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Bildungsplanreform 2004 Baden-Württemberg

Bildungsplanreform 2004 Baden-Württemberg. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Bildungs-standards. Bildungs- plan 2004. Niveaukon-kretisierungen. Bildungsplan. Umsetzungs- beispiele. Fremd- evaluation. Selbst- evaluation.

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Bildungsplanreform 2004 Baden-Württemberg

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Presentation Transcript

  1. Bildungsplanreform 2004Baden-Württemberg Ministerium für Kultus, Jugend und SportBaden-Württemberg

  2. Bildungs-standards Bildungs-plan 2004 Niveaukon-kretisierungen Bildungsplan Umsetzungs-beispiele Fremd-evaluation Selbst-evaluation Reformen Evaluation Kontingentstundentafel Bildungsstandards Kompetenzerwerb Kerncurricula Schulcurricula Staatliche Reformkonzepteund Reformmaßnahmen - Staatliche Vorgaben Innere Schulentwicklung - Selbstständigkeit der Schule Kontinuierliche Schulentwicklung

  3. Kompetenzentwicklung Deutsch als Unterrichtsprinzip Wirtschaftserziehung Fächerverbünde Innovationsfelder Medienerziehung Technik Mathematik Naturwissenschaften Fremdsprachenunterricht Neue Formen der Leistungsbeurteilung Berufsorientierungund -vorbereitung Stärkung der Basisfächer

  4. Ziele der Bildungsplanreform 2004 • weniger staatliche Vorgaben • größere Freiräume für die Schulen • Stärkung von Grundlagenwissen und Allgemeinbildung • Konzentration auf das Wesentliche – weniger Stofffülle, weniger Spezialisierung • Weiterentwicklung der Unterrichts- und Prüfungskultur • innere Differenzierung • Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung

  5. Bildungsplan 2004 Staatliche Vorgaben Entwicklungen in der Eigenverantwortung der Schule Der Bildungsplan • umfasst die Gesamtheit aller Vorgaben • beschreibt den Kompetenzerwerb • benennt für die einzelnen Fächer, Fächerverbünde die Kerncurricula • verdeutlicht das Anforderungsniveau mit Beispielen zur Niveaukonkretisierung • gibt Beispiele für die schulische Umsetzung

  6. Bildungsstandards • beschreiben fachliche und überfachliche Kompetenzen für das Ende eines Bildungsabschnitts • Grundschule (Klassenstufen 2, 4) • Hauptschule/Werkrealschule (Klassenstufen 6, 9, 10) • Realschule (Klassenstufen 6, 8, 10) • Gymnasium (Klassenstufen 6, 8, 10, 12) • schließen das Kerncurriculum und das Schulcurriculum des jeweiligen Faches bzw. Fächerverbundes ein • werden durch Beispiele im Anforderungsniveau festgelegt

  7. Gliederung der Bildungsstandards 1. Leitgedanken zum Kompetenzerwerb 2. Kompetenzen und Inhalte 3. Niveaukonkretisierungen (Bildungsplan Ebene 2)

  8. Kerncurricula • sind Teil der Bildungsstandards • weisen die verpflichtenden Inhalte eines Faches oder Fächerverbundes aus, die der Erreichung der Kompetenzen dienen • legen Inhalte fest, die so ausgewählt sind, dass sie in 2/3 der Unterrichtszeit erarbeitet werden können • werden durch Beispiele im Niveau konkretisiert (Bildungsplan Ebene 2)

  9. Das Schulcurriculum • ist Teil der Bildungsstandards • vertieft und erweitert das Kerncurriculum • enthält Fächer übergreifende und profilbildende Elemente • bildet ein zentrales Element der Inneren Schulentwicklung • führt zu einem Schulkonzept, bzw. wird eingebettet in ein bereits vorhandenes Schulkonzept • öffnet die Schule in ihr Umfeld • fördert projektorientiertes Lernen und Arbeiten

  10. Kerncurriculum und Schulcurriculum profil- bildende Elemente weitere Bausteine aus Schulkonzept Schulcurriculum das Kerncurriculum vertiefende und ergänzende Teile Kerncurriculum Leitfragen / Leitaufträge aus Einleitung Fächer übergreifende Elemente

  11. Wer arbeitet mit? (Fach)lehrer/in Lehrerarbeitsgruppen je nach Thema gemischte Arbeitsgruppen: Lehrer/innen Eltern Schüler/innen Fachleute von außen außerschulische Partner Schulträger Wer entscheidet? (Fach)lehrer/in Fachgruppe, -konferenz Lehrerteam, Klassenkonferenz Gesamtlehrerkonferenz Elternbeirat (Anhörung) SMV (Information, Beratung empfohlen) Schulkonferenz (Zustimmung) Kerncurriculum Schulcurriculum

  12. Kompetenzerwerb • Fachkompetenz • Methodenkompetenz • Sozialkompetenz • Personale Kompetenz werden an unterrichtlichen Gegebenheiten erworben. Kerncurricula Schulcurricula ... stärken bei den Schülerinnen undSchülern die Handlungskompetenz in sozialer Verantwortung.

  13. Kontingentstundentafel • Festlegung der zu erteilenden Jahreswochen- stunden • Verteilung in der Ver- antwortung der Schule • Damit erhalten die Schulen • pädagogischen Freiraum • Flexibilität • Eigenverantwortung • die Möglichkeit zur Stärkung des Schulprofils

  14. Evaluation • dient einer systematischen Bewertung der Wirksamkeit von Schule und Unterricht • bietet ein differenziertes Feedback der Stärken und Schwächen • zur Erreichung und Absicherung der Bildungsstandards • Überprüfung der Bildungsstandards durch • Vergleichsarbeiten (Diagnosearbeiten in der Grundschule) mit zentralen Aufgabenstellungen • zentrale Prüfungen • ergänzende Evaluation weiterer Qualitätsbereiche

  15. Internetpräsentation Informationen über den Bildungsplan 2004 und seine Grundlagen werden über das Internet veröffentlicht. www.bildung-staerkt-menschen.de • Überblick über den Bildungsplan 2004 • Unterstützung für die Praxis (Schulartspezifisches, Beratung und Medienangebote, Evaluation und Qualitätsentwicklung) • Aktuelles (neue Entwicklungen, Veranstaltungen und aktuelle Projekte) • Service (Material zum Download, Infodienste und Newsletter, Linksammlung, Kontakt und Feedback)

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