1 / 28

Исследование как способ получения новых знаний и образовательная технология

Исследование как способ получения новых знаний и образовательная технология. Формы реализации исследовательской деятельности в школе. Основные этапы исследования. Чем отличается учебное исследование от научного. Виды исследовательской деятельности учащихся.

efuru
Download Presentation

Исследование как способ получения новых знаний и образовательная технология

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Исследование как способ получения новых знаний и образовательная технология

  2. Формы реализации исследовательской деятельности в школе

  3. Основные этапы исследования

  4. Чем отличается учебное исследование от научного

  5. Виды исследовательской деятельности учащихся

  6. Проблемно-реферативный вид деятельности Аналитическое сопоставление данных различных литературных источников с целью освещения проблемы и на основе этого собственная трактовка поставленной проблемы и проектирование вариантов её решения. • От чего зависит цвет вещества? • Как подбирают катализаторы? • Ингибиторы коррозии. • Жидкие кристаллы. • Стабильные свободные радикалы. • Вода – топливо будущего. • Проблема искусственной пищи. • Что такое оптическая изомерия? • Меченые атомы в химических исследованиях.

  7. Аналитико-систематизирующий вид деятельности Наблюдение какого-либо объекта или процесса, фиксация результатов, анализ, синтез, систематизация качественных и количественных показателей. • Изучение условий жизни гидробионтов и влияния на них различных физических и химических факторов, характеризующих водную среду обитания. • Анализ природных вод и воздуха на различных расстояниях от промышленных предприятий.

  8. Экспериментально-исследовательский вид деятельности Проверка экспериментальным путем какого-либо научного предположения и как результат – его подтверждения или опровержения. Предполагает самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий. • Получение индикаторов из расти-тельных источников и исследова-ние их кислотно-щелочных свойств. • Определение аскорбиновой кислоты в плодах и сравнение её содержания в зависимости от способа хранения и способа обработки. • Исследование разрушения полимеров под влиянием озона. • Сравнение активности фермен-тов и неорганических катализато-ров.

  9. Изобретательно-рационализаторский вид деятельности Усовершенствование имеющихся, проектирование и создание новых устройств, механизмов, приборов, моделей, наглядных пособий, новых вариантов демонстрационных и лабораторных опытов и т.д. • Самодельные приборы по химии для опытов с газами. • Моделирование механизма химических реакций в органической химии. • Семь превращений в одной пробирке .(Хвш, №3/ 2000 г., с.61)

  10. Основные этапы исследования

  11. Выбор темы исследования

  12. ВВЕДЕНИЕ - это постановка проблемы, обоснование темы, целеполагание, рассказ о задачах и методах исследования, его актуальности и практической значимости. ПЕРВАЯ ЧАСТЬ - состояние исследуемой области, обзор литературы, прочитанной по данной проблеме, выводы. ВТОРАЯ ЧАСТЬ - собственное исследование. Каждая часть может быть разбита на главы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ - выводы, к которым пришел ученик в результате изучения состояния вопроса и собственного исследования. ПРИЛОЖЕНИЕ - практическая часть работы: разного рода составленные автором словари, примечания, биографии авторов, схемы, таблицы, видеоматериалы, CD, фотоальбомы и др. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (библиография; не менее пяти-шести названий). Оформление результатов исследования

  13. Публичная защита исследовательской работы • Название работы • Цель и задачи • Актуальность • Гипотеза • Методы и способы решения проблемы • Краткая характеристика глав • Краткая характеристика использованной литературы • Результаты и выводы

  14. Приглашаем 19 марта 2010 года на II научно-практическую конференцию старшеклассников «Ровесник – ровеснику»

  15. наноэдьюкатор НАНОЭДЬЮКАТОР – это сканирующий зондовый микроскоп. Методы сканирующей зондовой микроскопии используются для получения предельных разрешений поверхности, вплоть до топографии на атомарном уровне. Сканирующие зондовые микроскопы используются для исследования поверхности металлов, полупроводников, диэлектриков, катализаторов, полимеров, биологических структур и тканей, пленочных структур, порошков и т.д. Оборудование обеспечивает подготовку учащихся по основным понятиям в области нанотехнологий и наноматериалов.

  16. Наноэдьюкатор 1 – основание, 2 – держатель образца, 3 – датчик взаимодействия, 4 – винт фиксации датчика, 5 – винт ручного подвода, 6 – винты перемещения сканера с образцом в горизонтальной плоскости, 7 – защитная крышка с видеокамерой Отображение сканируемой поверхности

  17. – это создание и использование материалов, устройств и технических систем, функционирование которых определяется наноуровнем их структуры, то есть упорядоченными фрагментами последней размером от 1 до 100 нм. Приоритетные направления развития науки, технологий и техники в РФ. Перечень критических технологий РФ – Федеральное агентство по науке и инновациям www.fasi.gov.ru нанотехнологии

  18. Компьютерная измерительная система (цифровая лаборатория) L-микро Цифровая лаборатория (ЦЛ) позволяет организовать химический эксперимент на принципиально новом уровне, перейти от исключительно качественной оценки наблюдаемых явлений к системному анализу количественных характеристик, в полной мере реализовать возможности межпредметных связей с физикой, экологией, биологией, математикой и информатикой. В состав ЦЛ входит • набор датчиков, • контрольный измерительный блок, • компьютер, • программное обеспечение. Система позволяет фиксировать значения различных химических и физических параметров как в зависимости от времени, так и по запросу пользователя.

  19. Датчик температуры (0 -100º) Предназначен для измерения температуры жидкостей и их паров. Используется для демонстраций по темам «Признаки химических реакций», «Фазовые переходы», «Тепловые эффекты», записи кривой перегонки, а также контроля температуры в других демонстра-ционных экспериментах. Технические характеристики: • Диапазон измерений - от 0 °С до +100 °С • Погрешность измерения - не более 1% • Время отклика - не более 0,1 сек

  20. Датчик температуры (-20 - 1000º) Предназначен для измерения высоких температур в различных неагрессивных средах. Используется для демонстрации структуры пламени, кривых плавления, определения знака теплового эффекта реакции разложения и других эффектов. Технические характеристики: • Диапазон измерений от -20 до +1000 °С • Погрешность измерения не более 10°С • Время отклика не более 0,1 сек Демонстрация структуры пламени Чувствительный элемент датчика вносят в разные зоны, а на экране отображается значение температуры.

  21. Датчик электропроводности Предназначен для измерения удельной электрической проводимости различных жидкостей, в том числе растворов. Используется при проведении демонстрационных экспериментов и исследовательских работ учащихся по темам «Электролитическая диссоциа-ция», «Реакции ионного обмена». Технические характеристики: • Диапазон измерений удельной элект-ропроводности 0-5 мСм/см • Чувствительность 0.005 мСм/см • Погрешность измерения не более 3% • Диапазон рабочих температур исследуемых растворов от 0 до +60°С

  22. Предназначен для измерения водородного показателя (кислотности) среды. Используется в темах «Кислоты и основания», «Гидролиз», «Кислотно-основные реакции». Технические характеристики: • Диапазон измерения рН 1-12 ед. • Чувствительность измерителя рН ±0.01 ед. • Время установления рН от 2 до 15 мин.

  23. Датчик оптической плотности Предназначен для измерения оптической плотности (интенсивности окраски) растворов, что позволяет измерять концентрации окрашенных веществ и взвесей. Используется для демонстраций по темам «Признаки химических реакций»,  «Скорость химических реакций», «Количественный анализ». Технические характеристики: • Чувствительность 0.002 ед. оптической плотности. • Диапазон рабочих температур 0-600С. • Время отклика – не более 1 с.

  24. Датчик оптической плотности Скорость реакции Если к раствору роданида железа (III) Fe(SCN)3 добавить раствор тиосульфата натрия Na2S2O3, то тиосульфат восстановит железо (III) до железа (II): 2Fe(SCN)3 + 2Na2S2O3 = 2Fe(SCN)2 + 2NaSCN + Na2S4O6. При этом красный раствор Fe(SCN)3 обесцвечивается. Изменение окраски в зависимости от времени фиксируется при помощи датчика оптической плотности при 525 нм. На экране наблюдается кривая изменения оптической плотности.

  25. Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников» • Сайт журнала «Химия в школе» - www. hvsh.ru Литература, интернет-ресурсы

  26. Исследовательская деятельность дарит и ученику, и учителю чувство нового, позволяет выходить за рамки школьной программы и доставлять другу радость открытия. Е.М. Муравьёв, профессор, доктор педагогических наук

More Related