E t m
Download
1 / 7

EGITIM - PowerPoint PPT Presentation


  • 122 Views
  • Uploaded on

South East Thames Didaktik ve İnteraktif Kurs Değerlendirme Ölçeklerinin Türkçe’ye U yarlanması. EĞİTİM. Eğitici. Eğitilen. Eğitim Ortamı. MİTLER. Öğrenciler eğiticileri değerlendirecek bilgelik ve tecrübeye sahip değillerdir

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'EGITIM' - elewa


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
E t m

South East Thames Didaktik ve İnteraktif Kurs DeğerlendirmeÖlçeklerinin Türkçe’ye Uyarlanması

EĞİTİM

Eğitici

Eğitilen

Eğitim Ortamı


M tler
MİTLER Değerlendirme

  • Öğrenciler eğiticileri değerlendirecek bilgelik ve tecrübeye sahip değillerdir

  • Derste sıkmayan ve kolay not veren hocalar öğrenci değerlendirmelerinde daha yüksek puan alırlar

  • Öğrenci değerlendirmelerinin geçerliliği olsa bile bunu çoktan seçmeli sorularla yapmak mümkün değildir. Açık uçlu sorular sormak gerekir.

  • Öğrenci değerlendirmelerinin eğitime katkısı yoktur

Marsh 1987, Kulik & McKeachie 1975, Marsh 1984,

1986, Marsh & Solomon 1958, Overall&Marsh 1979


SETh short didactic Değerlendirme

course rating scale

SETh short interactive

course rating scale

  • 1 The advert told me all I wanted to know

  • 2 The course gave me value for money

  • 3 The course was woth the time I invested in it

  • 4 The participants became involved in the course quickly

  • 5 My expectations were attendet to

  • 6 I felt my views were valued

  • 7 I changed my views as a result of attending the course

  • 8 There was adequate time to assimilate the information given

  • I felt supported

  • The course helped me clarify what I know

  • 11The course helped me clarify what I need to know

  • 12The course will enable me to change my clinical

  • behavior

  • 13The course was able to change to address my needs

  • 14After this course I want to learn more about this subject

  • 15I enjoyed myself on this course

  • 16The facilitator(s) was skilled in involving all

  • participants

  • 17The facilitator(s) was skilled at handling conflicts

  • 18The facilitator(s) was skilled at helping to achieve thetask

  • 19The facilitator(s) was used appropriately

1. There was adequate time to assimilate the information

given

2. The course has helped me to clarify what I need to know

3 The lecturer(s) had a good knowledge of the subject

4 There was adequate time given for discussion

5 There was adequate time given for personal reflection

6 The course helped me feel more confident in dealing

with this subject

7 The course helped me to look at the subject afresh

I discovered things I thought I knew but did not

9 The course was woth the time I invested in it


Metot
METOT Değerlendirme

  • İngilizce’den Türkçe’ye tercüme ve İngilizce’ye geri tercüme yapıldı

  • Ölçekler Tıbbi Pratiğe Giriş I dersinin teorik saatlerinde94 ve pratik saatlerinde 98 öğrenciye uygulandı


Seth k sa didaktik kurs de erlendirme l e i seth dkd
SETh kısa didaktik kurs değerlendirme ölçeği Değerlendirme(SETh-DKD)

1 Verilen bilgiyi özümsemeye yeterli zaman vardı

2 Bu oturum neleri bilmem gerektiğini anlamama yardım etti

3 Eğitici(ler) konuyu iyi biliyorlardı

4 Tartışma için yeterli zaman vardı

5 Kişisel görüşler için yeterli zaman vardı

6 Bu oturum, bu konuda kendime daha çok güven duymamı sağladı

7 Bu oturum, konu hakkındaki bilgilerimi tazelememe yardımcı oldu

8 Bilmediğim ancak bildiğimi sandığım şeyleri farkettim

9 Bu oturum için harcadığım zamana değdi


Seth k sa interaktif kurs de erlendirme l e i seth kd
SETh kısa Değerlendirmeinteraktif kurs değerlendirme ölçeği (SETh-İKD)

1 Duyuruda bilmek isteyeceğim herşey vardı

2 Bu oturum için harcadığım zamana değdi

3 Katılımcılar olaya hızla dahil olabildiler

4 Beklentilerim karşılandı

5 Benim bakış açıma değer verildiğini hissettim

6 Bu oturuma katılmakla konuya bakış açım değişti

7 Verilen bilgiyi özümsemeye yeterli zaman vardı

8 Desteklendiğimi hissettim

9 Oturum neleri bildiğimi anlamama yardım etti

10Oturum neleri bilmem gerektiğini anlamamayardım etti

11Oturum bu konudaki davranışımı değiştirmemisağlayacaktır

12Oturum ihtiyaçlarım hakkındaki düşüncelerimideğiştirdi

13Artık bu konu hakkında daha çok şey bilmek istiyorum

14Bu oturumdan zevk aldım

15Eğitici(ler) tüm öğrencilerin katılımını sağlayabildi(ler)

16Eğitici(ler) çatışmalarla başedebildi(ler)

17Eğitici(ler) bu oturumun hedefine ulaşmasına yardımcı olabildi(ler)

18Eğitici seçimi uygundu


Seth d kd ve seth kd l eklerinin g venilirlik analizleri
SETh Değerlendirme-DKD ve SETh-İKD ölçeklerinin güvenilirlik analizleri

SETh-DKD SETh-İKD

Madde sayısı 18 9

Vaka sayısı 94 98

Ortalama (SS) 3.50 (0.58) 3.46 (0.71)

Maddelerarası 0.2513 0.3783

korelasyon (Min.-0.0917, (Min. 0.1003,

ortalaması Max. 0.7306) Max, 0.8116)

Cronbach alfa 0.7422 0.9167

Split-half 0.5813 0.8633


ad