz

    podejmowaniu działań na rzecz zdrowia własnego

    i innych ludzi oraz tworzenia zdrowego środowiska


Slide8 l.jpg

1999 - reforma systemu edukacji

Ścieżka edukacyjna – edukacja prozdrowotna

2008 – reforma programowa

„Ważnym zadaniem szkoły jest także edukacja

zdrowotna, realizowana przez nauczycieli wielu

przedmiotów, której celem jest kształtowanie u

uczniów umiejętności dbania o zdrowie własne

i innych ludzi i tworzenia środowiska sprzyjającego

zdrowiu”(Preambuła podstawy programowej)


Slide9 l.jpg

  • Obecna podstawa programowa

  • w III i IV etapie edukacyjnym

  • jest zgodna z modelem

  • zalecanym przez WHO:

  • Wiodący przedmiot – wychowanie fizyczne

  • Wymagania dotyczące zdrowia włączone

  • do wielu przedmiotów


Slide12 l.jpg

  • Rozszerzenie zakresu edukacji zdrowotnej

  • o zagadnienia zdrowia psychospołecznego,

  • w tym umiejętności życiowe (osobiste

  • i społeczne) – dotychczas zaniedbany

  • obszar tej edukacji


Slide13 l.jpg

Holistyczny model zdrowia – Simovska i wsp. 2006


Slide14 l.jpg

  • Umiejętności życiowe (psychospołeczne) sprzyjają pozytywnym zachowaniom przystosowawczym, dzięki którym możemy radzić sobie z zadaniami i wyzwaniami codziennego życia.

    Umiejętności uwzględnione w podstawie programowej:

    - pozytywne myślenie, budowanie poczucia własnej

    wartości, wiary w siebie

    - podejmowanie decyzji

    - utrzymywanie dobrych relacji z innymi, dawanie

    i przyjmowanie wsparcia

    - rozwiązywanie problemów

    - gospodarowanie czasem

    - radzenie sobie z presją, krytyką, negatywnymi emocjami,

    stresem


Slide15 l.jpg

  • Blok tematyczny „edukacja zdrowotna” –w gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych

  • - jeden semestr, ok. 30 godzin – z puli zajęć

  • fakultatywnych WF

  • „Wysycenie” podstawy programowej WF

  • zagadnieniami dotyczącymi różnych aspektów

  • zdrowia


Slide16 l.jpg

„Wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne. Wspiera rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny oraz zdrowie uczniów i kształtuje obyczaj aktywności fizycznej i troski o zdrowie w okresie całego życia. Pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej”

Podstawa programowa. Uwagi do realizacji


Slide17 l.jpg

  • Bloki tematyczne wymagań

  • w podstawie programowej WF

  • Szkoła podstawowa

  • Dbałość o ciało

  • Bezpieczeństwo

  • Zdrowie i choroby

  • Dominuje podejście tradycyjne


Slide18 l.jpg

  • Bloki tematyczne wymagań

  • w podstawie programowej WF

  • Gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalne

  • Aktywność fizyczna, praca i wypoczynek, żywienie

  • Rozwój fizyczny w okresie dojrzewania

  • i młodzieńczym

  • Dbałość o ciało, bezpieczeństwo, choroby

  • Zdrowie i dbałość o zdrowie

  • Zdrowie psychospołeczne, umiejętności życiowe

  • .


Slide19 l.jpg

  • Nowa podstawa programowa

  • to szansa

  • dla nauczycieli wychowania fizycznego

  • zwiększenie prestiżu osobistego, zawodowego i społecznego

  • zwiększenie udziału w życiu szkoły

  • możliwości rozwoju zawodowego i osobistego

  • zwiększenie satysfakcji z pracy


Slide20 l.jpg

Wdrażanie nowej podstawy programowej

to wyzwanie dla szkoły

I wielu instytucji ją wspierających

Niezbędne są :

  • pozytywne podejście i zaangażowanie nauczycieli WF, dyrekcji szkół i innych nauczycieli

  • uzyskanie przez nauczycieli WF nowych umiejętności, w tym stosowania metod aktywizujących

  • zmiany w kształceniu przedyplomowym nauczycieli

  • szkolenia dla pracujących nauczycieli

  • podręczniki i pomoce metodyczne dla nauczycieli WF