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Psicología General. UNIDAD 1 PSICOLOGIA Y SUS GRANDES SISTEMAS. 1) Campo de Estudio 2) Psicología como ciencia 3) Perspectivas históricas 4) Método de la Psicología 5) Psicoanálisis 6) Conductismo 7) Psicología de la Gestalt 8) Psicología genética – Piaget
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UNIDAD 1 PSICOLOGIA Y SUS GRANDES SISTEMAS • 1) Campo de Estudio • 2) Psicología como ciencia • 3) Perspectivas históricas • 4) Método de la Psicología • 5) Psicoanálisis • 6) Conductismo • 7) Psicología de la Gestalt • 8) Psicología genética – Piaget • 9) Psicología cognitiva • 10) Constructivismo • 11) Teoría sistémica
1) Campo de Estudio • ¿PARA QUE ESTUDIAR PSICOLOGIA? • ¿QUÉ HACEN CONCRETAMENTE LOS PSICOLOGOS? • ¿SE DEBE ESTUDIAR PSICOLOGIA EN TRABAJO SOCIAL ?
ETIMOLOGICAMENTE • PSYQUE = ALMA • LOGOS = ESTUDIO • PSICOLOGÍA = “ESTUDIO DEL ALMA”
Definición La psicología es el Estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales
Estudio científico • Uso sistemático de herramientas para reunir información y posteriormente organizarla. • Comportamiento • Acciones que pueden ser observadas con facilidad así como procesos mentales que no pueden ser observados con facilidad
Psicología como ciencia • Método científico • Identificación del problema o pregunta • Formulación de hipótesis • Recolección de datos • Análisis de Datos • Divulgación de los hallazgos
“Se aprende más leyendo un libro de papel que un e book (pantalla )”
“los hijos de padres separados tienen peor rendimiento y caen en la droga y la delincuencia“ • “El divorcio de los padres aumenta la tasa de delincuencia en los hijos” • Pseudo ciencia, prejuicios, (http://www.fluvium.org/textos/familia/fam867.htm)
Método científico • IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA O PREGUNTA • Se realiza una observación a propósito de algún evento o característica del mundo a partir de la cual se formula una pregunta
Método científico • FORMULACION DE HIPOTESIS • Tratando de contestar la pregunta realizada • en la etapa anterior, quien estudia formula una hipótesis o respuesta provisoria
Método científico • RECOLECCION DE DATOS • Revisión de todos los antecedentes teóricos, así como recolección de los datos en la población que se esta estudiando. • Muestra • Técnicas de recolección
Método científico • ANALISIS DE DATOS • cuando se ha reunido la información necesaria, se procede a contrastar la hipótesis, es decir, comprobar si las predicciones realizadas tienen relación con los datos obtenidos de la realidad.
Metodo científico • DIVULGACIÓN DE LOS HALLAZGOS • Finalmente se informa al resto de la comunidad científica acerca de lo hallado en la investigación, con el objetivo de contribuir al desarrollo del conocimiento. • www.dialnet.es • www.apa.org • http://www.tesis.uchile.cl/ • www.scielo.com
AREAS DE ESPECIALIZACION • Psicología Clínica • Psicología Comunitaria • Psicología Organizacional • Psicología Educativa
Psicología Clínica • Estudio, diagnóstico o tratamiento de problemas o trastornos psicológicos o conducta anormal. • • • Se dedica al bienestar humano y enfatiza la búsqueda del conocimiento en esta área. • • • Trabaja con pacientes de todas las edades, en diferentes modalidades como la psicoterapia individual, de parejas, de familias y grupal
Psicología comunitaria • Estudia factores involucrados con el desarrollo del individuo, su hábitat y las relaciones individuo-grupo-sociedad. • • Promueve la generación cambios cuantitativos y cualitativos en los ambientes y en la estructura social • • Promueve y enfatiza el control de la comunidad frente a sus propios procesos
Psicología Organizacional • Se ocupan de la aplicación de diversas técnicas psicológicas a la selección y capacitación de los trabajadores de una organización • Buscan mejorar la productividad y condiciones laborales • Este campo cobró importancia en Estados Unidos durante la II Guerra Mundial, cuando se hizo necesario reclutar y formar a los muchos trabajadores que necesitaba la expansión industrial de la época.
Psicología educacional • Es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos • Se ocupa de los procesos de enseñanza- aprendizaje • Busca crear intervenciones para diseñar mejoras educativas, tanto a nivel individual como a nivel institucional
Época Antigua o Etapa Mitológica • Explicación a través de Mitos • Visión del hombre y del mundo mágica • Paso del Mito al Logos
Época Presocrática (VI y V a.c) • Punto de vista Cosmológico se entiende la naturaleza como: • un cosmos es decir un todo organizado dotado de belleza y no como un caos • Dinámica y cambiante, que se encuentra siempre en constante movimiento • Esta naturaleza presenta movimientos intrínsecos así como una animación y leyes propias
Idea de Arjé • Origen: Es aquello a partir de los cual proceden o se genera los seres • Término: Es aquello en lo que acaban, o donde vuelven todos los seres • Sustrato: Es también aquello de que están hechos o en que consisten los seres • Causa: el Arjé es capaz de explicar las transformaciones de los seres
PENSADORES PRESOCRATICOS • TALES DE MILETO • El arjé es el agua • El agua es necesaria para la vida • El agua es capaz de adquirir diferentes estados de transformación • Esta transformación recorre el ciclo de la naturaleza
Presocraticos • Tales de mileto • Anaximandro
ETAPA SOCRATICA • Comienza en la segunda mitad del siglo V el periodo Antropológico de la filosofía griega • Se orienta el análisis al ámbito de lo humano: las instituciones sociales y políticas las costumbres y la religión etc. • Los protagonistas de este cambio son los llamados Sofistas que significa “sabio” o “experto en saber”.
…SOCRATICOS • PROTAGORAS • “El hombre es la medida de todas las cosas”. El hombre le da sentido al mundo y construye su propia realidad . • SOCRATES • Busca descubrir la existencia de algo universal y objetivo que no esté sujeto a las verdad de los hombres. • Esta esencia universal objetiva de las cosas se encontraría en el alma del hombre.
…SOCRATICOS • PROTAGORAS • “El hombre es la medida de todas las cosas”. El hombre le da sentido al mundo y construye su propia realidad . • SOCRATES • Busca descubrir la existencia de algo universal y objetivo que no este sujeto a las verdad de los hombres. • Esta esencia universal objetiva de las cosas se encontraría en el alma del hombre.
ARISTOTELES • Se ocupa del movimiento y del cambio e introduce una distinción para explicarlo: • Absoluto --- Relativo • Distingue 2 tipos de cambio • Cambio accidental --- Cambio sustancial • En cuanto al alma plantea 2 nociones de alma • El alma como principio de vida ---- El alma como principio de conocimiento
ETAPA CRISTIANA • El alma es entendida como proveniente de la DIVINIDAD • comienza a gestarse la idea de que el hombre tiene memoria y por lo tanto tiene conciencia de si, de lo que se desprende el concepto de voluntad. • Nueva visión ética basada en : • El hombre es culpable de sus desgracias y sufrimientos. • Todos los hombres son iguales por ser HIJOS DE DIOS. • La salvación o la desdicha eterna depende de la libre voluntad del hombre • Causalidad ética “quien siente rencor cosecha tempestades”.
PENSADORES CRISTIANOS • SAN AGUSTIN • El alma es la realidad primera y viene DADA DE DIOS y se nos muestra en la capacidad de dudar, recordar, comprender, querer y pensar. • Para conocerse, el hombre debe mirar hacia dentro y no al exterior, en su interior descubrirá la verdad “la huella de dios en él”. • Considera la memoria como aquello que nos permite revisar nuestras acciones y pensamientos (pasados y presentes) por lo tanto el ser humano tiene conciencia . • Distingue dos tipos de conocimiento: • conocimiento sensitivo - conocimiento intelectivo o racional
P CRISTIANOS • TOMAS DE AQUINO • Alma y cuerpo son co-principios nacen juntos siendo el alma el principio último de todas las operaciones vitales. • El hombre posee alma inmortal, por lo tanto, la aspiración del hombre a su felicidad tiene como termino el encuentro con Dios, en este sentido la palabra de Dios muestra el camino pero la persona es libre ante el llamado de Dios . • Las verdades de las ciencias son descubiertas al razonar a partir de datos de la experiencia, mientras que los principios de la religión están mas allá de la comprensión humana
RENACIMIENTO • El hombre es el centro y no Dios. • Aquí comienzan a cobrar importancia conceptos como la libertad, la voluntad y responsabilidad. • Desde esta perspectiva más que entender y estudiar el fin del alma, es importante entender sus funciones y que podemos hacer con ellas. • Los pensadores de la época generan un cambio de perspectiva, desplazando las aproximaciones metafísicas y el espíritu religioso, por la observación, es decir por la experiencia y por la objetividad.
PENSADORES RENACENTISTAS • COPERNICO • La naturaleza deja de ser obra de Dios, se puede experimentar, puede entenderse y explicarse por si misma. • Esta concepción fue un cambio revolucionario en la forma de entender al hombre . • GALILEO • A partir de él los científicos argumentaron cualidades sensoriales. • Planteo la existencia de cualidades primarias (objetivas) y cualidades secundarias (subjetivas y dependientes del estado de quien percibe) .
P. RENACENTISTAS • RENE DESCARTES • Como partidario del dualismo, separa al hombre en 2 partes (cuerpo y alma) heterogéneas. Al alma le asigna 2 facultades: • Entendimiento: capacidad para comprender. • Voluntad: capacidad moral para querer una cosa más que otra. • Plantea que en el comportamiento humano lo mas importante era la conducta, concibe la existencia de actos voluntarios y actos involuntarios, ya no habla de alma sino de mente. • Expresa que podemos dudar de todo (lo que percibimos) pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando y si estoy dudando, pienso, y si pienso existo
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA • Asociaciacionismo XVII-XVIII • La psicología asociacionista es una psicología práctica, que intenta explicar las cosas de una manera sencilla y demostrable, de aquí surge el término de empirismo • Psicofísica s. XIX • la psicología, deben mostrar sus descubrimientos con fórmulas matemáticas, todo debe ser expresado en números para poder medirse y comprobar
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA • Psicología Descriptiva s.XIX • se basa en la descripción de fenómenos. • El evolucionismo en Psicología XIX • El evolucionismo afecta a todas las ciencias (medicina, biología,...) a partir de los postulados de Darwin. La psicología será evolucionista. • La Psicología Reflexológica Rusa • Esta psicología tiene una perspectiva muy fisiológica, todo lo que existe es material y a esto se le denomina monismo.
ESTRUCTURALISMO • FUNCIONALISMO • PSICOANALISIS • PSICOLOGIA DE LA GESTALT
ESTRUCTURALISMO • WilhelmWundt y Edward Titchener • El estructuralismo busca ordenar o categorizar los procesos mentales • Le interesa saber lo que hay dentro de la mente y no como ésta funciona. En este sentido el objetivo era por una lado describir los hechos de la conciencia y por otro lado describir una estructura lógica donde ubicarlos • Entienden la conciencia como un flujo de darse cuanta permanente, existiendo un darse cuenta de estímulos interiores y exteriores
Wilhelm Wundt • ESTRUCTURALISTA
WilhelmWundt • Plantea una psicología experimental, anexándole la fisiología y anatomía • Su meta fue elaborar una psicología en base a hechos y recurriendo en la medida de lo posible a la experimentación y medición. • Fundo el primer laboratorio de psicología en 1879 en Alemania, influyendo con su método de trabajo en la profesionalización de la sicología en Estados Unidos, Rusia, Gran Bretaña y Francia.
TITCHENER ESTRUCTURALISTA • Definió la psicología como la ciencia de la conciencia, señalando 3 objetivos fundamentales: • Analizar la experiencia mental concreta (real) en sus componentes mas simples. • Descubrir como se combinan estos elementos cuales son las leyes que gobiernan su combinación. • Concretarlos en sus condiciones fisiológicas.
FUNCIONALISMO • Williams James y John Dewey • Nace en Harward (EE.UU.) en 1890 • Subraya el estudio de la mente como una parte funcional y esencialmente útil del organismo • Para la sicología funcionalista el objetivo central era determinar como funciona la mente en vez de que contienen la mente
