1 / 18

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS SEKOLAH DASAR OLEH: Dr. Fahrurrozi , M.Pd .

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS SEKOLAH DASAR OLEH: Dr. Fahrurrozi , M.Pd. MENULIS.

eadoin
Download Presentation

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS SEKOLAH DASAR OLEH: Dr. Fahrurrozi , M.Pd .

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS SEKOLAH DASAR OLEH: Dr. Fahrurrozi, M.Pd.

  2. MENULIS • Menulis merupakan kegiatan untuk menghasilkan kata-kata yang membentuk kalimat yang saling berkaitan sehingga menjadi sebuah wacana. Wacana yang dihasilkan dari kegiatan menulis berisi ide, pengetahuan dan pengalaman dari seseorang yang ingin disampaikan kepada orang lain

  3. MENULIS • menulis adalah aktivitas seluruh otak yang menggunakan belahan otak kanan (emosional) dan belahan otak kiri (logika)emosi dan spiritual • Belahan otak kanan manusia yang berisi kemampuan mengatur emosi dapat diimbangi dengan kegiatan belahan otak kiri yang berisi logika atau susunan pemikiran yang teratur

  4. MENULIS • Belahan otak kanan untuk mengarang (imajinasi) dan bersifat abstrak • belahan otak kiri untuk menulis (fakta dan data) dan bersifat konkret

  5. MENULIS • Tahapan menulis: • 1. prewriting, • 2. writing, • 3. rewriting.

  6. MENULIS MenulisDeskripsi Deskripsiadalahpemaparanataupenggambarandengankata-kataatassuatubenda, tempat, suasanaataukeadaan. Seorangpenulisdeskripsimelaluitulisannyamengharapkanpembacadapatmelihat, mendengar, menciumbau, mencicipidanmerasakanhal yang samadenganpenulis. Deskripsipadadasarnyamerupakanhasildaripengamatanmelaluipancaindera yang disampaikandengankata-kata.

  7. MENULIS MenulisNarasi Narasipadadasarnyaadalahkaranganatautulisan yang berbentukcerita.    Sepertikalauorangberceritatentang “mengisiliburansekolah”, “mendaftarkandirikesekolah”, atau“pertandinganolahraga”. Ceritaitutentunyadidasarkanpadaurut-urutansuatukejadianatauperistiwa. dalamsebuahnarasiterdapattigaunsurpokok,  yaitu : peristiwa,  tokoh, dankonflik.  Ketigaunsuritudiramumenjadisatudalamsebuahjalinan yang disebutaluratau plot. Dengandemikian, narasiadalahceritaberdasarkanalur.  Seringjuganarasidiartikansebagaicerita yang didasarkanpadakronologiwaktu.

  8. MENULIS MenulisEksposisi Eksposisi/paparanmerupakantulisanhasilpeninjauanterhadapsuatuhal. Penyampaiangagasandilakukansecaraanalitiskronologiswaktumaupunruang. Tulisanberjeniseksposisibiasanyamerupakanbagiandarikaranganilmiah. Penulisaneksposisidilakukandengancaramenyusunkerangkakarangan yang memuatkata-katakunci yang didukungolehpenjelasan-penjelasan, contoh-contoh, ilustrasi, maupunbukti.

  9. MENULIS MenulisArgumentasi argumentasiadalahparagraf yang bertujuanuntukmenyatakankebenarandengandidukungargumenataualasan yang sesuai. Termasukdalambentukiniadalahtulisan yang bertujuanmengajak, membujuk, danmempengaruhiorang lain. argumentasidiartikansebagaitulisan yang isinyabersifatmenyakinkansuatuhalkepadaorang lain terhadapsuatuhal. Paragrafargumentasidapatdisusundenganpolasebab-akibat. Artinya, paragraftersebutdiawalidengankalimatutama yang merupakansebabdandiikutiolehbeberapaakibatsebagaikalimatpenjelasnya. Sebaliknya, paragrafargumentasijugadapatdisusundenganpolaakibat-sebab yang berartiparagraftersebutdiawalidenganakibat yang merupakankalimatutamadandiikutiolehbeberapasebabsebagaikalimatpenjelasnya.

  10. MENULIS PERSUASI persuasi yang lebihbertujuanmembujukataumempengaruhiorang lain

  11. MENULIS • JENIS MENULIS • MenulisPermulaan • a. MenulisHuruf, Kata, dankalimat • b. MenulisTegakBersambung • 2. Menulislanjutan • a. Mengarang • b. Menulis

  12. MENULIS • PenerapanMenulisPermulaan • mengarangmengikutipoladengancarasiswahanyadimintamembuatkaranganseperticontoh (pola) yang diberikan yang tentunyaidenyaharuslebihdekatdengansiswa.  • Mengarangdenganmelengkapikalimat, yaknisiswadimintauntukmelengkapikalimatdalamkarangandengankata yang telahtersedia. dalampikirannya.

  13. MENULIS (c) Bimbingan dengan memasangkan kelompok kata, yakni siswa diminta untuk memasangkan kelompok kata dengan kalimat yang erpenggal atau kurang lengkap. Hal ini bertujuan agar siswa dapat membuat kalimat luas. (d) Bimbingan dengan mengurutkan kalimat, yaitu siswa dibimbing untuk mengurutkan kalimat sesuai dengan gambar seri. (e) Bimbingan dengan pertanyaan, hal ini diharapkan agar siswa dapat membuat karangan setelah dimulai dengan pertanyaan-pertanyaan

  14. MENULIS • Beberapametodedalammenulislanjutanantara lain : • Membuatparagrafdengangambar, yaknisiswadimintauntukmembuatparagrafberdasarkangambar yang telahdisediakan. Hal inidapatdiberikata-katakunci, sehinggatidakterlalumenyimpangdengancerita. • Mengembangkanparagraf, yaknisiswadilatihuntukmengembangkansebuahkalimatutamamenjadisebuahparagraf.

  15. MENULIS (c) Menyusun paragraf dari kalimat yang tersedia. (d) Menghubungkan paragraf dengan paragraf lainnya. (e) Membuat karangan dengan gambar seri. (f) Mengarang berdasarkan kerangka, dan mengarang secara bebas.

  16. MENULIS • Kisi-kisi penilaian kemampuan menulis • isi karangan : hal atau gagasan yang dikemukakan; • bentuk karangan: susunan atau cara menyajikan isi ke dalam pola kalimat; • tata bahasa: penggunaan tata bahasa dan pola kalimat yang tepat; • gaya: pilihan struktur dan kosakata untuk memberika nada atau warna terhadap karangan; • penggunaan ejaan dan tanda baca.

  17. FORMAT PENILAIAN MENULIS Aspek penilaian di atas dapat disesuaikan dengan tingkat dan jenjang siswa atau sesuai dengan aspek apa yang diinginkan untuk dinilai terhadap anak

More Related