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昌乐特色 - PowerPoint PPT Presentation


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不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。. 昌乐特色. 1 、目标口号: “把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事” 。 2 、办学特色:“素质+个性,规范+创新”。 3 、 课堂:“ 271 高效课堂” 4 、海量阅读。 5 、学生自主管理、大德育社会实践活动。. 谈“昌乐”的班级建设. 学习昌乐,我们“拿来”什么. 1 、小组建设。 2 、班级文化。

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Presentation Transcript


昌乐特色不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。

  • 1、目标口号:“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事” 。

  • 2、办学特色:“素质+个性,规范+创新”。

  • 3、 课堂:“271高效课堂”

  • 4、海量阅读。

  • 5、学生自主管理、大德育社会实践活动。


谈“昌乐”的班级建设不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。

学习昌乐,我们“拿来”什么


  • 1不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。、小组建设。

  • 2、班级文化。

  • 3、学生管理。。


一、小组建设不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。


昌乐的小组建设不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。

  • 一组六人,分A、B、C三层,每层两人,A1、A2、B1、B2、C1、C2。

  • 优点:分层明确,有助于对学、互学及教师提问;人数适中,合作探究易于操作。


我们和昌乐不必说昌乐有漂亮气派的校园,高大雄伟的教学楼,整洁宽敞的操场,美丽的柿子树;也不必说昌乐学校的经济实力多雄厚,教师的待遇多优厚,生源有多好。单是短暂的一天学习,就有无限感慨。今天,我从班级管理这方面,谈谈自己对昌乐教育冰山一角的认识。

小组建设的差别:

  • 1、纪律性强。令行禁止,教师一拍手,学生立即停止。角色转变快,不拖拉,行动一致,效率高。

  • 2、讨论热烈,声音不刺耳,不嘈杂,不闹不乱。

  • 3、投入度高。听课专注,没有一个不听。

  • 4、学生展示,声音洪亮,态度大方。

  • 5、举手人多,占百分之八十。


鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

我改进了我班的小组形式,小组管理逐渐深入。

学习昌乐,我们可以“拿来”什么


细节决定成败鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

  • 我们的小组早已搭好了架子,但还有很多内涵的东西需要补充,需要所有任课老师继续严格要求,继续培训学生养成良好习惯。如果没有后续的教育,光搭好小组的架子是很危险的,也许会变成闹乱的温床。细节决定成败,老师们,我们刚刚开始,任重而道远。


二、班级文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

  • 班内文化:1、小组文化。 2、亲情文化。

  • 外墙文化


班级文化特色:书架鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。


班级文化特色:书架鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。


班内文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。:1、小组文化。


班内文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。:1、小组文化。


班内文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。:1、小组文化。


班内文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。:1、小组文化。


班级文化:亲情文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。


班级文化:常规鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。+亲情文化


班级文化:外墙文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。


班级文化:外墙文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。


班级文化:外墙文化鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。


文化应是心灵的浸润鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

  • 到底什么样的班级文化才是最好的?我们的班级文化年年搞,不是俗了,就是太过于花哨了,每年的班级文化建设令我们班主任头疼不已,叫苦连天,耗费我们大量的时间和精力。昌乐二中的班级文化不一定是最好的,能不能给我们一点启示:文化应是心灵的浸润。


我的班级文化建设的方向渐渐明朗了。鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

班级文化应该是实用的文化。(紧紧围绕小组,为小组服务。)

班级文化应该是对学生心灵的浸润的文化。(如亲情文化、给学生过生日)

班级文化应该是学生展示才华的舞台……

学习昌乐,我们可以“拿来”什么


三、学生管理鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

  • 昌乐二中有158个教学班,8800名在校生,学生管理是不是有点难?


  • 进入昌乐二中的校园,我们的感觉是鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。安静、有序。这里没有追逐打闹、嬉笑、胡言乱语……


学生在展示鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

他们在倾听

他们课堂很投入、很高效


学生成长日记鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

班级________姓名__________


使用说明鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

  • 学生成长日记中的前五项都有明确具体的任务,列成具体的几项,完成任务的项大√,没有完成的打×,一天什么完成的好,什么没有完成,一目了然,清清楚楚,真正做一个清楚明白的学习者。

  • 学生成长日记可以更好的促使学生进行自主管理,内化管理,比老师督促更有效。


激情跑操鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。:队伍整齐,口号洪亮。


  • 海量阅读鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

海量阅读

学校发给教师的书


鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美,阅读所为我们积累的就是这么一种优雅之美。

阅读不再像过去那样遮遮掩掩上不了台面,而是正大光明的成为一门课程,在身份、时间以及措施上都有了充分的保障 。


我们也可以让学生每天进行自我书面反思。鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

我要调动我们班跑操的激情。

我们初一语文组将逐步开展阅读活动。

对学生进行精神的引领,知识的占领……

学习昌乐,我们可以“拿来”什么


我们需要思考鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

将管理变为思想的引领

  • 昌乐二中的一位学生在国旗下演讲时说: 我们每时每刻都应思考,我们学习时思考,走路时思考,如果我们没有了思考,那么地球就会静止,太阳再也不会像今天这样光耀,人类就会灭亡!

  • 新课堂模式不难学,导学案也不难做,小组建立、合作评价等都不算太难,形式的东西好学,但学生的管理始终令我们困惑、头疼、甚至恐惧。我很震撼名校的学生管理。不说他们的课堂投入高,跑操的激情,仅仅是他们从宿舍往教室的那一条人流,像一条生命的河,生生不息;又像一条文明铺成的路,已深深印入我们脑海。这该下多大功夫啊!


我们需要思考鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

将管理变为思想的引领

  • 回来以后我跟我们班的学生说:你们入班将近一个学期,将要完成初中学习的六分之一,你们在学校课前、课后、上课、上自习课有时也能保持安静,但那是被管理的结果,不是自发的,随时都可能复发。我希望你们养成自主管理的良好习惯。

  • 要想一块田地不长草,最好的方法是种上庄稼。我们每天都很忙,是不是治标不治本。我们正是因为没有抓住学生的精神、灵魂,没有对学生进行精神的引领,知识的占领,才会越管问题越层出不穷。校园应该是一个精神特区,特区之特,不是特权,而是教师不同于其他职业者,因为我们是灵魂工程师。我们不能放弃自己的阵地,从而使学生的心灵荒芜。


我们需要思考鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

将管理变为思想的引领

  • 看了昌乐二中学生的海量阅读,我感触很深。“腹有诗书气自华”,没有知识的学生是很可怕的,他们因为无知所以无畏,他们因为愚蠢会成为洪水猛兽,他们因为鲁莽所以对生命无所敬畏……

  • 看了昌乐二中教师的阅读,我感受更深。面对着十二三岁的孩子,我们往往一筹莫展、束手无策,时刻承受着他们带给我们的煎熬,我们能不能改变这种境况?我们能不能占领学生精神的高地,给学生洗脑?也许不是不能,而是不想;也许不是不想,而是不愿下功夫;也许不是不愿下功夫,而是在这方面真没有功夫。我想:他山之石可以攻玉,我们多读点书会不会解决问题呢?


我们的班主任也可以鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。拥有这些书吗?

昌乐学校发给教师的书


学习昌乐,我们可以“拿来”什么鲁迅曾说:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

人人都要有目标,并为目标而努力。标准越高,要求越严,越接近目标。相信自己,借鉴他人,就一定能腾飞。任何事想成功都不容易,需要花费相当的汗水和脑力。(昌乐校长在河北衡水中学、江苏新海中学及淮阴中学的考察后的【参观感悟】)

我想说:适合的才是最好的 。

仁者见仁智者见智。

用我们的勤奋和智慧让汉光腾飞,

让汉光真正成为

民族之光。


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