学校重视师生互动 —— 我校开展 “ 动手实践教学 ” 的探索

学校重视师生互动 ——我校开展“动手实践教学”的探索湖州市练市中学顾月平电子信箱：gyp118@163.com QQ：494742185

我省通用技术学科从2007年开始全面进入新课程改革，并于2008年开始进行相关的理论会考与高考，我校也于当年开设了通用技术课程。我省通用技术学科从2007年开始全面进入新课程改革，并于2008年开始进行相关的理论会考与高考，我校也于当年开设了通用技术课程。通技学科开课精神是培养创新能力，提高技术素养，新课改需要动手动脑并用，目前有些学校已根据省厅要求配备了标准的操作室、工具设备等，但学生的动手操作还有待于加强。

一、学校领导高度重视“动手实践教学”

“动手实践教学”是新课改的要求 新课改要求学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。新课改注重学生创新精神和实践能力的培养，并形成通用技术在课程目标上的独特追求。新课改要建立以学生为本的教育观念。要求教师从学科本位的教书匠转变为以学生学习过程的组织者、帮助者和引导者。

2．建设“双师型”师资队伍 教学质量的保证，关键在于教师；教学特色的建设，关键也在教师。因此，我校领导高度重视建设一支数量充足、结构合理、动手能力强、能适应新课程要求的“双师型”师资队伍。

湖州市练市中学《通用技术》学科组成员 • 顾月平：中学一级，钳工高级工，校优秀青年教师、市通用技术中心组成员。 • 潘新强：中学一级，钳工中级工，校学科组长，校优秀青年教师。 • 吕金根：教师兼实验员，技师。2004年省工具钳工操作比赛第六名并获技术能手称号，市第五届师生技能节车工大赛获第一名。

3．重视“动手实践教学”的场地建设 实习场地是实践性教学的载体，是动手实践教学的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以，实习场地要真正体现专业特色和水平，体现针对性、配套性和实用性，不仅要让学生喜欢来，而且产生教学效益---学有所获。我校目前有两个操作场地：操作室（1）：纸工、电工、简单设计。操作室（2）：金工、木工。学校专门配备了兼职管理员，加强对实习场所和工具设备的管理。

操作室

装备

工具

材料

4．学校《通用技术》课程的安排 （1）必修模块是技术与设计，是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体。课程的安排：高二：普通班每周2课时，三类班每周3课。高三：每周安排2课时。

（2）选修模块 选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。

二、师生互动地开展“动手实践教学”

引导学生亲历动手过程。动手是技术活动中的核心过程，引导学生应用技术思想和方法分析问题、解决问题，使学生通过“实践——认识——再实践——再认识”去体验、领悟技术活动和方法的真谛。动手活动: 第一学期：纸桥设计制作、台灯创作大赛、小板凳、三角架等。第二学期：小铁锤、迷你书架、相框、鸟巢、制图模型等。

1.引导学生亲历动手过程 学生活动

2.注重学生技术思想和方法指导 学生活动

3.重视学生技术试验的教学 学生作品

4.倡导动手方式的多元化 学生作品

5.加强对学生的个别辅导 学生作品

学生作品

三、开展“动手实践教学”的几点体会

1.教师的角色要由“重”转“轻” 过去的活动课只是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作，或者讲授一些科技方面的知识，教师还是课堂的总导演，学生围着教师转，这是“重”。现在教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，由过去的管理者变为组织者、促进者、协调者、引导者、参与者，教师的角色发生了根本的变化，这就是“轻”。

2.要不断提高教师的专业技术水平 鼓励教师“走出去”，到生产单位第一线或实训基地顶岗实习，了解相关专业技术在工作实际中的情况，掌握操作技能，提高自身的实践动手能力。

3.要注重学生参与实践的过程 动手实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。是让学生将实践、体验不仅行成作品，并能进行评价、交流、分析、探讨。

4.要注重学生的兴趣爱好的培养 学生是实践的主体，在规定动作到位后，可由学生自主选择，确定操作内容。

5.要重视对学生进行安全教育。 在进行观察、调查、设计、制作、实习、试验等活动中，注重加强安全教育，尤其在操作时，要注重工具和设备在使用中的安全规范，要求学生遵守操作规程，如金工操作时，工件的装夹要牢固，推锯节奏要把握，钻孔要注意危险，防止发生意外伤害等。

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