Аспекты качества образовательной программы

1. Качество образовательных программ как одно из ведущих условий обеспечения качества школьного образованияПАНАСЮК Василий Петрович – зам. директора по научной работе Института педагогического образования и образования взрослых» Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор(Санкт-Петербург)

2. Аспекты качества образовательной программы Полнота учета интересов, удовлетворения образовательных потребностей и запросов личности, общества, государства Потенциальное и реальное качество Качества процессов, видов деятельности и результатов реализации образовательной программы Эффективность образовательной деятельности

3. Взаимосвязь качества образования и качества образовательных программ Качество образовательной программы - это потенциальное качество образования Качество образовательной программы носит нормативный и стабильный характер Образовательная программа регламентирует, определяет практически все стороны, аспекты и этапы образовательного процесса

4. Взаимосвязь качества образования и качества образовательных программ Проектное качество образовательной программы Реализационное качество образовательной программы – процессуальная и результирующая составляющие

5. Аспекты качества образовательной программы Аспект полноты учета при разработке ОбрПр информации “от прошлого” и информации “от будущего” Аспект интеросистемного и экстеросистемного качества ОбрПр Аспект качества управления реализацией ОбрПр

6. Подходы к обеспечению качества образовательных программ Разработка и реализация Программ качества Стратегия обеспечения качества ОбрПр в логике его жизненного цикла Освоение современных и эффективных технологий Применение квалиметрического инструментария

7. Этапы жизненного цикла реализации образовательной программы 1 - изучение реальной ситуации рынка образовательных услуг, передового педагогического опыта, требований нормативных документов; 2 - проектирование и разработка модели результата, установление идентификационных признаков критериев оценки; 3 - планирование и разработка модели процесса, требований к его параметрам и выходным характеристикам, критериев оценки; 4 - выполнение мероприятий по всем видам обеспечения; 5 – проведение экспертиз, экспериментов, исследований; 6 - осуществление процесса предоставления услуг; 7 – контроль, проверки, мониторинг; 8 - итоговая аттестация подведение итогов; 9 - сбор отчетных данных, их обработка, формирование статистической базы, анализ; 10 – внесение корректив, принятие управленческих решений

8. Условия обеспечения качества образовательных программ Организационно – управленческие Личностно – психологичес-кие Инфраструктур-ные

9. БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ !!!