LE PROJET EPS à l’INSA LYON

1. LE PROJET EPS à l’INSA LYON Contribuer à la formation de l’ingénieur par la formation physique, sportive et artistique Permettre un équilibre dans sa vie d’étudiant lui offrir des temps de pratiques nécessaires à « l’acquisition, par tous, des moyens permettant la poursuite volontaire, éclairée et capable, de la vie physique tout au long de l’existence individuelle » Deleplace

2. L’EPS UNE DISCIPLINE à PART ENTIERE • L’EPS et les STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives) disposent de et génèrent leur propre corpus de connaissances. • Elles placent les individus dans des micro situations sociales dont l’étude peut dégager des principes transférables dans d’autres situations professionnelles

3. L’ EPS une discipline intégrée • « le sport fait partie intégrante de la formation des ingénieurs INSA, en participant activement à leur développement personnel » (projet d’établissement 95-98) »

4. L’EPS, UNE DISCIPLINE QUI EST CONSTRUITE • En articulant performances

5. L’EPS une discipline qui fait le pari de méthodes d’enseignement • Qui utilisent l’action pour apprendre • Qui tentent de cerner la complexité de « l’acte physique vivant » • Qui enseignent ce qui fait la matrice des savoirs faires: principes, systèmes, structures, fonctions. • Qui aident à l’abstraction du concret par le sujet, des connaissances réinvestissables. • Qui visent à « mettre les processus inconscients sous la domination toujours plus assurée des processus conscients »

6. EXEMPLE • Finalité : former l’ingénieur-technicien/ vivre, analyser et résoudre une situation problème • but: effectuer un 100m 4nages • Compétence: se déplacer efficacement dans un milieu liquide quelle que soit la nage. • Performance: le temps réalisé informe partiellement sur le niveau de maîtrise des nages. • Capacité: potentiel momentanée de motivation, d’énergie, d’habiletés motrices, de connaissances, de méthodes. • Connaissances à propos du système qui lie respiration/propulsion/glisse/économie de l’effort/techniques

7. L’EPS un projet en 3 étapes L’étudiant est à la fois le sujet qui étudie et l’objet d’étude 1ère ETAPE en 1 et 2èmes années • Dégager un profil de compétences révélées par la pratique d’activités variées en regard d’un référentiel d’aptitudes de l’ingénieur

8. L’EPS un projet en 3 étapes L’étudiant est à la fois le sujet qui étudie et l’objet d’étude 2ème ETAPE: 3 et 4èmes années • aller vers l’élaboration d’ un PROJET SPORTIF PERSONNEL . • Appréhender et approfondir le concept d’ ENTRAINEMENT

9. L’EPS un projet en 3 étapes L’étudiant est à la fois le sujet qui étudie et l’objet d’étude 3ème ETAPE • La 5ème année se caractérise par l’aboutissement de la formation initiale ; c’est donc un moment de bilan, de synthèse, d’évaluation, mais aussi d’ouverture vers une formation continue. • OBJECTIF : • A travers et par la pratique physique et sportive, amener les étudiants à réfléchir sur les questions de la SANTE, à en avoir une approche globale et complexe et contribuer ainsi à ce qu’ils s’interrogent sur un projet de vie physique

10. L’EPS: un projet organisé • Développant la polyvalence ( 1er cycle) Menu annuel de 3 APS (1 H 30 par semaine) • Se poursuivant par de la spécialisation(1et 2ème cycle) • En cours normaux (1ou 2 aps par an: 1H30/semaine) • En cours spécialisés préparant aussi aux compétitions (2H) • Aboutissant, pour certains, à une pratique et un investissement associatifs

11. L’EPS une discipline à 3 niveaux • . Chacun des niveaux n’exclut pas mais intègre les autres et est imprégné par ce qui fonde l’acte d’enseigner, la qualité des relations interpersonnelles. le niveau de l’exécution: le niveau du plaisir fonctionnel, du « maillot mouillé », de l’apprentissage technique. Le niveau de l’organisation: celui du projet personnel de progrès dans le cadre d’un projet de contrat. C’est répondre aux questions: « qu’est ce qui m’organise; quels sont les éléments de l’activité à prendre en compte ? » Le niveau de la généralisation: c’est envisager les transferts possibles à d’autres domaines de la vie à propos des concepts suivants : entraînement, performances, compétitions, équipes, etc.

12. L’EPS une discipline qui se fonde sur ce qui fait l’acte d’enseigner, la qualité des relations interpersonnelles