國中性教育及愛滋防治教育
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國中性教育及愛滋防治教育. 學歷:美國田納西大學教育博士 美國約翰霍普金斯大學博士後進修 現職:臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授 杏陵醫學基金會執行長 教育部高中課綱健康與護理科召集人 教育部國民中小學課綱健康與體育領域召集人 行政院衛生署愛滋病防治及感染者權益保障會 行政院衛生署疾病管制局諮詢委員 曾任: 臺灣師範大學教育學院院長 臺灣師範大學衛生教育系主任、所長 亞洲性學聯會主席 臺灣性教育學會理事長. 晏涵文. 愛滋病. 21 世紀最嚴重的人類浩劫.

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Presentation Transcript

國中性教育及愛滋防治教育

學歷:美國田納西大學教育博士 美國約翰霍普金斯大學博士後進修現職:臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系教授

杏陵醫學基金會執行長 教育部高中課綱健康與護理科召集人

教育部國民中小學課綱健康與體育領域召集人

行政院衛生署愛滋病防治及感染者權益保障會

行政院衛生署疾病管制局諮詢委員

曾任:臺灣師範大學教育學院院長

臺灣師範大學衛生教育系主任、所長

亞洲性學聯會主席 臺灣性教育學會理事長

晏涵文


愛滋病

21世紀最嚴重的人類浩劫

一場人類輸不起的戰爭

─聯合國前秘書長安南


Eastern Europe & Central Asia

1.5 million

[1.3 million – 1.7 million]

Western &

Central Europe

840 000

[770 000 – 930 000]

North America

1.3 million

[1.0 million – 1.9 million]

East Asia

790 000

[580 000 – 1.1 million]

Middle East&North Africa

470 000

[350 000 – 570 000]

Caribbean

200 000

[170 000 – 220 000]

South & South-East Asia

4.0 million

[3.6 million – 4.5 million]

Sub-Saharan Africa

22.9 million

[21.6 million – 24.1 million]

Latin America

1.5 million

[1.2 million – 1.7 million]

Oceania

54 000

[48 000 – 62 000]

2010年全球愛滋病毒感染現況

  • 目前愛滋病毒感染存活人數 3,400萬 (3,160-3,520萬)

  • 2010年新感染HIV人數 270萬 (240-290萬)

  • 2010年愛滋病患死亡人數 180萬 (160-190萬)


2008年新增愛滋病感染者每天超過7400人

  • 超過97%在低或中等收入之國家

  • 約1200人是15歲以下兒童

  • 約6200人是15歲以上之成人

    • 約48%是女性

    • 約 40%是15-24歲之年輕人


台灣(本國籍)愛滋感染人數

至2012年05月

成長率(%)

18.00%

11.66%

76.33%

123.62%

-13.45%

-35.15%

-7.86%

-5.80%

9.00%

10.00%

※含發病 資料來源:行政院衛生署疾病管制局


台灣愛滋感染人數(年齡別)

至2012年05月

※含發病數 資料來源:行政院衛生署疾病管制局


台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

至2012年05月

※含發病數 資料來源:行政院衛生署疾病管制局


年輕族群感染愛滋現況台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

名詞定義

Young people年輕族群 :15-24歲的族群

HIV infected 感染者:泛指被愛滋病毒感染的個案

AIDS patient 愛滋病患:被愛滋病毒感染,並隨病程發展,呈現免疫力下降,或有伺機性感染疾病

HIV infected

HIV infected

AIDS

patient

AIDS

patient


愛滋感染者年齡層趨勢分析台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表(1984-2011年)

9


本國籍台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表HIV/AIDS個案通報數統計

(1984-2011年)


本國籍台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表HIV/AIDS通報個案與危險因子分析

(1984-2011年)


台灣年輕族群愛滋病毒感染者分析台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

(1984-2009)

16-18歲感染者

43.1%在學

56.9%非在學

17.4%在學

82.6%非在學

其中94%為因不安全性行為感染,故應確保年輕族群在學校教育中能夠接受到愛滋預防教育(UNAIDS)

19-24歲感染者


年輕族群愛滋疫情小結台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

感染人數逐年增加

感染人數以男性為主要

危險途徑為男性間性行為者

母子垂直感染人數控制得宜


愛滋病防治與教育台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

降低愛滋對學校和教育的影響

透過教育體系去預防愛滋感染

老師已做好充分準備和支持透過學校

體系進行愛滋病防治教育

教材準備

鼓勵生活技能和同儕教育

以人權的觀點降低標籤和歧視

融入成為健康促進學校的議題


日本台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表WYSH(Wellbeing of Youth in Social Happiness)計畫,係由京都大學木原雅子教授於2002年開始執行與推展,實施以來在青少年相關知識、性意識與行為上均顯現相當成效,該計畫獲得UNAIDS的支持,亦成為日本教育部正式推動的學校性教育與愛滋防治教育計畫。

考量日本與本國國情相近,99年2月邀請日本專家來臺指導並辦理訓練課程,約300位衛生、教育單位及學校教師與會參與。

日本實施經驗


行動台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表電話

・有害資訊

(電視、電動玩具、漫畫、雜誌、網際網路)

行動電話・網際網路

性問題、不上學、學級崩壞、

偷東西、欺侮、自殘行為

現代學生的現狀與社會

老 師

朋友・同事・前輩

地區社會

家 庭

學 校

人際關係的衰退

提供資訊・支援的不足

學生

保健行政


接受台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表WYSH教育的學生表情

有關性教育的最終目標(小中高中生共用)

(狹義目標)

●保護小孩免於性問題

(廣義目標)

●使得未來的所有年輕人發展自己所長,

過著幸福的生活。


課程氣氛營造台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

上課環境盡量營造出讓學生可以感覺輕鬆自在、 溫暖、愉快與安心的感覺。


結 語台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

從各個角度看孩子們面臨著危險情境。

而且,是處於不容易教育的情況。

但是,大人認真的投入,一定會傳達給孩子。

孩子的未來,與我們大人的投入態度有關。

即使是件小事,請從每位做得到的地方開始。

希望台灣的所有孩子們都充滿笑容。

MASAKO KIHARA 2008

摘自:木原雅子教授來台簡報


計畫預計目標台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

  • 設計國中生愛滋病及其他性傳染病防治教育課程教案。

  • 編製相關師資培訓及學生教學介入前後測之問卷。

  • 提升國中擔任健康教育科教師的國中階段愛滋病及其他性傳染病防治之課程教學能力。

  • 提升國中學生性傳染病防治相關知能,降低感染性傳染病的風險。

  • 減少及延緩國中學生發生婚前性行為的可能性。

  • 減少國中學生發生危險性行為的可能性。

  • 促進青少年的性健康。


愛滋病係性傳染病台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

HIV/AIDS

血液

體液

性交


愛滋病防治教育與性教育台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

愛滋病教育應是性教育的一部份當然更是健康教育的一部份


長期以來,人們認為:台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

性是骯髒、不道德和羞恥的,

只可以偷偷地做,不可以公開的說,

更遑論「科學研究」和「系統教學」


華人禁忌談生命的兩頭台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

生命


水能載舟亦能覆舟台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

性能帶來兩人

最大的親密與快樂

亦能帶來人生

最大的傷害與痛苦


Sexuality
全人的性台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表(sexuality)

  • 性生理

  • 性心理

  • 性病理-

    性行為偏差(sexual disorder)

    性功能障礙(sexual dysfunction)

    性傳染疾病(STD)

  • 性倫理

  • 性法理


「全人發展」的性教育理念台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表----

什麼是「性教育」

是一種發揚人性,支持美滿家庭生活,並對自己性行為負責任的教育,其內涵包括性生理、心理、社會等層面,目的是要學習如何成為一個男人或女人的教育,所以可稱之為「品格教育」或「人性教育」,也是一種「愛的教育」

﹙晏涵文,1995﹚


Unesco 2009
聯合國教科文組織台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表(UNESCO,2009)


性的台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表無知與誤解

導致

*不健康和不安全的人生

性病和愛滋病的傳染

*不愉快的婚姻

*不美滿的家庭

*不預期的懷孕

*不合法的墮胎


婚前性行台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表為

年齡下降對象增多

試婚

一夜情

同居

交易

性行為

援交


2004 2009 12 2037
初次性交比率台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表研究對象從自2004年之七年級生直至2009年之12年級生,共2037位

18歲:12.7%(♂12.0%、♀13.4% )

17歲: 9.2% (♂ 9.4、♀9.1%)

16歲: 5.6% (♂ 5.6%、♀5.7%)

15歲: 2.8% (♂ 2.8%、♀2.9%)

14歲: 1.1% (♂ 0.9%、♀1.3%)

13歲: 0.2% (♂ 0.2% 、♀0.2%)

12歲: 0.1% (♂ 0.1%)

(資料來源: 李蘭等(2001) Child and Adolescent Behaviors in Long-term Evolution(CABLE))


2007台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

男生(%)

1979 1988 1998 2007

女生(%)

1979 1988 1998

項目

1.牽手

2.搭肩摟腰

3.接吻

4.輕度愛撫

5.深度愛撫

6.性交 

86.7 80.8 92.2** 89.3

69.2 73.3 83.7* 73.2*

55.4 57.8 70.5* 70.9

46.7 54.8 64.8 61.3

36.9 44.2 51.2 44.3

29.3 35.2 37.5 40.3

83.0 68.8** 91.5***

56.9 56.5 79.4***

51.5 39.2* 69.1***

21.9 25.6* 56.4***

11.9 11.4 42.4***

5.3 6.9 26.7*

93.4

78.9

83.4***

68.6**

47.7

35.7

台北市五專五年級有約會學生

近三十年婚前性行為之改變情形

與前一次研究比率Z檢定, *P<.05 **P<.01 ***P<.001

有約會學生百分率 1979 1987 1997 2007

71.6% 67.9% 72.7%78.9%

(資料來源:晏涵文、劉潔心、鄭其嘉(2009)台北市五專五年級學生近三十年約會與性行為變化趨勢研究,發表於『中華輔導與諮商學報』)


台北地台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表區大學生保險套使用行為调查

共調查739名研究對象,其中251名有性經驗者,占所有研究對象之33.9﹪。其保險套使用的情形分布如下:

持續使用保險套:男生:28.2﹪;女生:30.8﹪

(資料來源:陳德馨、晏涵文(2004)大四學生持續使用保險套之影響發表於『台灣性學學刊』)


青少年的性最危險台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

交友中心

網路、電話、

手機的聯誼

另類援交

二手制服店—販賣少女身上的服飾


國小五年級台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表月經國中一年級生殖器官

過去學校健康教育中之性教育內容


教育改革台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表九年一貫新課程

健康與體育 一至九年級

連續不斷、循序漸進、統整合一

全人性教育(sexuality)

性行為、避孕、愛滋病、性侵害


九年一貫課程「健康與體育」領域台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

「家庭生活與性教育」課程內涵

主題軸一、生長、發展

(三) 對個人身心健康與家庭、社會和諧而言,性是

人類生活中重要的一部份

主題軸六、健康心理

(二) 良好的人際關係讓人覺得幸福 、有歸屬感,

並能增進家庭和諧、團隊表現及社會支持

(三) 壓力調適、情緒管理、有效溝通與問題解決等

技巧,有助於行為的適應。

主題軸七、群體健康

(一) 健康促進與疾病預防在於管理與改善健康的狀

態,以提昇健康品質。


能力指標的補充說明台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

1-3-2(七至九年級)

蒐集生長、發展的相關資訊,以提昇個人體能

與健康。

1.收集自己生長發育的質與量資料,如身高、體重、胸圍的變化;心智的成熟等。

2.運用資訊媒體如報章雜誌、網路、電視新聞等,收集有關青春期的資訊,實踐青春期的健康生活,並學習處理青春期有關夢遺、自慰、青春痘、體味、性衝動等生理問題。

3.運用資訊媒體如報章雜誌、網路、電視新聞等,收集有關身體發展的資訊,改善並促進個人體能。

4.熟悉並妥善運用兩性權益相關的資訊,如求助與申訴管道、相關法律、資源等。

5.主動發現有關出生、成長、老化與死亡的問題,並探索其答案

6.檢討衛生習慣並改進,以提升個人健康。


能力指標的補充說明台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

1-3-3(七至九年級)

運用性與性別概念,分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。

1.認識性與性別角色。

2.學習雙性化(剛柔並濟)的性別角色,並應用於家庭、學 校與職場。

3.瞭解並區別男女間的喜歡、愛與迷戀。

4.解釋形成、維持、結束親密關係的影響因素,並學習尊重他人選擇及失戀調適。

5.瞭解約會及其重要性,並根據社會規範如尊重隱私、個人安全等來確認與異性交往的原則。

6.瞭解負責任的愛與性為人生帶來極大的快樂,激發創造力與生命力。


能力指標的補充說明台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

1-3-4(七至九年級)

解釋社會對性與愛之規範及其影響。

1.瞭解性、愛與婚姻彼此之間的密切關係。

2.討論性親密表達的程度以及不同社會規範的影響與接受度。

3.討論法律對性行為的規範。

4.討論青少年懷孕、墮胎問題,瞭解婚前性行為的責任與後果。

5.討論避孕和性病防治的責任,並學習其正確態度與行為。

6.討論性的相關危害,並運用策略預防性騷擾、性侵害與色情等發生。

7.關懷並支持受到性歧視或性侵害的人。

8.討論並區分色情與性。


能力指標的補充說明台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

7-2-1(四至六年級)

表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。

7-3-1(七至九年級)

運用健康促進與疾病預防的策略,以滿足不同族群、

地域、年齡、工作者的健康需求。

3.認識愛滋病是現代一種嚴重的疾病,了解其傳染途徑及避免不必要的排斥行為。

4.能於性接觸時表現出健康、安全的行為,以降低性病及愛滋病的發生率。


教學革新台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

1.進行學生中心教學法

2.實施大單元或統整主題的教學模式

3.以多元評量的能力指標,取代單一化

以知識產生的紙筆測驗

4.落實以生活教育為中心的理念


如何教比教什麼更重要台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

教學方法與態度

教學內容與知識


學校性教育教導的原則台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

第一道防線:禁慾或延後性行為

(abstinence)

第二道防線:教導安全性行為

如何戴保險套(safer sex)

第三道防線:萬一懷孕了怎麼辦

(in case pregnancy)


使性教育對學生行為影響台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表更有效的方法

1.使用角色扮演及其他學生中心的教學法

2.加強特別的價值教學

3.提供適合的課程給尚未有性行為的較低年級

4.增加在課堂內外的同儕及學校活動

5.結合學校課程與社區教育課程來強化相同的觀念與價值


健全的性教育師資應具備的條件台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表

*足夠的性知識

*足夠的能力去應用有效的教學方法與技巧

*充分的能力去了解學生和他們的疑問以及

評鑑的方法

*良好的氣質與態度


性教育模式台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表


美國實行台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表AOUM性教育歷史

  • 1981年:美國國會通過青少年家庭生活法案—此為第一個補助禁慾教育的聯邦法案

  • 1996年:社會安全法案—禁慾教育的補助法源.聯邦政府每年花5千萬美金補助州政府

  • 2001年:通過『以社區為基礎的禁慾教育』計畫—需完全遵守AOUM八點原則,且不得提及避孕與安全性行為的措施。此項法案使AOUM經費年年增加

  • 2007年:布希政府補助禁慾教育的預算為兩億四百萬美元

  • 預計2009年將增加至兩億七千萬美元


AOUM台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表八點原則

  • 教學目的僅限於教導禁慾對社會、心理及健康方面的好處

  • 教導學齡兒童,避免婚外性行為乃是性行為的準則。

  • 教導禁慾乃是避免未婚懷孕、性傳染病及其相關健康問題的唯一途徑

  • 教導彼此忠實的一夫一妻制乃是性活動的準則

  • 教導婚外性活動可能造成心理上以及身體上的傷害

  • 教導未婚懷孕可能會使孩子、孩子的父母親以及社會造成不良結果

  • 教導年輕人如何拒絕性要求,以及酒精及藥物會增加性行為的危險性

  • 教導在開始從事性行為之前自我充實的重要性


AOUM台灣地區本國籍感染愛滋病毒者依危險因子統計表的學者評價

  • 計畫並未產生預期成效—特別對已有性行為的學生沒有成效。

  • 教材內容不科學且錯誤,對避孕誇大失敗率及對HIV傳染途徑訊息錯誤。

  • 加深性別刻板印象—女性是柔弱的性受害者,男性是勇猛的性捕獵者。

  • 用恐嚇的方式教導婚前性行為、未婚懷孕與墮胎。讓青少年對性行為失去自主性選擇且感到受威脅。

  • 產生錯誤及使人誤解的資訊、宗教的信條對事實易產生誤傳



Unesco 20091
有效的性教育計畫之特徵剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但(UNESCO,2009)

1.計畫最好在學校以及機構中執行,可接觸到大量的年輕人

2.計畫應有至少12個節課以上

3.計畫包含為時若干年的系列性單元

4.教學主題安排具有邏輯性

5.使用具教育性的教學方法,使參與者可以主動參與,並能協助他們將訊息個人化

6.所使用之教學活動、教學方法與行為訊息能適合年輕人的文化、發展階段以及性行為經驗


7.剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但家庭作業可提升與家長及其他成年人的溝通

8.教學內容與教學方法需注意到性別議題並具有性別敏感性

9.確認有支持的相關政策

10.選擇有能力以及動機強的教師

11.提供教師高品質的訓練

12.提供持續不斷的管理、督導與監督


13.剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但創造安全的環境給年輕人去參與以及學習

14.讓具有人類性學、性健康以及青少年性行為等各方面專長的多人參與

15.讓年輕人也參與課程發展

16.評估目標群體的需求與有利條件

17.設計的活動要敏感於社區的價值觀,並與社區可獲得資源配合

18.執行先驅性試驗,並獲得學習者持續性的回饋,了解計畫如何符合他們的需求


達到行為改變的必要特徵剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但

1.使用合乎邏輯的行為模式之方法,具體說明健康的目標、影響目標的行為型態、影響行為的危險因素與保護因素,以及改變危險因素以及保護因素的活動。

2.讓多項專業人員共同參與課程發展,包含專長如:行為改變理論、性行為影響因素研究、改變影響因素的有效教學法,以及全人性教育與愛滋教育等。

3.由明確的目標決定課程內容、方法與活動。這些目標應該包涵愛滋病及其它性病和意外懷孕之預防。


4.剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但透過集中於特定的性行為與保護行為,以達到這些健康目標。

5.提供清楚的行為訊息以降低性病或懷孕的危險。

6.探討可能導致非預期或沒有保護之性交行為的情境,以及如何避免或逃離此情境的方法。

7.集中於影響特定性行為的某些可透過課程改變的危險因素以及保護因素。

8.執行多元的、具教育性的活動,特別設計去改變各個危險因素與保護因素。


9.剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但提供科學且正確的有關沒有保護之性行為危險性的訊息,以及關於不同之保護方法的有效性訊息。

10.探討危險(特別是易感受性)的觀念。

11.探討對性交及多重性伴侶的個人價值觀及家庭觀念與同儕規範。

12.探討對保險套以及避孕的個人態度與同儕規範。

13.探討使用這些技巧的技能與自我效能。


教育部委託杏陵基金會進行剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但

我國校園性教育現況調查

國小、國中畢業生、高中職三年級學生

晏涵文等(2009)


學校性教育課程教學情形(人數百分率)剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但


學校性教育課程教學情形(人數百分率)剝奪青少年知的權利,政府有責任提供青少年完整的性知識以及自我保護的方法,但


各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)


性知識作答情形之百分率分布各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)


青少年性態度 各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)~ 愛滋病


青少年異性交往與婚前性行為各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)

*以上之母群體為有性行為者


保險套使用頻率百分率分布各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)


教師性教育專業知能問卷各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)

(1)自覺性健康程度:30題

根據美國SIECUS之性教育內容六大部

分,詢問教師自覺性健康程度。

(2)達成性教育教學目標的困難度:30題

根據高中「健康與護理」課程綱要,家

庭生活與性教育的內容大綱,並依美國

SIECUS之性教育內容,詢問教師達成性教

育教學目標的困難度。


各階段學生性知識作答情形(答對人數百分率)3)性教育教學法運用能力:22題

包含有「預先建 構良好學習環境的能

力」、「各種教學策略運用的能力」

以及「傳達性教育內容的能力」等三

大部分

(4)性教育教具及媒體使用能力:4題

(5)性教育教學評量運用能力:4題

(6)性教育教學自我效能:10題

關於教師對性教育教學的信心程度


以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

從未-1 偶而-2 約半-3 經常-4 總是-5

  • 我會在授課前評估學生對性教育的需求

  • 我會建立學生之間的信任感

  • 我會針對特別的授課單元,設計不同的教學方案

  • 上課開始,我會先對學生說明上課規則,如保護隱私、尊重他人意見,不可攻擊他人

  • 我會安排適合性教育課程的教學環境

  • 我會提出學生感興趣的性教育問題,引發學習的動機

  • 我會運用學生中心的教學法,如討論、角色扮演或啟發法等

  • 我會用講述、問答的方式教性教育

  • 我會與學生討論性教育相關議題


  • 我會和學生以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力分享個人的相關經驗

  • 我會提供性教育相關議題的例證與示範,引導學生觸類旁通

  • 我會將學生過去的學習經驗與新的性教育教材內容相結合

  • 我會條理分明、深入淺出地講解性教育的內容

  • 我會重視學生性教育課程學習的反應,以調整教學的速度

  • 我會鼓勵學生針對性教育相關議題主動提出想法與意見

  • 我會運用傳統的教學媒體來教授性教育,如黑板、模型等

  • 我會運用視聽器材來教性教育,如投影機、錄影機等

  • 我會運用現代的媒體來教性教育課程,如單槍投影、電腦等

  • 我會運用平面媒體來教性教育課程,如單張、小冊、海報、書報雜誌等

  • 上課時,我可以簡單明瞭且避免離題地傳達性教育的內容


  • 上課時,我會以以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力微笑和幽默的態度傳達性教育的內容

  • 我會以足夠聲量和多種音調的方式傳達性教育的內容

  • 我會適當的修正原來的教學計畫

  • 我會把上課討論的相關訊息都詳細地記下來

  • 我會使用教師評量的方式來評量學生學習的過程,如課後作業、紙筆測驗(考試)等

  • 我會使用教師觀察的方式來評量學生學習的過程,如學生課前準備、課中觀察、平時觀察等

  • 我會使用學生自評的方式來評量學生學習的過程,如學習記錄簿、學習者自我評量表、學習心得等

  • 我會使用學生互評的方式來評量學生學習的過程,如小組內成員戶互相評量表、小組間互相評量表等

  • 我與學習者溝通彼此的期待

  • 在單元結束前,我會將性教育授課內容加以統整


「性健康促進」是性教育當前的目標以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

  • 擺脫對「性」的負向(Sex-negative)觀點

    , 改採正向(Sex-positive)觀點

  • 以提昇「自尊」與學習「真愛」為基礎,去尊重自己和別人 。

  • 學習情感表達與溝通、做決定….等表現性健康行為所需之生活技巧(life skill)

  • 發展及維持有意義的兩性關係及將來成為好的父母。


迷失在紛亂的教育名稱叢林中!以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

性教育

人口暨家庭計畫教育

愛滋病防治教育

兩性教育

性別平等教育

婚前教育

家庭教育

親職教育

生命教育

人權教育

品格教育

個體能獲得解釋、了解基本的健康訊息和服務的能力,且能進一步運用這些訊息和服務來增進健康

性騷擾防治教育

性侵害防治教育

家庭暴力防治教育

反霸凌教育


如何整合呢?以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

  • 根據全人發展的性教育理念,以「價值觀」

    及「生活技能」來整合

  • 根據學生身心發展階段,循序漸進,連續不

    斷,統整合一來規劃學校本位健康課程與活

  • 學校健康活動與健康教學配合

  • 結合家長與社區資源


青少年性健康促進的策略與做法以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

建全學校推動組織

實施完整的性教育課程與教學

學校與社區結合

全人發展

性教育計畫

推展統整性的校園性健康促進宣導活動

親職性教育活動

提完善的性健康服務


性教育應由家庭、學校以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力 和社會三方面共同負起責任

社會

學校

性教育

家庭


亞洲國家愛滋病防治以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

聯合國指出

當務之急應積極

做好預防降低新感染者的上游工作

而非下游醫療工作


亞洲國家面臨的愛滋病防治主要問題:以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

標籤化和歧視:亞洲國家大都認為愛滋病只是遙遠國度、少數群體〈例如:同性戀者、性工作者、注射藥癮者等〉的問題,與一般人無關,對愛滋缺乏主動積極防治的認知與行動。

整體警覺性不足:只見浮於檯面上通報感染人數一角,未察覺檯面下實際感染人數已逼近極危險的狀況。


對抗愛滋病的良策以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

健康教育


愛滋病防治以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

學校健康教育策略〈Ⅰ〉

1.將愛滋病教材編入中小學與健

康教育相關課程成為正式課程


學校衛生法以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

2002.2.6

第十六條

高級中等以下學校應

開設健康相關課程,

專科以上學校得視需要

開設健康相關之課程。

第十九條

學校應加強辦理健康

促進及建立健康生活

行為等活動。


愛滋病防治以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

學校健康教育策〈Ⅱ〉

2.設計製作及收集愛滋病預防的補

充教材教具

3.舉辦愛滋病預防的衛生教育活動

4.舉辦愛滋病預防的教師在職訓練

及設計愛滋病課程模組〈module〉


不同階段宜有以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

不同的衛教內容

小學低、中年級

減少學生對愛滋病流行和被感染的過度恐懼


不同階段宜有以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

不同的衛教內容

小學高年級

教導學生認識愛滋病是一種經由病毒感染的傳染病,瞭解台灣的流行現狀,愛滋病毒不會經由接觸、呼吸或食物而傳染,不要對愛滋病感染者產生不必要的排斥行為


不同階段宜有以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

不同的衛教內容

國中

教導學生瞭解免疫及人類後天免疫缺乏病毒〈HIV〉、愛滋病的傳染途徑、愛滋病感染者與患者的不同,避免危險行為、性病的檢驗與追蹤等


不同階段宜有以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

不同的衛教內容

高中以上

教導愛滋病世界流行趨勢、台灣流行現狀及趨勢、伺機感染及症狀等知識,針對感染愛滋病毒的危險行為進行價值澄清及模擬情境作決定的過程


校園愛滋防治工作以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

一、舉辦中學愛滋病防治教育推廣活動

二、設置愛滋病防治及性教育資源中心

三、配合衛生署「世界愛滋日」辦理學校愛

滋病預防教育週活動

四、從事愛滋病防治教育網站推廣

五、發展愛滋病防治教育教材

六、進行愛滋防治教材教學之介入研究

七、愛滋病防治教育教師研習


愛滋病防治教學媒體製作─以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

1.「負責的愛、安全的性」預防愛滋光碟

2.「蛻變與成長-性教育暨防治愛滋病」光碟

3.「為愛闖天關─愛滋病防治教育」光碟

4. 疾病管制局「愛知旅」光碟

5. 國立科學公益博物館「玫瑰進行曲」遊戲光碟


愛滋病相關網站以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力

  • 杏陵醫學基金會

    http://www.sexedu.org.tw/

  • 性教育教學資源網(杏陵)

    http://sexedu.moe.edu.tw/

    鼓勵各級老師加入社群會員,提供教學討論、交換意見的平台

  • 行政院衛生署疾病管制局全球資源網

    http://www.cdc.gov.tw/

  • 國民健康局青少年網站---幸福e學園

    http://www.young.gov.tw/


愛滋防治教育海報以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力


愛滋防治教育資料以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力


愛滋防治教育光碟以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力


青少年性傳染病暨性教育以下題目是想要了解您在性教育教學法、教具、媒體及評量運用的能力教學重點

  • 建立正確、健康的性知識與觀念,糾正錯誤知識與觀念。

  • 培養良好的異性友誼觀,並尊重不同的性取向。

  • 學習在團體中建立友誼、溝通技巧,了解學生之人際關係衰退。

  • 學習健康的邀約,認識喜歡與戀愛的不同,學習固定對象的約會及在戀愛中成長。

  • 認識媒體中之色情引誘並避免成癮。


  • 生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。

  • 分手的決定、表達與情緒調適。

  • 生命的可貴、尊重與優生,避孕(節育),避免青少女懷孕。

  • 性傳染病是許多不同的病,主要傳染途徑是性行為,因生殖器官係黏膜組織,僅能在其上生存,目前最多的是非淋菌性尿道炎(披衣菌)。


10.生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。有史以來最嚴重的性傳染病-愛滋病

(1)主要是年輕人性傳(尤其是沒保護的肛交、陰道性交、口交),肛交比陰道性交更危險,提高覺知(Awareness)。

(2)沒疫苗、沒治癒藥物,發病必死。

(3)認識空窗期與潛伏期。

(4)分辨感染者(HIV)與患者(AIDS),感染後無明顯症狀,與常人無異(稱為HIV感染者),應鼓勵有高危行為者主動受檢,早期發現,可免費接受雞尾酒療法,減緩免疫力被破壞,有效延長生命。若免疫力遭HIV破壞,伺機感染發病後症狀 (稱為AIDS病患)。


(5)生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。除同性、異性之性傳外,血液傳染亦應避免,尤其是吸毒者,靜脈注射之共用針頭、針具(尤其是稀釋液,清洗液)。

(6)避免排斥HIV/AIDS,以免高危行為者不願受檢,危害大眾和自己,同時也應尊重HIV/AIDS人權,尊重生命。加入志工、共同努力、共同宣導。

(7)介紹世界愛滋日及紅絲帶的意義,強調生命關懷。

(8)保險套的功能在讓生殖器官的黏膜組織不直接接觸,既可預防懷孕,又可預防性病。應教導如何取得、如何戴,以及說服對方使用,並建立年輕人的次文化-每次性行為時均使用保險套,代表尊重自己和尊重對方的行為。


(9)生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。“No Condom, No Deal.”沒保險,就免談。鼓勵自主性地、自尊互尊,認真看待抉擇青少年性行為。

(10)集中特定行為、情境及影響因素之改變。

11.I`m ok, You are ok, It`s ok. 避免性侵害,尤其是約會強暴,並認識和避免性騷擾。

12.以健康促進學校模式推動(性健康促進、課外活動配合,整合相關議題與資源)


For msm
健康教育 生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。for MSM

建立吸引人的網站:http://www.enjoysex.org.tw/

友善、創心的教材和保險套

社區健康中心(北、中、南)for MSM


我們不能選擇,生於愛滋的世代生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。

但我們可以選擇,不要死於愛滋病

首先學習好青少年性行為抉擇

退而求其次

safer sex 保險套

No condom, no deal.

沒保險,就免談

如果發生性行為,一定使用保險套

辦事有一套,愛滋找不到


愛滋病防治教育最好生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。

先做好學校性教育

今天不做

明天將會後悔


謝謝!生理親密界線之抉擇與拿捏,避免婚前性行為。勇於啟齒,羞於去做。 敬請指教!


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