Драхлер Александр Борисович org@it-n.ru

1. http://it-n.ru Сеть творческих учителей как эффективное средство созидательного взаимодействия педагогов . Драхлер Александр Борисович org@it-n.ru

2. Что такое Сеть творческих учителей? • Защищенный веб-сайт для сообществ учителей, работающих в среднем образовании и использующих или планирующих использовать ИКТ в учебном процессе • В марте 2005 г. был открыт англоязычный веб-сайт – Innovative Teachers Networkwww.innovativeteachers.com • В конце января 2006 г. –российский веб-сайт it-n.ru • C сентября 2006 г. – часть проекта «Академия учителей»

3. Сеть творческих учителей 1. Создание комфортной, «понимающей» среды профессионального общения педагогов; 2. Возможность ретренинга коммуникативности, рефлексивных умений и кооперативных отношений, редукция которых является одним из негативных эффектов профессиональной деятельности работников образования; 3. Развитие, а иногда и создание творческих механизмов профессионального взаимодействия вне традиционного для учителя социума;

4. Сеть творческих учителей 4. Сохранение единого образовательного пространства, достигаемое за счет активного обмена опытом как между педагогами разных регионов России, так и при активном участии учителей стран бывшего СССР; 5. Создание механизмов открытой профессиональной экспертизы методического опыта учителя; 6. Обеспечение вхождения российских учителей в международное педагогическое сообщество

5. Сеть творческих учителей в цифрах(на 23 мая 2007 г.) • Каждый месяц портал посещает около 20 тысяч пользователей при общем ежемесячном числе посещений – свыше 200 000. • Всего портал посетило свыше 150 000 пользователей из более чем 60 стран мира, а общее число посещений приближается к 1 300 000.

6. Сеть творческих учителей в цифрах(на 23 мая 2007 г.) • На портале зарегистрировано свыше 5600 человек. • Свыше 700 из них являются активными участниками, что позволяет оценивать общую реальную аудиторию портала в 35 000 учителей. • Примерно каждый шестой участник (или посетитель) портала проживает за рубежами Российской Федерации.

7. Персональный уровень: • Презентация опыта творческих учителей России

8. Внепредметные Предметные 42 (+22)(+2) учительских сообществ «Прикладные» Проблемные

9. ИКТ на уроках географии Сообщество учителей биологии и экологии Сообщество учителей иностранного языка МОООПИ Предметные сообщества ИКТ на уроках русского языка и литературы ИКТ в начальной школе Сообщество творческих учителей информатики Сообщество учителей математики

10. Cоциальная работа forever Сообщество коррекционных педагогов Дошкольное воспитание и образование Внепредметные сообщества Сообщество современных логопедов Сетевое методическое объединение психологов образования Классный руководитель XXI века

11. Проектная работа учащихся Лидер Малокомплектная сельская школа Научная работа учителей Проблемные сообщества Заграншколы Здоровьесберегающие технологии в школе Психология для учителя Современный мультимедийный урок

12. Учебные проекты с использованием Microsoft Office «Прикладные» сообщества Применение VBA в учебном процессе и проектной деятельности

13. КООРДИНАТОРЫ СООБЩЕСТВ

14. КООРДИНАТОРЫ СООБЩЕСТВ

15. Сообщества в рамках ITN: • Обсуждение актуальных проблем, интересующих участников сообщества; • Обмен участников сообщества накопленным методическим опытом (публикация созданных ранее материалов в библиотеках сообществ); • Создание новых методических материалов в рабочих группах, по просьбам коллег и т.д.

16. Сеть творческих учителей в цифрах(на 23 мая 2007 г.) • Открыто около 700 тематических форумов, участники которых оставили свыше 13 000 сообщений. • Опубликовано около 4500 материалов учебно-методического назначения. Целый ряд методических разработок создан в результате совместного творчества участников проекта..

19. ВиЭксМ-2007(участвует 146 работ)

20. VCT-проекты и НИТИ-методики

21. Что такое VCT-проект? • VCT –Virtual Classroom Tours (виртуальный тур по школьному классу) • Это учебный проект, описанный по типовому шаблону • Шаблон включает все необходимые компоненты для того, чтобы другой преподаватель мог провести такой же проект или придумать свой собственный, приняв существующий проект за образец • Описание VCT-проекта включает информацию об авторе проекта и школе, где был проведен проект, целях и задачах проекта, алгоритм его выполнения, отклики учеников и учителя, примеры ученических работ, принципы оценки результатов проекта и т.д.

22. На российском сайте: предлагаются проектные идеи и приводятся примеры их реализации VCT-проект: идея и реализация • В рамках одной идеи может быть реализовано много разных проектов

23. Примеры VCT Проектная идея Проектная идея задает область и направление творческого поиска учителя, предлагая интересные приемы и ходы для проведения учебного проекта Реализация проекта Реализация проекта опирается на проектную идею. Реализация проекта вкупе с проектной идеей представляет собой законченное описание проекта и может быть скопирована другим учителем в классе.

24. Примеры VCT ПРОЕКТ 1: Проживание в эпохе Команды, выбрав определенную историческую эпоху (с древности до 1980 г.), социальный статус, возраст (возможно, пол) персонажа, используя только Интернет-ресурсы, должны были найти как можно больше конкретных сведений, иллюстрирующих повседневную жизнь своего вымышленногогероя. Это могли быть различные материалы, связанные с бытом человека, его учебой, посещением различных мест, чтением книг, газет и т.д. (В работе должно было быть использовано не менее трех Интернет-ресурсов). Итоговые материалы должны были быть оформлены в виде иллюстрированного эссе с обязательным указанием ссылок на использованные Интернет-ресурсы.

25. Примеры VCT Наиболее интересные работы: КВАНТА, г.Стерлитамак Chile, г.Красноярск В десяточку, г.Ангарск

26. VCT General School Project «Food» Economics, Geography, Mathematics, Law, Information Technology, Russian Language, Russian Literature, English Language, World Art Culture, Drawing, History, Technology, Ecology, Biology, Chemistry, Physics Learning Areas Levels 5-11 forms Objectives Broadening of student’s vision of the surrounding world . Development of students’ educational motivation. Formation of the system of integrated and generalized knowledge about the surrounding world. Demonstration of interconnections of different subjects. Acquisition of experience of making independent decisions, giving arguments to your ideas, presenting the results of your work in public. Each pupil chooses the most interesting aspect of the problem. Under the teacher’s guidance he carries out a research which can be made in the form of a stand report, computer presentation, a web-site. Description Software MS Office 2002, Adobe Photoshop, Front Page, Internet Explorer Authors 16 teachers of Economic School 1301, Moscow, Russia home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia

27. VCT General School Project «Food» Background & Planning Food is one of physiological needs of any living organism. Our researches touch upon the following problems: what food we eat; what food is useful; peculiarities of a zone food; how foodstuffs are produced and packed; economic expenses for a food production; protection of rights of consumers. Classroom Images We used educational classrooms and two laboratories of Information Technology for this project. home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Teacher Planning and Management Documents http://www.es1301.ru/econom/works/em_twmain.shtml General School projects of the last years:

28. VCT General School Project «Food» Basic directions Subjects Economics Foodstuffs Geography Mathematics Healthy food Russian Language English Language Peculiarities of zone food Russian Literature + InformationTechnology World Art Culture Manufacture of food products History Law Food storage Biology Ecology Economic expenses for foodstuffs Chemistry Physics Protection of consumers’ rights Technology home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia

29. VCT General School Project «Food» September Definition of a theme, suggestion of a problem, hypotheses, definition of a purpose and tasks, formulation of micro-themes, group formation. October Planning of activities connected with the project (definition of stages, terms, ways of fulfillment, people responsible for it). November Gathering and arranging information. home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Preparatory Stage Documents

30. VCT General School Project «Food» home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Basic Stage Analysis and summing up of the collected information, formulation of conclusions, arrangement of results. December January Creation of initial model of the project’s presentation, preparation of theses for reports. February Creation of the final form of a presentation, completion of work at reports. Documents

31. VCT General School Project «Food» home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Final Stage Preliminary (internal) defence of the project with the teacher. March April Defence of the general school project (an excursion; presentations of individual projects). May Reflection Documents

32. VCT General School Project «Food» home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Presentation of General School Project (excursion) Table layout Peculiarities of zone food Protection of consumers’ rights McDonald's Theme of food in art

33. VCT General School Project «Food» home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Individual Projects 2nd place at II Moscow competitionof projects " I am a citizen" Names that glorified McDonald’s

34. VCT General School Project «Food» home www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia School Information Economic School № 1301 is situated in Moscow, Russia. There are about 430 pupils. 1 – 11th forms. Fastovsky Igor, headmaster, teacher of Biologyand Ecology, candidate of pedagogical science. www.es1301.ru economicschool@mail.ru

35. VCT General School Project «Food» www.it-n.ru Innovative Teachers Network in Russia Teachers Information Haritonova Irina, Chemistry Fadeeva Olga, project’s head Ivanova Irina, Information Technology, coordinator of community of creative teachers of Information Technology of network ITN Jarova Ludmila, Physics Stepanova Natalya, Economics Mordvina Halida, History Medvedeva Elena, Economics Makarova Galina, Russian Language Shilova Marina, Mathematics Manyahina Zoya, Russian Literature Botalicheva Ludmila, Geography Pavlovskaya Svetlana, Technology Ignatieva Svetlana, English Language Murashkina Tatiana, World Art Culture, Drawing Pustogvar Ludmila, State and Law home

36. VCT-проекты. Критерии оценивания • Общее соответствие требованиям оформления, предъявляемым к VCT-проектам. • Целесообразность разработки. Обоснованность использования информационных технологий. Дидактическая сбалансированность (обоснование целесообразности предлагаемых форм и методов). • Оригинальность идеи проекта. • Ясное и четкое определение целей и задач обучения. Учет возрастных и психологических особенностей учащихся

37. VCT-проекты. Критерии оценивания • Ориентация образовательного процесса на новые результаты обучения (компетенции, общеучебные умения и т.д.). • А) Изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе, самостоятельное прохождение материала с оценкой результатов, ориентация на индивидуализацию пути освоения материала. • Б) Формирование новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.). • В) Ориентация на поисковую деятельность, умение учащихся работать с большими блоками информации. • Г) Ориентация на индивидуальную, парную, групповую, дифференцированную работу учащихся.

38. VCT-проекты. Критерии оценивания • 6. Формирование межпредметных связей. • 7. Формы, методы, способы мотивации учащихся • 8. Оптимальность, эффективность и разнообразие предлагаемых форм и методов контроля учебных достижений школьников (промежуточных, итоговых) • 9. Качество ИКТ-составляющей проекта. Разнообразие и обоснованность используемых программных продуктов и результатов работы учащихся • 10. Возможность творческого применения в других образовательных учреждениях.

39. Что такое НИТИ - методики? • Это методики использования ИКТ в преподавании общеобразовательных предметов. (НИТИ означает «новые информационные технологии и Интернет».) • НИТИ-методики – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.

40. Важнейшие мероприятия мая ВиЭкс-М – 2007 (Продолжение) Интернет-конференция с Л.Л.Босовой Интернет-конференция учителей истории и обществознания IV дистанционная олимпиада психологов образования Интернет –конференции с сотрудниками Лаборатории Касперского и отв.за лицензирование от Майкрософт Рус находятся в стадии проработки

41. Публикации на основе материалов портала • «Воспитательная работа в школе» • «Преподавание истории в школе» • Газета «Первое сентября» • «Спутниковый образовательный канал»

42. Преимущества участия в Сети творческих учителей • Приобретение навыков и открытие новых возможностей использования ИКТ • Взаимодействие с коллегами-единомышленниками • Возможность получить признание коллег • Получение помощи от коллег • Доступ к библиотеке материалов, упрощающих подготовку к уроку • Открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего поиска и экспериментов • В итоге – выигрывает все образовательное сообщество – не только учителя