Usi e consumi di puglia
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USI E CONSUMI DI PUGLIA. PROPOSTA DIDATTICA a.s. 2010/2011. IL PERCORSO FORMATIVO. La proposta formativa “Usi e consumi del territorio” è un percorso didattico di educazione ambientale , con particolare attenzione alla conoscenza del territorio.

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Presentation Transcript
Usi e consumi di puglia

USI E CONSUMI DI PUGLIA

PROPOSTA DIDATTICA

a.s. 2010/2011


Il percorso formativo
IL PERCORSO FORMATIVO

La proposta formativa “Usi e consumi del territorio” è un percorso didattico di educazione ambientale, con particolare attenzione alla conoscenza del territorio.

L’educazione ambientale rappresenta uno degli strumenti più efficaci per veicolare presso gli individui e le comunità la “cultura dell’ambiente”, ovvero quel complesso di conoscenze, di valori che riguardano sia la tutela dell’ambiente sia la salute e la qualità di vita delle persone.


Il percorso è strategico per la promozione della salute in quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale (life skills) che abilitano a far fronte efficacemente alle richieste e alla sfide della vita quotidiana.


Finalita
FINALITA’ quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

  • Favorire lo sviluppo di qualità personali quali l’autonomia, il senso di responsabilità, lo spirito di iniziativa, la collaborazione e la solidarietà. 

    L’insieme di queste qualità, complementari tra loro e in reciproca interazione, consente  alla persona di costruire in modo dinamico una propria relazione con l’ambiente, coerente rispetto ad una visione sistemica della realtà e a una maggiore consapevolezza degli effetti del proprio agire, due elementi indispensabili per la definizione di un rapporto sostenibile con l’ambiente


Obiettivi
OBIETTIVI quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

GENERALI

SPECIFICI

  • Diffondere la consapevolezza che la conoscenza dell’ambiente riveste un ruolo fondamentale per promuovere la salute;

  • Facilitare l’integrazione delle tematiche attinenti l’ambiente e dei prodotti tipici alimentari del proprio territorio nell’attività curricolare;

  • Conoscere ed esplorare il proprio territorio scoprendone le risorse;

  • Acquisire il senso di appartenenza al territorio;

  • Sviluppare il senso di responsabilità e rispetto verso l’ambiente per orientare i propri comportamenti nei consumi;

  • Promuovere pratiche di consumo sostenibile e per valorizzare le risorse locali;

  • Conoscere e riscoprire l’agricoltura contadina legata alla stagionalità e alla tradizione;

  • Sperimentare il rapporto e il contatto diretto con gli animali, conoscerne le caratteristiche e le abitudini;

  • Conoscere il concetto di sviluppo sostenibile e comprendere il significato di impronta ecologica;


Target diretto
TARGET DIRETTO quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

  • Scuola dell’Infanzia

  • Scuola primaria

  • Scuola secondaria di primo grado

TARGET INDIRETTO

  • Insegnanti

  • Genitori degli alunni


  • Didattica laboratoriale; quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

  • Brainstorming;

  • Cooperative learning;

  • Incontri formativi con gli insegnanti;

  • Incontri a tema con i genitori.


Strumenti
STRUMENTI quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

  • Presentazione multimediale;

  • Schede didattiche;

  • Laboratori manuali;

  • Elaborati e prodotti finali degli alunni


Articolazione del percorso
ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

Questa articolazione del percorso segue un modello di educazione non formale, atto a promuovere la formazione della persona che deve continuamente interagire con l’ambiente. Inoltre, le esperienze condotte in laboratori “open” con esperti possono fornire gli strumenti necessari per riproporre l’attività sia in aula che a casa coinvolgendo parenti ed amici.

STEP 1

Incontro formativo in aula con gli alunni(2 h circa)

STEP 2

Incontro formativo con gli insegnati (2 h circa)

STEP 3

2 Laboratori didattici in azienda (3 h ciascuno)

ORTO BIO-DIDATTICO

*

Visita guidata in azienda e presentazione dei lavori prodotti dagli alunni (1/2 giornata)

STEP 4


Step 3
STEP 3 quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

*

ACCADUEO

ORTO BIO-DIDATTICO

In questo step è possibile scegliere altri laboratori, che possono dare continuità al progetto negli anni scolastici successivi , fornendo così un accompagnamento didattico completo e più efficace all’integrazione del curriculum scolastico.

Sono attivabili i seguenti laboratori:

DAL PASCOLO ALLA TAVOLA

percorso della filiera lattiero-casearia

MANI…IN PASTA

percorso della filiera lattiero-casearia

percorso sull’importanza della risorsa acqua

RICICLAND

percorso sul riciclaggio ed il riutilizzo dei materiali

FEDERICO II : L’ULTIMA DIMORA

percorso sull’archeologia del sito “CastelFiorentino”


Verifiche
VERIFICHE quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

  • Questionario di ingresso e di uscita;

  • Realizzazione quaderni didattici;

  • Socializzazione dell’esperienza didattica.


Follow up
FOLLOW-UP quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale

  • Proseguimento con altri laboratori didattici negli anni successivi;

  • Partecipazione attiva ad incontri tematici nei percorsi territoriali di :

    Cosiglio Comunale dei ragazzi,Agenda 21,Altri

  • Spin-off percorsi didattici ,laboratori e animazione territoriale.


Grazie per l attenzione

Grazie per l’attenzione! quanto facilita alcune abilità fondamentali per lo sviluppo personale e sociale


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